曬片段

兒時(shí)的畫面漸次褪色、泛黃，記不清那是怎樣的地點(diǎn)和背景，朦朧中依稀可見一條小路，夕陽那絢爛的身影與爸爸的背影融為一體，在地上刻下一道長而寬的黑影。那高大的影子在我的視線中，逐漸變小，直至消失在路的盡頭，我的耳邊只剩幾聲鳥啼……這，就是兒時(shí)爸爸所留給我的全部記憶——背井離鄉(xiāng)。他去了我不知道的地方拼搏！那時(shí)的他，僅留下這樣一個(gè)無言而厚重的背影。

我歲數(shù)稍大些，與他同在異鄉(xiāng)。不同的是，他工作，我學(xué)習(xí)。每天清晨，爸爸總會先我?guī)追昼婋x開家門，邁著沉穩(wěn)的步伐，哼著熟悉的歌曲，朝陽照射在他那微微泛白的棕色夾克衫上，干凈而清爽。微風(fēng)中，他的夾克衫被風(fēng)掀起后擺，竟讓我覺得有些刺眼。這在我眼中曾高大寬厚的背影，現(xiàn)在似乎顯得單薄多了?；蛟S，這是我站在樓上的緣故？

★小時(shí)候，爸爸的背影在“我”眼中是高大而寬厚的，長大后，他的背影“顯得單薄多了”。作者的觀察很細(xì)致，字里行間飽含對爸爸的深情。

（湖北恩施紅土鄉(xiāng)石灰窯中學(xué) 楊春娥）

早晨，絲瓜的須叢最旺盛。一棵棵秧苗的頭部都長出了一叢嬌滴滴的嫩綠筆直的須條，猶如利劍一樣直指空中。十點(diǎn)過后，絲瓜的須略顯彎曲，絲瓜須的尖部也慢慢變成了小小的鉤子，必須仔細(xì)看才能看見。它好像長著眼睛，會尋找離它最近的物體去鉤住，任何一條絲瓜須觸到任何物體，就會緊鉤住不放，哪怕是光禿禿的墻壁，它也能鉤著爬上去。從高處垂下來的繩子是它最好的依靠，它的須鉤到繩子后，緊纏幾圈，做到萬無一失，便開始一節(jié)一節(jié)地往上爬。有的須叢鉤不到物體，就會挽成一團(tuán)圈圈，向下垂著。

絲瓜的秧很長，葉子又很多，再加上幾只大瓜的重量，試想想，細(xì)細(xì)的瓜須能承受的總重量能有多少呢？我真擔(dān)心它會不堪重負(fù)，從樓上墜落下去。

★“鉤”“爬”“觸”“纏”等動詞的運(yùn)用，把絲瓜須寫“活”了。

（河南林州第七中學(xué) 李 麗）

夜，深沉而又無言。我舒展了下腰身，站在走廊上。抬頭仰望，滿天星辰。風(fēng)乍起，吹亂我額前的發(fā)絲。我邁著疲倦的腳步，看著空曠的走廊，感到奇怪。他們班還沒有放學(xué)嗎？于是，我走到貼滿報(bào)紙的窗前，透過報(bào)紙的縫隙投去好奇的目光。

隔著玻璃窗，我看到了令我驚訝的畫面——寬大明亮的教室里，同學(xué)們埋頭握筆疾書。有一個(gè)人，此時(shí)本應(yīng)在回家路上的人，他正站在燈光下為同學(xué)們認(rèn)真地講解著。我的心湖仿佛被扔下了一顆石子，久久不能平靜。

★作者用溫柔的筆觸寫出了老師帶同學(xué)們上夜自習(xí)的景象。景色描寫部分的語言簡潔、優(yōu)美。

（江蘇高郵市周山初中 趙 倩）

多年后的今天，我再次站在小路上，可是耳邊卻不再有伙伴嬉笑的聲音，不再有成群的燕子劃破天空的寂靜，更不會有蟋蟀在雨后的低低鳴叫。此刻，沒有了往日的喧鬧，我也沒有心情去聆聽故鄉(xiāng)的物語。風(fēng)兒依舊，我卻不愿聆聽它在耳邊呢喃著講述這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，因?yàn)?，它的訴說只能增加我的失落感。

我不知道有多少異地的游子在赤誠地苦念著故鄉(xiāng)，但我相信，他們一定會像我一樣希望有一天能再次站在故鄉(xiāng)的土地上，聽一聽熟悉的話語，聞一聞故鄉(xiāng)的味道，看一看這久違了的鄉(xiāng)親。一切回憶都在我的腦海里翻涌，隨著血液流向每一處神經(jīng)，于是，激起了游子那醞釀已久的回家念頭。

不管你身在多么遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，不管你熬過了多少個(gè)夜晚，也不管你有多少無奈的日子，請永遠(yuǎn)都不要忘記，那故鄉(xiāng)的土，永遠(yuǎn)等著思鄉(xiāng)的人。

★文章的抒情色彩濃郁。作者帶著淡淡的悵然和深深的懷戀，寫出了作者對故鄉(xiāng)的深刻思念。

（黑龍江鐵力一中 李仁萌）

事實(shí)上，我的青春是一場絢麗的小小音樂會。它從日出舉行到傍晚，因?yàn)榻k麗的晚霞才是這場歌會的最好背景。我攜帶的很少，除了自己的夢想；我要索取的更少，除了努力去呼吸最溫柔的氧氣以及不顧一切地采集圣潔的月光……我是我自己世界里的國王，常常在一個(gè)人的時(shí)候哭喊笑罵、盡情發(fā)泄，而在人群中，我卻總是安靜的。

青春一定是少不了單車的。我常常會在早晨、中午、傍晚、深夜這些不同的時(shí)間里做著同一件事——騎著單車閑逛。我喜歡騎著單車讓風(fēng)往衣服里“呼呼”地鉆，我覺得那象征著自由與渴望，那是通往自由國度的唯一方式。我就是這樣迷戀著孤單的一切，我心里清楚，自行車上那個(gè)單薄的背影所面對的方向，正是自由的方向。

★作者的文字清新、明朗，卻又帶著一絲少年的憂傷。

（江蘇鹽城景山中學(xué) 程小明）

作為農(nóng)民的兒子，下地勞作是我無法選擇的命運(yùn)。那時(shí)我還很小，被爸爸硬“押”著來到菜地里種蘿卜。那是我第一次下地勞動，玩兒的時(shí)間明顯多于勞動時(shí)間。

我坐在菜地旁，看爸爸用鋤頭把黑色的泥土翻轉(zhuǎn)、敲碎、碾細(xì)并且整平，然后又在平展的如一張遼遠(yuǎn)闊大的眠床般的土地上刨出一個(gè)個(gè)小小的坑，爸爸在坑中點(diǎn)上蘿卜籽，用泥土掩住，然后再把土踩實(shí)。

我呆呆地望著，看爸爸時(shí)而用臂膀抹掉臉上的汗水，時(shí)而往手上吐點(diǎn)兒口水，搓兩下，再繼續(xù)。爸爸單薄的身體在陽光下顯得那么高大、那么偉岸……

“爸爸，你很辛苦吧？”回家的路上，我不禁問道。

爸爸停下前進(jìn)的腳步，蹲下來對我說：“不，孩子，我不累。在勞動中我感到很快樂、很自豪。”

說著，爸爸揚(yáng)起他那長著老繭的手?！澳阌涀。阂粋€(gè)農(nóng)民的一生是從手上的繭子開始的。”爸爸顯得很自豪，說完不忘在我臉上捏一把。那一刻，我并未感覺到爸爸雙手的粗糙，相反，一股暖流在我心里蕩漾開來……

★通過對爸爸手上那粗糙并堅(jiān)硬的老繭的描寫，作者讓我們看到爸爸那質(zhì)樸、樂觀的心。

（山東萊西孫受中學(xué) 王文靜）

作為“90后”的我們確實(shí)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但又有誰想過，如此“90后”，到底是怎樣造成的？“90后”的父母大部分是六七十年代生人，我們身上不可避免地有著他們年輕時(shí)的影子，父母們把自己年輕的時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)的人生理想放在了我們的身上。我們很難有自己的理想、自己的愛好、自己的追求，只能為他們而活。

雖說國家要求實(shí)行義務(wù)教育，學(xué)校也積極實(shí)行“5+2”課程，但“90后”責(zé)任心超強(qiáng)的家長們，讓我們在周日時(shí)間也去上輔導(dǎo)班。周六又要在家寫那些寫也寫不完的家庭作業(yè)?？仗摗⒓拍摹?0后”除了死讀書，就只能坐在電腦面前發(fā)呆或者游戲一番，我們不善言辭更不善交際，所以我們孤僻。然而，這是我們的錯(cuò)嗎？

★作者用邏輯縝密、例證豐富的文字為“90后”“正名”，有思考、有見地。

（江蘇高郵周山初中 何雪芹）

視線中出現(xiàn)了一對年邁的夫妻，他們相互攙扶著，蹣跚地走在櫻花林間，丈夫的頭發(fā)已爬滿霜跡，背有些許佝僂；妻子肩膀有些微駝，頭上的青絲也幾乎全無。他們就這樣緩緩地走著，在陽光的照射下，他們的背影與景色格外和諧。他們在陽光下靜靜地走著路，陣陣微風(fēng)吹過，櫻花的花瓣兒落下，恰好幾片落在丈夫的頭上，妻子輕輕地笑了，她艱難地踮起腳尖，用枯槁的手為他拂去……他們也曾年輕過，也許也曾一起走過這片櫻花林吧？她踮起腳尖，他們暮年時(shí)那浪漫的幸福盡顯，雖已是夕陽黃昏，卻像是春日清晨。他們的過去也曾像那對年輕情侶一樣吧，那對年輕情侶的未來也許也會是他們這般吧。

他們，踮起腳尖，離幸福更近。

★對老夫婦在櫻花林間攜手同行場景的刻畫溫馨，作者的心理描寫也很動人。

（陜西西安工大附中 薛潔茹）