巧用實(shí)踐教學(xué)法提高教學(xué)效果——淺談實(shí)踐教學(xué)法在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的運(yùn)用

吳藝娟

（廈門工商旅游學(xué)校，福建 廈門361024）

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的實(shí)踐教學(xué)法是指教師通過(guò)設(shè)計(jì)與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》相適應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作，領(lǐng)悟會(huì)計(jì)的基本原理的一種教學(xué)方法。會(huì)計(jì)是一門專業(yè)技術(shù)性和社會(huì)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，近幾年隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)實(shí)踐不斷推動(dòng)會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)制度的改革，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的課堂教學(xué)中，巧用會(huì)計(jì)實(shí)踐，能使抽象枯燥的理論變成看得見(jiàn)、摸得著的知識(shí)，使賬務(wù)處理更加具體化、形象化，幫助學(xué)生盡快掌握《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的學(xué)習(xí)方法，加深對(duì)會(huì)計(jì)基本理論的理解。

1 運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法的必要性

1.1 在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法是因材施教的要求

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的入門學(xué)科，起著專業(yè)基礎(chǔ)和職業(yè)入門引導(dǎo)的雙重作用，內(nèi)容雖然不難，但對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)財(cái)會(huì)工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得抽象，加上《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的系統(tǒng)性、理論性、知識(shí)的連貫性、前后聯(lián)系特別緊密，純理論教學(xué)只有少數(shù)學(xué)生能理解和掌握，并運(yùn)用到會(huì)計(jì)工作實(shí)踐中，大部分學(xué)生一知半解，往往是工作幾年后才恍然大悟。為了讓大部分學(xué)生能在學(xué)校就達(dá)到學(xué)習(xí)目的，更快上崗頂崗，在教學(xué)中教師有必要采用實(shí)踐教學(xué)法，從讓學(xué)生收集各種票據(jù)（車船票、餐飲發(fā)票等）開(kāi)始，慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，逐漸熟悉會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿，一步步摸索出學(xué)習(xí)的竅門，領(lǐng)悟會(huì)計(jì)學(xué)的基本原理。

1.2 運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)“重實(shí)踐、輕理論”的教學(xué)指導(dǎo)思想

《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》指出：“加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。要高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出‘做中學(xué)、做中教’的職業(yè)教育教學(xué)特色。”在中職學(xué)生的各類考試中已經(jīng)取消名詞解釋和簡(jiǎn)答題，增加了業(yè)務(wù)題以考查學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作原理的理解，所以“紙上談兵”式的理論教學(xué)將使《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中實(shí)踐性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)核算程序等章節(jié)的學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，所以教學(xué)中必須采用實(shí)踐教學(xué)法，提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。

1.3 運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，是提高學(xué)習(xí)效率的行之有效的教學(xué)方法

在實(shí)際教學(xué)中，教師借助多媒體設(shè)備一方面向?qū)W生展示各種格式繁雜的憑證、賬簿，為學(xué)生形象演示各種憑證的傳遞、賬簿的填列過(guò)程，另一方面讓學(xué)生親自動(dòng)手，邊看邊操作，感受整個(gè)會(huì)計(jì)核算程序，模擬會(huì)計(jì)實(shí)踐，提高教學(xué)效果。

2 實(shí)踐教學(xué)法的具體運(yùn)用

2.1 注重課前實(shí)踐，有效“搭橋鋪路”、“拋磚引玉”，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備

課前實(shí)踐是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，讓學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活，收集一些跟上課內(nèi)容有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在講授《原始憑證》這一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生周末去超市買東西開(kāi)發(fā)票、收集日常生活中常見(jiàn)的票據(jù)如車船票、旅行途中的各種票據(jù)，這樣上課時(shí)學(xué)生拿著各種各樣的票據(jù)進(jìn)行交流，就可以幫助學(xué)生分析原始憑證的基本內(nèi)容，討論哪些是原始憑證哪些不是，引導(dǎo)學(xué)生在參與體驗(yàn)生活的實(shí)踐中自然而然地接受新知識(shí)。

2.2 精心設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐，使課堂實(shí)踐返璞歸真、實(shí)踐和理論有機(jī)結(jié)合

第一，課堂教學(xué)的實(shí)踐模式采用逐章學(xué)習(xí)以單項(xiàng)模擬實(shí)踐為主，綜合學(xué)習(xí)以整體模擬實(shí)踐的方式。

由于在逐章教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)目的主要是幫助學(xué)生理解《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》各個(gè)章節(jié)需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，所以實(shí)踐的內(nèi)容按照《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的理論教學(xué)進(jìn)度分為會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表三大模塊，再根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的具體要求細(xì)分每一模塊的單項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目。具體如下表：

實(shí)踐模塊 實(shí)踐項(xiàng)目 實(shí)踐準(zhǔn)備的材料 實(shí)踐目的1.原始憑證的填列1.一張仿真現(xiàn)金支票；2.一張仿真普通銷售發(fā)票；3.一張借款單。掌握原始憑證的基本內(nèi)容和填列要求2.原始憑證的審核掌握原始憑證的審核內(nèi)容、要求會(huì)計(jì)憑證1.一張仿真錯(cuò)誤轉(zhuǎn)賬支票（日期、金額、章等錯(cuò)誤）；2.一張錯(cuò)誤收料單。3.記賬憑證的填列1.掌握記賬憑證的基本內(nèi)容；2.正確編制記賬憑證。4.會(huì)計(jì)憑證的裝訂1.收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證若干會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)憑證封面、線、錐子 正確裝訂會(huì)計(jì)憑證1.現(xiàn) 金 、銀 行 存款日記賬的填列1.會(huì)計(jì)憑證；2.現(xiàn)金、銀行存款日記賬正確登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬2.總 賬 、明 細(xì) 賬的填列會(huì)計(jì)賬簿1.掌握各總賬簿的格式；2.正確登賬；3.總賬與明細(xì)賬的平行登記；4.賬賬核對(duì)。3.錯(cuò)賬更正 部分錯(cuò)賬 掌握正確的錯(cuò)賬更正方法4.賬實(shí)核對(duì)—銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制1.總賬；2.原材料、庫(kù)存商品、生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用、應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款明細(xì)賬1.銀行對(duì)賬單2.銀行存款日記賬正確編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表會(huì)計(jì)報(bào)表1.資產(chǎn)負(fù)債表的編制 資產(chǎn)負(fù)債表 正確編制資產(chǎn)負(fù)債表2.利潤(rùn)表的編制 利潤(rùn)表 正確編制利潤(rùn)表

在綜合學(xué)習(xí)、融會(huì)貫通階段，為了加深學(xué)生對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)核算過(guò)程的理解，教師可以準(zhǔn)備一套較為完整的會(huì)計(jì)實(shí)踐資料，讓學(xué)生獨(dú)立完成從“會(huì)計(jì)憑證會(huì)計(jì)賬簿會(huì)計(jì)報(bào)表”的整個(gè)會(huì)計(jì)核算過(guò)程。

第二，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)你中有我、我中有你。采用實(shí)踐教學(xué)法并不是不講理論知識(shí)，由于學(xué)生將來(lái)工作必須通過(guò)《會(huì)計(jì)證》等考試，考試形式是以書(shū)面解題的方式進(jìn)行的，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基本原理，所以必須將基本理論貫穿于學(xué)生的實(shí)踐中。在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，教師必須善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物，感性認(rèn)識(shí)并歸納出會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表的基本內(nèi)容、基本格式；在學(xué)生填列的過(guò)程中，教師通過(guò)邊看PPT演示邊講解邊指導(dǎo)的方式讓學(xué)生掌握正確的憑證編制、賬簿登記和報(bào)表編制的方法，并逐步了解憑證、賬簿和報(bào)表之間的關(guān)系。

第三，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中采用實(shí)踐教學(xué)法必須把握好會(huì)計(jì)實(shí)踐的廣度和深度?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)實(shí)踐是配合《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的基本理論而設(shè)計(jì)的模擬實(shí)踐，目的是幫助學(xué)生更快更好理解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基本原理，它與建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)基本理論的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作能力而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)課程有很大的不同，教學(xué)過(guò)程中就必須把握好模擬實(shí)踐的廣度和深度，不能簡(jiǎn)單地照搬會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容。以原始憑證的填列為例，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的實(shí)踐教學(xué)與專門的實(shí)訓(xùn)課程在運(yùn)用實(shí)踐法時(shí)就有很大的差別。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中采用實(shí)踐教學(xué)法，為避免學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生不必要的混亂，選用的原始憑證宜精不宜多，各個(gè)種類的原始憑證只要舉1-2個(gè)憑證就可以了，主要通過(guò)學(xué)生對(duì)典型原始憑證的觀察與填寫(xiě)，觸類旁通，感性理解原始憑證的分類、原始憑證的內(nèi)容、原始憑證的填列要求，明了原始憑證在企業(yè)會(huì)計(jì)核算中的重要性。而《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課后開(kāi)設(shè)的，實(shí)訓(xùn)的目的是為了學(xué)生能熟練掌握會(huì)計(jì)核算的基本技能，所以應(yīng)讓學(xué)生接觸盡可能多的原始憑證，使學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，明白各種憑證格式的設(shè)計(jì)原理、填寫(xiě)的一些特殊要求，以便在將來(lái)的工作中無(wú)論接觸什么樣的業(yè)務(wù)都能得心應(yīng)手。

2.3 加強(qiáng)課后實(shí)踐與總結(jié)，使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)

課后實(shí)踐主要是要求學(xué)生利用寒假期間參觀一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)部門，以便對(duì)會(huì)計(jì)的工作環(huán)境和分工有感性的認(rèn)識(shí)。 實(shí)踐總結(jié)就是每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)實(shí)踐的內(nèi)容和操作原理。由于每一項(xiàng)的實(shí)踐都蘊(yùn)含著會(huì)計(jì)的一些基本核算方法和原理，所以實(shí)踐完成后，教師都要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歸納小結(jié)、圖表表述等方式列出每一項(xiàng)實(shí)踐需要掌握的理論知識(shí)，將知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，使零散的知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，而在識(shí)記基本原理的時(shí)候則可通過(guò)回顧實(shí)踐過(guò)程感性記憶需要記憶的理論知識(shí)，這樣實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互配合相互補(bǔ)充，通過(guò)理論與實(shí)踐的綜合學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，實(shí)踐教學(xué)法是一種集教學(xué)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐為一體的綜合性教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，是一種能從本質(zhì)上提高學(xué)生專業(yè)技能，優(yōu)化教學(xué)效果的有效教學(xué)手段。