淺析高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)中的幾個(gè)問(wèn)題

李文強(qiáng)

【摘 要】在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)就業(yè)難的背景下，學(xué)校必須加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系進(jìn)行改革創(chuàng)新。只有在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)資源、師資建設(shè)等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，學(xué)校專業(yè)才能生存發(fā)展。本文討論了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中的幾個(gè)問(wèn)題，結(jié)合作者在本校實(shí)施專業(yè)建設(shè)三年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)方案起到參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)；工學(xué)結(jié)合；課程開(kāi)發(fā)

在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用是信息化的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程。在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域，市場(chǎng)的巨大需求是客觀存在，然而近幾年卻同時(shí)存在著計(jì)算機(jī)類專業(yè)就業(yè)難的問(wèn)題，導(dǎo)致專業(yè)招生萎縮，影響學(xué)校整體發(fā)展。分析兩難并存的現(xiàn)象，我們認(rèn)為有以下幾方面原因：前些年計(jì)算機(jī)專業(yè)人才市場(chǎng)需求旺盛，各大專院校紛紛擴(kuò)招，計(jì)算機(jī)類專業(yè)在校生數(shù)量較大，使畢業(yè)生出現(xiàn)暫時(shí)性的供求失衡。二是由于部分院校課程設(shè)置落后，培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足企業(yè)實(shí)際要求，使得企業(yè)轉(zhuǎn)向高學(xué)歷的需求，這是主要原因；三是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)信息化水平較低，算機(jī)類人才需求數(shù)量較少。我們認(rèn)為，隨著企業(yè)信息化的推進(jìn)，普通企業(yè)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用與維護(hù)人才需求較大。隨著第五個(gè)國(guó)家級(jí)新區(qū)落戶蘭州，面向外包的軟件開(kāi)發(fā)人才的市場(chǎng)需求是巨大的，前景是廣闊的。但我們也看到，企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，學(xué)校必須進(jìn)一步加強(qiáng)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，根據(jù)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)的人才，方能滿足新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

近年來(lái)，我們密切結(jié)合蘭州新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的最新發(fā)展，以企業(yè)崗位具體的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系進(jìn)行了大膽改革，構(gòu)建具有我校特色的理論、實(shí)踐、素質(zhì)相結(jié)合的項(xiàng)目化課程體系，完善與企業(yè)的合作，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，取得了較好的成績(jī)。

1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位細(xì)化，人才培養(yǎng)職業(yè)特征明顯。

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，因此各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求也越來(lái)越有針對(duì)性。就目前蘭州國(guó)家級(jí)高新區(qū)發(fā)展而言，軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)、辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、信息安全等等，都是急需的技術(shù)性人才。我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)正是立足在這些社會(huì)需求上，培養(yǎng)大專層次的IT應(yīng)用型藍(lán)領(lǐng)人才。自從進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革以來(lái)，我們一直以蘭州地區(qū)社會(huì)需求為依據(jù)，確定人才培養(yǎng)方向。目前，我校在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)劃分為三個(gè)專業(yè)方向，即企業(yè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用與維護(hù)、軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)開(kāi)發(fā)。計(jì)算機(jī)維護(hù)方向培養(yǎng)的人才主要定位在企業(yè)辦公自動(dòng)化高級(jí)操作員、企業(yè)辦公計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、企業(yè)專用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)日常維護(hù)等幾個(gè)方面。軟件開(kāi)發(fā)方向培養(yǎng)的人才主要定位在中、初級(jí)程序員即軟件代碼編寫人員、軟件測(cè)試人員。網(wǎng)站建設(shè)開(kāi)發(fā)方向培養(yǎng)的人才主要定位在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)員、網(wǎng)頁(yè)編輯師等崗位。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化之后，去年我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率得到很大提高，而且就業(yè)崗位質(zhì)量也得到了提高。

2.“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式

工學(xué)結(jié)合和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)是互相結(jié)合的，是指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，這種人才培養(yǎng)模式非常有利于高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)能力的同步提升，滿足企業(yè)的用人需要。我們已經(jīng)建立按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)搭建的軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，并且在校企合作開(kāi)發(fā)方面邁出了可喜的一步，建立了比較完善的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目案例庫(kù)，嘗試性的進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，形成融“教、學(xué)、做”為一體的課程體系。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我校選擇了高新區(qū)專業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)，并且與本校校外實(shí)訓(xùn)基地共同探索和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了校企“雙贏”。以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，研究開(kāi)發(fā)或引入省外先進(jìn)的課程體系，重點(diǎn)建設(shè)了幾門體現(xiàn)專業(yè)崗位核心技能要求，突出學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的綜合性課程，形成能體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系。我們建設(shè)了《Java程序設(shè)計(jì)》校級(jí)精品課程，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)，以學(xué)校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)為基礎(chǔ)，整合其他課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)統(tǒng)一的網(wǎng)上自學(xué)系統(tǒng)，網(wǎng)上答疑系統(tǒng)。采用嵌入式培養(yǎng)模式，將真正權(quán)威、實(shí)用、可行的職業(yè)技能證書(shū)嵌入到專業(yè)培養(yǎng)方案中，實(shí)現(xiàn)“雙證書(shū)”制度，著力培養(yǎng)學(xué)生在特定方面的高水平專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德和較強(qiáng)的自主創(chuàng)新精神，提升學(xué)生就業(yè)崗位的層次和質(zhì)量。在校企合作開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生到聯(lián)創(chuàng)軟件有限公司、北佳電子信息有限公司、廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件有限公司等企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)工作，并拓展更多的企業(yè)合作開(kāi)展這項(xiàng)工作，使得學(xué)生在畢業(yè)前都能夠到企業(yè)從事相應(yīng)的專業(yè)工作半年以上，明顯提高了畢業(yè)生就業(yè)率，也提高了學(xué)校專業(yè)聲譽(yù)。

3.明確核心課程， 加強(qiáng)精品課程建設(shè)。

專業(yè)要發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量是內(nèi)在的根本要素，在專業(yè)建設(shè)方面，課程體系要有明確的核心。在軟件開(kāi)發(fā)方向，我們以“程序代碼編寫能力”為核心能力，按“JAVA程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“SQL數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”、“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”、“項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綜合訓(xùn)練”等學(xué)習(xí)方向和過(guò)程，將專業(yè)課程劃分為程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、代碼編寫、項(xiàng)目綜合五大模塊，重點(diǎn)建設(shè)了幾門體現(xiàn)專業(yè)核心崗位技能要求，突出學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的綜合性核心課程，形成能體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系。在教學(xué)中，以教師的企業(yè)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)思想，充分利用企業(yè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)功能和頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)手段，改變過(guò)去以教師為主體的“灌輸知識(shí)”模式，把程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)從教材例題中解放出來(lái)，著重解決軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中的具體問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法和模式的突破。在日常教學(xué)中采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等方法，精講多練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。在課外利用論壇互動(dòng)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和自學(xué)能力。每學(xué)期都在在全校開(kāi)展第二課堂，組織網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽，形成了多方位的教學(xué)模式。

4.重視教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)從資源建設(shè)和平臺(tái)建設(shè)兩方面入手，資源建設(shè)主要以優(yōu)質(zhì)核心課程為主，其他課程為輔。包括教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程等內(nèi)容，建成教學(xué)資源先進(jìn)、實(shí)踐項(xiàng)目豐富的資源庫(kù)。近年來(lái)我校投入了部分資金，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了大規(guī)模的改造，將教學(xué)資源搭建在校園網(wǎng)的平臺(tái)之上，為專業(yè)提供教學(xué)和研究共享平臺(tái)。具體來(lái)說(shuō)，在資源建設(shè)方面，整合與制作《JAVA程序設(shè)計(jì)》等課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資料和試題庫(kù)等內(nèi)容，和廈門網(wǎng)中網(wǎng)公司聯(lián)合，提供IT技能競(jìng)賽發(fā)展動(dòng)態(tài)、企業(yè)介紹等相關(guān)背景材料。在平臺(tái)建設(shè)方面，為方便共享、拓寬交流方式，搭建以互聯(lián)網(wǎng)為依托，提供B/S模式的服務(wù)平臺(tái)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)建資源和素材數(shù)據(jù)庫(kù)，配備性能完備的服務(wù)器，提供校內(nèi)程序設(shè)計(jì)BBS、FTP服務(wù)等；和企業(yè)網(wǎng)站合作，給學(xué)生提供高水平的網(wǎng)站后臺(tái)服務(wù)，形成教學(xué)互動(dòng)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)豐富的教學(xué)資源平臺(tái)。另外，在師資建設(shè)方面，加大師資培養(yǎng)力度，堅(jiān)持以專業(yè)帶頭人為主導(dǎo)，“雙師型”教師培養(yǎng)為重點(diǎn)的原則，我校對(duì)現(xiàn)有教師通過(guò)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助等手段安排青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，參與企業(yè)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，積累實(shí)際工作經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)三年多的專業(yè)建設(shè)探索，我校取得了一定的成績(jī)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在困境中得到了發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)了具有地域特色的專業(yè)體系。

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