地理信息科學專業(yè)實習報告的撰寫規(guī)范探討

楊 乃，鄭貴洲

（1.中國地質(zhì)大學（武漢） 信息工程學院，湖北 武漢 430074）

地理信息科學是一門實踐性很強的專業(yè)，實踐教學在提高學生動手能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、滿足我國地理信息產(chǎn)業(yè)對GIS人才質(zhì)量的需求等方面發(fā)揮了不可替代的作用[1-8]。作為GIS實踐教學的重要組成部分，實習報告往往處于一個次要的位置，但學生普遍不太重視。結(jié)合多年的實踐教學經(jīng)驗，本文認為實習報告十分重要，其撰寫必須符合一定的規(guī)范。

1 地理信息科學專業(yè)實習報告的重要性

在開設地理信息科學專業(yè)的高校中，實踐教學都占據(jù)了較高的比例，如武漢大學實踐教學學時占總學時的29.3%，其數(shù)字地圖與空間信息工程方向?qū)嵺`教學學時占總學時的32.4%；中國地質(zhì)大學（武漢）實踐教學學時占總學時的23.8%；中南大學實踐教學學時占總學時的25.3%。實踐教學往往以實習報告的形式作為結(jié)束，從學生反饋的實習報告撰寫情況來看，大多數(shù)學生對實習報告的重視程度遠不及其對實踐過程的重視程度，主要存在的問題為：①撰寫格式不規(guī)范；②純粹“記流水賬”，重點不突出；③較少融入外延拓展性思考。出現(xiàn)這些問題的主要原因之一在于大多數(shù)學生沒能清晰地認識到實習報告的重要性。

1）實習報告是實踐過程的重要體現(xiàn)。作為實踐教學的受眾主體，學生在實踐過程中將學會通過一定的手段，借助一定的工具，掌握一定的方法，實現(xiàn)特定的目的。實踐教學的考核往往視實習任務的完成情況而定，一方面，需要考核學生實習結(jié)果質(zhì)量的好壞，另一方面，還需要考核學生實踐過程的執(zhí)行情況，如GIS軟件操作的熟練程度、GIS軟件設計與實現(xiàn)方法的掌握程度等。其中，實習結(jié)果的完成質(zhì)量可以隨堂考核，但對于實踐過程而言，一般情況下，由于學生人數(shù)眾多，指導教師不可能逐一進行仔細檢查。實習報告是對實踐過程的闡述、分析、綜合和總結(jié)，是實踐過程的重要體現(xiàn)，為指導教師了解學生實踐過程的執(zhí)行情況提供了重要渠道。

2）實習報告是創(chuàng)新性思維的重要源泉。實踐教學是對課堂教學的重要補充，具有較強的針對性和目的性，其實習內(nèi)容將根據(jù)學生所學的某個知識點或多個知識點而定，涉及面相對較窄，且有一定的代表性，有助于學生加深對所學理論與方法的認識與了解。因此，學生的實踐過程具有明確的指向性。在不偏離實習內(nèi)容的前提下，適當進行外延拓展性思考，有助于將所學知識點融會貫通，縱向上可以擴展各知識點在實際應用中的深度和廣度。如緩沖區(qū)分析實踐教學中，除了實習內(nèi)容規(guī)定的噪聲影響范圍分析，還可將其應用擴展到洪水淹沒分析、城市擴張影響范圍分析等。橫向上可以提高利用不同知識點解決實際問題的能力，如將緩沖分析、路徑分析、疊置分析等應用于商店的選址中。這些實習內(nèi)容以外的思考或靈感可通過實習報告記錄下來，與指導教師互動獲取評價或建議，為今后各種創(chuàng)新性活動（各種GIS軟件開發(fā)大賽）提供思路。

3）實習報告是科技應用文的重要基礎。對地理信息科學專業(yè)的學生而言，實習報告是最常見的一種科技應用文。除此之外，科技應用文還包括參加各種GIS軟件開發(fā)大賽需提交的系統(tǒng)設計書、操作說明書、總結(jié)報告等，參與老師的科研項目涉及的投標書、項目建議書、項目可行性論證報告、項目申報書、項目計劃任務書、項目實施方案、項目結(jié)題報告等，以及畢業(yè)階段每個學生完成畢業(yè)設計的同時還必須撰寫的學位論文。以上各種類型的科技應用文，是對所從事科技活動的闡述、分析與說明，從目前情況來看，大多數(shù)學生并不擅長撰寫此類文章。以學位論文為例，大多存在圖文不規(guī)范、參考文獻引用格式不正確、缺乏創(chuàng)新等問題。實習報告作為學生接觸最多的科技應用文體，其規(guī)范寫作將有助于養(yǎng)成良好的科技行文習慣和良好的創(chuàng)新性思維習慣，為今后各種科技應用文寫作打下堅實的基礎。

4）實習報告是就業(yè)面試的重要砝碼。站在指導教師的角度，通過實習報告可以看出學生實踐過程的執(zhí)行情況和實習結(jié)果質(zhì)量的好壞，還能看出學生對待實踐課程的學習態(tài)度。對用人單位而言，通過實習報告能夠間接了解一個學生在大學期間從事了什么樣的實踐活動，是否符合用人單位的發(fā)展需求，同時，從實習報告的行文規(guī)范能間接看出一個學生的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度。因此，在畢業(yè)找工作之際，除了個人簡歷，還可以將大學期間所做的實習報告作為就業(yè)面試的重要砝碼，為用人單位了解自身實踐動手能力提供重要參照。

2 地理信息科學專業(yè)實習報告的撰寫

武漢大學、中國礦業(yè)大學、同濟大學、中南大學、中國地質(zhì)大學（武漢）等GIS領域國內(nèi)知名高校的本科生人才培養(yǎng)方案中均有針對性地開設了相關實踐課程，盡管這些課程的名稱可能有所不同，但均涵蓋了GIS軟件操作、GIS軟件研發(fā)、地圖設計與編繪等3方面的核心實踐課程。本文以這3種核心實踐課程為例來探討實習報告的撰寫規(guī)范。

首先，實習報告的封面應指明如下信息：實踐課程名稱、學校、學院、專業(yè)、班級、學號、姓名、指導教師和提交日期等。

其次，實習報告的提綱應涵蓋以下內(nèi)容：實習名稱、實習目的、實習時間、實習內(nèi)容和實習總結(jié)等。

1）實習名稱，用于概要描述實習內(nèi)容，字數(shù)不宜過多，以20字以內(nèi)為宜，可作為標題放在實習報告的最上方，也可以作為實習報告的正文放在最前面。

2）實習目的，一般言簡意賅，直入主題。例如，GIS軟件操作的實習目的在于熟悉某GIS軟件的某些功能操作，實現(xiàn)指定應用目標，掌握課堂教學的相關知識點；GIS軟件研發(fā)的實習目的在于熟悉某編程語言、某GIS軟件基礎開發(fā)平臺，掌握GIS軟件工程設計與實現(xiàn)思路；地圖設計與編繪的實習目的在于精通制圖軟件的相關操作，掌握不同類型的普通地圖和專題地圖的設計與編繪技巧。

3） 實習時間，包括完成實習內(nèi)容的起始時間。另外，還可以在這一部分增加時間進度安排，用于進一步規(guī)劃實踐過程每一個關鍵步驟的完成時間節(jié)點。

4）實習內(nèi)容，是整個實習報告中最重要的部分，是對實踐過程的完整反映，需詳細闡述實驗環(huán)境、實驗任務、實驗步驟、實驗結(jié)果等方面的內(nèi)容。

實驗環(huán)境是指實踐過程中涉及的各種軟、硬件環(huán)境。除了實踐課程所用的計算機硬件設施、操作系統(tǒng)，GIS軟件操作的實驗環(huán)境還包括各種GIS軟件、數(shù)據(jù)庫軟件等。GIS軟件研發(fā)的實驗環(huán)境還包括編程語言、編譯環(huán)境、二次開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫軟件等，地圖設計與編繪的實驗環(huán)境還包括各種圖形圖像處理軟件、GIS制圖軟件等。

實驗任務是實習目的的具體化，通常通過完成某一個或多個實驗任務來達到實習目的。例如，某地區(qū)地塊拓撲關系的建立可以作為GIS軟件操作的一個實驗任務；某校園地理信息系統(tǒng)的實現(xiàn)可以作為GIS軟件研發(fā)的一個實驗任務；某地區(qū)人口結(jié)構(gòu)分布圖的制作可作為地圖設計與編繪的一個實驗任務。實驗任務篇幅不宜過長，可略多于實習目的，通常用一小段文字進行描述。

實驗步驟是指完成實驗任務的每一步操作、流程、思路等，應結(jié)合技術路線進行說明。從以往學生提交的實習報告中可以看出，在實驗步驟的闡述中，一部分學生容易產(chǎn)生誤區(qū)，如在GIS軟件操作的實驗步驟中大量插圖，缺乏文字描述；在GIS軟件研發(fā)的實驗步驟中大量粘貼代碼；在地圖設計與編繪的實驗步驟中僅指出圖例設計與圖面配置的結(jié)果。實驗步驟的撰寫應把握好度，既不能顧此失彼，也不能面面俱到。GIS軟件操作的實驗步驟應圖文并茂，不必每一個參數(shù)的設置都配圖，但需用文字進行說明，插圖以關鍵步驟的實現(xiàn)效果圖為宜，并輔以相應的文字表述。GIS軟件研發(fā)的實驗步驟應結(jié)合流程圖展開，并輔以關鍵算法的代碼。地圖設計與編繪的實驗步驟中，對于普通地圖而言，應先指明地圖符號設計和地圖注記配置遵循的國家標準、地圖綜合選取和概況的方法與依據(jù)，再插入各種地圖符號的設計效果圖、地圖注記的配置效果圖、地圖綜合前后的對比圖等；對專題地圖而言，應先分析和比較現(xiàn)有專題資料，再統(tǒng)計分析各種專題數(shù)據(jù)，接著選擇各種專題內(nèi)容的表示方法，最后以各專題內(nèi)容的表達效果作為插圖。

實驗結(jié)果是指通過以上實驗步驟，完成實驗任務之后所得結(jié)論或取得的總體實驗效果，一般以插圖或插圖加簡要文字說明為主。GIS軟件操作的實驗結(jié)果可以是數(shù)據(jù)編輯處理之后的效果圖、執(zhí)行空間查詢分析之后的效果圖、二三維數(shù)據(jù)可視化表達效果圖等；GIS軟件研發(fā)的實驗結(jié)果可以是系統(tǒng)運行界面、系統(tǒng)各功能操作效果圖、算法執(zhí)行后的效果圖等；地圖設計與編繪的實驗結(jié)果可以是一幅完成數(shù)字化或地圖綜合后的普通地圖，也可以是一幅完整的專題地圖。

5）實習總結(jié)，是對實踐課程的整體回顧，是實習內(nèi)容的進一步凝練與升華，能夠體現(xiàn)學生在實踐過程中是否進行了獨立的思考。實習總結(jié)的內(nèi)容包括實踐過程的總述、遇到的問題及其解決方法、實踐課程的收獲與心得、實踐過程中存在的不足、將來有待進一步學習和改進的地方以及對未來從事相關實踐活動的展望等。由于實習內(nèi)容難免和現(xiàn)實生活之間存在一定差距，照本宣科的機械式實踐課程學習固然有助于鞏固課堂教學所學知識點，但不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力，也不利于提高學生利用所學GIS知識解決復雜實際問題的能力。因此，應鼓勵學生在完成實習任務的同時，充分進行外延拓展性思考，并將思考的內(nèi)容記錄在實習總結(jié)中，與指導教師進行交流，在課外進行實驗驗證，如GIS軟件操作中的緩沖分析拓展綜合應用；GIS軟件研發(fā)中最短路徑算法的改進與優(yōu)化；地圖設計與編繪中的自動綜合、注記自動配置等。這既符合國家對高校提出的培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的要求，又能真正讓學生發(fā)揮專業(yè)特長，將所學的GIS知識靈活應用到日常生活中，還能為今后的各種創(chuàng)新性活動提供思路。

最后，實習報告的圖文格式方面應嚴格遵循科研論文發(fā)表要求，以養(yǎng)成良好的科技行文習慣。

3 實習報告評分標準

實踐課程的考核應包含2個方面：一是隨堂考核，主要檢查學生實習結(jié)果的質(zhì)量；二是實習報告的考核。通過上述分析，本文認為實習報告的考核在實踐課程考核中應占60%～70%的權重。對于實習報告而言，主要從4個方面進行考核：實習報告的組成部分是否齊全，如是否包含實習名稱、實習目的、實習時間、實習內(nèi)容、實習總結(jié)等；實習內(nèi)容闡述是否清晰，如是否詳細闡述了實驗環(huán)境、實驗任務、實驗步驟、實驗結(jié)果等；外延拓展性思考的深度與廣度；圖文是否規(guī)范等，考核因子及權重如表1所示。

表1 實習報告考核因子及所占權重

4 結(jié) 語

實踐課程可分解為若干個不同的實踐內(nèi)容，各部分實踐內(nèi)容對應的實習報告都可按本文提出的規(guī)范分開撰寫。若實習報告中引用了參考文獻，需在實習報告正文中添加引用，并在末尾指明引用的文獻信息，參考文獻格式參考《文后參考文獻著錄規(guī)則（中華人民共和國國家標準 GB/T 7714-2005）》。本文提出的實習報告撰寫規(guī)范及考核標準可為地理信息科學專業(yè)的學生和實踐課程的指導教師提供參考。

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