云南省高校大學(xué)生參與公共體育課的認(rèn)知情況查分析——以呈貢大學(xué)城為例

李倩倩 李錫云

(1.云南師范大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650500; 2.云南體育運(yùn)動職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南昆明 650000)

云南省高校大學(xué)生參與公共體育課的認(rèn)知情況查分析
——以呈貢大學(xué)城為例

李倩倩1李錫云2

(1.云南師范大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650500; 2.云南體育運(yùn)動職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南昆明 650000)

體育課是大學(xué)生4年的必修課,已然成為大學(xué)生畢業(yè)的一項重要依據(jù),本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對云南省昆明市呈貢大學(xué)城內(nèi)幾所具有代表性高校進(jìn)行問卷調(diào)查,就大學(xué)生對公共體育課的態(tài)度、課程設(shè)置及上課的情緒等綜合分析大學(xué)生對公共體育課的認(rèn)知情況,最后得出五點(diǎn)結(jié)論,為云南省高校大學(xué)生提高對公共體育課的參與度提供參考。

體育課 認(rèn)知 高校大學(xué)生

認(rèn)知是個體認(rèn)識客觀世界的信息加工活動。感覺、知覺、記憶、想象、思維等認(rèn)知活動按照一定的關(guān)系組成一定的功能系統(tǒng),從而實(shí)現(xiàn)對個體認(rèn)識活動的調(diào)節(jié)作用。人們對事物的認(rèn)識都是從感覺、知覺開始慢慢進(jìn)入了解,從而分辨喜不喜歡。大學(xué)生對事物的認(rèn)知經(jīng)過新鮮感到思維分辨,經(jīng)過了解后興趣的產(chǎn)生等,為了全面貫徹黨的教育方針,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,使當(dāng)代大學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布實(shí)行的《學(xué)校體育工作條例》的精神,在總結(jié)高等學(xué)校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,特制定了全國高等學(xué)校體育課程教學(xué)綱要;近年來大學(xué)生身體素質(zhì)下滑現(xiàn)象嚴(yán)重,從大學(xué)生對公共體育課的認(rèn)知程度分析,希望從中得到啟示,為更好的提高大學(xué)生身體素質(zhì)提供依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以昆明市呈貢大學(xué)城內(nèi)部分高校學(xué)生對公共體育課的認(rèn)知情況為主要調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過網(wǎng)絡(luò)和呈貢大學(xué)城內(nèi)幾所高校圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料并整理,為本文的撰寫提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

本文以呈貢大學(xué)城內(nèi)云南師范大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)4所高校的部分學(xué)生就其對公共體育課的認(rèn)知情況發(fā)放問卷,每所高校男女生各50份,共計400份,回收377份,回收率94%,為論文的撰寫提供數(shù)據(jù)支持。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

整理相關(guān)問卷,并對其進(jìn)行簡單的梳理統(tǒng)計分析。

1.2.4 邏輯分析法

對收集到的文獻(xiàn)資料和問卷所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,最后進(jìn)行邏輯分析,為論文結(jié)論的形成奠定基礎(chǔ)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 高校大學(xué)生對體育選修課的態(tài)度調(diào)查

體育是人類個體對自己欲望與精神的暫時表達(dá),一種特殊的自我超越生命現(xiàn)象;是以身體運(yùn)動為基本手段,滿足人類身心發(fā)展需求,促進(jìn)個體身心全面發(fā)展,為社會培養(yǎng)全公民的文化活動。大學(xué)體育更是大學(xué)生在校期間的必修課,大學(xué)生必須修夠體育課程學(xué)分方可畢業(yè),且定期組織的大學(xué)生體質(zhì)測試成績也是體育成績的重要組成部分,基于此,我們以昆明呈貢大學(xué)城內(nèi)的四所代表性本科院校為主要調(diào)查對象發(fā)放問卷,就大學(xué)生對公共體育課的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如表1所示。

總體上看,大學(xué)生對公共體育課的認(rèn)識中認(rèn)為選修體育課是強(qiáng)身健體的學(xué)生有53%,說明大學(xué)生對體育課持有正確的態(tài)度,普遍認(rèn)為體育課是鍛煉身體的主要手段,而認(rèn)為選修體育課是為了修夠?qū)W分順利畢業(yè)的學(xué)生也達(dá)到24%,說明還是有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育課無法滿足自己對體育的需要,選修體育課只是為了修夠?qū)W分順利畢業(yè);從男女比例來看女生認(rèn)為選修體育是為了畢業(yè)需要的學(xué)生占到32%,說明大部分女生對體育鍛煉的意識還不夠,不能從根本上認(rèn)識體育鍛煉的價值,需要加強(qiáng)體育理論基礎(chǔ)課程的設(shè)置。

2.2 呈貢大學(xué)城高校公體課程設(shè)置分析

在我們調(diào)查的4所學(xué)校開設(shè)的公體課程項目來看,項目基本相同,大同小異,但在選修的時間上有所不同,昆明理工大學(xué)和云南師范大學(xué)是兩學(xué)期一門課,2年的體育課學(xué)生只能選上其中的兩項,昆明醫(yī)科大學(xué)的大一學(xué)生體育課學(xué)校統(tǒng)一安排項目,體育課主要由太極拳、籃球、排球、足球、跳遠(yuǎn)、中長跑項目組成,大二期間開始自由選課,其幾所學(xué)校體育課期末組成包括了一學(xué)期女生800m跑、男生1000m跑以及一學(xué)期100m跑成績,體質(zhì)測試是每年必須進(jìn)行的一項學(xué)生體質(zhì)測試檢查項目,同時占用體育課,但其幾所學(xué)校體質(zhì)測試項目略有不同,學(xué)分基本相同,學(xué)時除了昆明理工大學(xué)不同以外,其他幾所均為144個學(xué)時。

2.3 高校大學(xué)生對體育選修課情緒變化調(diào)查

大學(xué)體育課主要由學(xué)生自主選課,學(xué)校統(tǒng)一安排教師授課,但由于每個項目班級有人數(shù)限定,30人以上開班,總?cè)藬?shù)不超過50人,因此很多學(xué)生因為選不到自己感興趣的項目而為了修學(xué)分只能選其他項目,導(dǎo)致上課期間學(xué)生上課情緒不高,只是為了點(diǎn)名到課,尤其是室外的女生課,由于云南地理因素,紫外線較強(qiáng),室外的女生班出現(xiàn)上課就找陰涼處、玩手機(jī)的現(xiàn)象;對此,我們在問卷中對其現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),有42%的學(xué)生認(rèn)為自己在上一個月的體育課后就開始討厭上體育課,其原因主要集中在上課套路相同,并無新意和每節(jié)課的身體素質(zhì)訓(xùn)練受不了等。31%的學(xué)生對體育課的持僅僅為了修夠?qū)W分好畢業(yè),只有27%的學(xué)生表示對體育課的情緒一直較高并能長期堅持。

2.4 學(xué)校體育場館對大學(xué)生參與體育項目的認(rèn)識影響

由表2可知:呈貢大學(xué)城中的云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、昆明理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)4所學(xué)校的體育場館設(shè)施總共240個,場館的建設(shè)是影響大學(xué)生參與體育運(yùn)動項目選擇,大學(xué)生進(jìn)校后看到的場館從思維和視覺上肯定了他即將對哪些項目經(jīng)常參與,因此學(xué)校場館建設(shè)也是影響大學(xué)生對公共體育課認(rèn)知度的重要因素。

2.5 高校大學(xué)生對公共體育課認(rèn)知情況分析

基于近年來,大學(xué)生身體素質(zhì)整體呈下降趨勢來看,大學(xué)生對體育課的認(rèn)知也在逐漸降低,大學(xué)體育是以提高學(xué)生身心健康為主要前提,開設(shè)的一門以提高學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)為理念的一門綜合課程。但是從調(diào)查結(jié)果顯示:當(dāng)代大學(xué)生對參加體育鍛煉不能保持正確的認(rèn)識,認(rèn)為參加體育課只是為了順利畢業(yè),對自身身體素質(zhì)的提高不加以重視;從教師授課方式的角度也引起了我們的深刻反思,學(xué)生之所以不能正確認(rèn)識體育鍛煉的價值,與教師的教學(xué)方式方法成正比,教師是“傳道授業(yè)解惑”的主導(dǎo)者,學(xué)生對于體育鍛煉的模糊認(rèn)識是可以從教師的角度解決,在本論文的研究過程中,對調(diào)查對象中幾所高校的公共體育課進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研,發(fā)現(xiàn)部分教師對公共體育課的教課方式較為放松,學(xué)生集合熱身之后10mi n便自由活動的班級較多,教師對課堂的主導(dǎo)作用越來越少,才最終導(dǎo)致了學(xué)生對體育課的興趣逐漸減少。

表1 大學(xué)生對公共體育課的態(tài)度調(diào)查表

表2 體育場館調(diào)查表

3 結(jié)論

(1)大學(xué)生對體育課的態(tài)度有待提高,對體育鍛煉價值的認(rèn)識需要深入。只有正確的認(rèn)識才能有效率的提高大學(xué)生對體育的認(rèn)識觀。

(2)從幾所高校開設(shè)的體育課項目設(shè)置來看,需要引進(jìn)更多的商務(wù)體育運(yùn)動項目,來提高大學(xué)生對體育課的積極性。

(3)情緒能夠影響人類對事物新鮮感的增加和減少,大學(xué)生對體育課的情緒保持度較低。教師豐富體育課內(nèi)容,改變體育課授課方式是改變學(xué)生對體育課情緒狀態(tài)改變的最佳良藥。

(4)體育場館建設(shè)不僅影響大學(xué)生對公共體育課的參與度更加能促進(jìn)高校校園體育文化的促進(jìn),繼而提高大學(xué)生對體育的認(rèn)識。

(5)學(xué)生只是按照教師的方式上課學(xué)習(xí),從教師這個本源出發(fā),改變學(xué)生對體育運(yùn)動項目的認(rèn)識,從自身出發(fā)認(rèn)識體育鍛煉的價值,才是體育價值的真正體現(xiàn)。

[1]鄭麗.關(guān)于高校公共體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(學(xué)科版),2011(4).

[2]王凱.高校公共體育課程改革研究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2012(1).

[3]石先彬,袁海強(qiáng).探析高校公共體育課教學(xué)改革與發(fā)展之價值向問題[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2010(1).

[4]楊德軍.增強(qiáng)高校體育公共課教學(xué)滲透力的思考[J].成人教育,2005(1).

[5]龔堅.高校公共體育課教材知識結(jié)構(gòu)研究[J].體育教育訓(xùn)練學(xué)，2002.

[6]李夢義,徐海濤.認(rèn)知大學(xué)生余暇體育[J].科技信息(學(xué)術(shù)版),2006(8).

G80-32

A

2095-2813(2013)09(a)-0125-02