中考佳作中隱含的高分策略

郭紅春

愛，還要會愛

一考生

當(dāng)雙手在風(fēng)中搖動時，他們的眼神是那么的堅(jiān)毅；當(dāng)轉(zhuǎn)身后背影在風(fēng)沙的迷蒙中漸漸遠(yuǎn)去時，他們的背影越發(fā)高大；當(dāng)走過的腳印被沙粒填滿時，他們的身后留下一片芳香。在離別的路上，他們的愛，與眾不同！

勾踐離國

戰(zhàn)敗的哭號聲還在耳邊縈繞，揮之不去。他一身奴役裝，站在吳國城下。千萬里之外有他心愛的城池，那里現(xiàn)在只剩下殘?jiān)珨啾?，一片荒蕪。百姓的哭聲即使遠(yuǎn)在千萬里之外，他仿佛也能清晰地聽見。踏上離別之路的時候，百姓們的話語、眼神和淚水，就像一幅幅圖畫烙在了他的心坎上。于是，他毅然走向吳王的馬棚，甘愿受盡凌辱，臥薪嘗膽。他的離別是為了歸來時能重振雄風(fēng)，重發(fā)豪情，重振奮起的信念。

離開國都，勾踐的愛，是臥薪嘗膽的屈辱。

屈原離世

他乘著小舟，漸漸遠(yuǎn)離了國度，剛才楚王冷漠的目光還在腑海中浮游，奸臣的陰笑還在眼前浮現(xiàn)。漓水幽綠，天空陰沉，黑云壓得水都無法流動，漓水冰涼刺骨……這一切見證著屈原的悲涼心境。他笑，那昏君的無知；他笑，那佞臣的陰險。在縱身一躍的一剎那，他分明看到鄉(xiāng)親們那痛苦的眼神，聽到孩子們讀著《離騷》的瑯瑯書聲。足矣！他勇赴不歸路，是為了喚醒愚蠢的昏君。他的離別，是感人的忠心，是對國家深沉的熱愛。

憤然離世，屈原的愛，寫滿了愛國的忠貞。

文成離家

她，坐在轎中，耳旁是沙子在風(fēng)中嘶吼，秀美的大唐山水已在不遠(yuǎn)處被風(fēng)沙隱沒，在蒼茫的大漠上，她聽到大雁那一聲聲凄厲的叫聲，仿佛是親人撕心裂肺的呼喊。眼角有玉珠滾落，滑過她嬌美的臉龐。她的青春韶華在這漫漫黃沙路上漸行漸遠(yuǎn)，她的美麗容顏在青藏高原中被永久地封存。此行，她是為了大唐河山，為了到邊疆播種和平的種子。為了自己的祖國，她義無反顧，把自己的青春年華奉獻(xiàn)給雪域高原。離別，是和平的彩橋，是對國家的大愛。

世間的愛千姿百態(tài)，勾踐、屈原和文成公主為了國家的興旺、民族的利益毅然決然地踏上離別之路，他們用離別表達(dá)了對國家、對民族的大愛！

技法總結(jié)

這篇文章主要有兩大亮點(diǎn)：

一、取材典型，主題深刻。文章選取了勾踐憤然離開罔都、屈原憤然離世、文成公主大義離家三個歷史故事，生動具體地闡述了大愛的主題，發(fā)人深省。

_二、條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章采用篇章式結(jié)構(gòu)，用三個小標(biāo)題將內(nèi)容組合在一起，開頭和結(jié)尾各安排一個總領(lǐng)段和總結(jié)段，使全文結(jié)構(gòu)渾然一體，條理清楚。另外，作者描述三個故事時，均采用“情景+簡評”的結(jié)構(gòu)形式，整體上構(gòu)成排比結(jié)構(gòu)，整齊劃一，形式美觀。

“愛”是一個司空見慣的作文主題，也是一個最易打動讀者的常規(guī)題材。圍繞“愛”字做文章，需要注意三個問題：

1.精心選材，凸顯新意

母親送寒衣、老師送學(xué)生去醫(yī)院、攙扶殘疾人過馬路……這些題材雖然也可能是自己真實(shí)的生活經(jīng)歷，但很容易使人覺得平淡。相反，取材時如能采用發(fā)散性思維或者逆向式思維，選取獨(dú)特的、自己親身經(jīng)歷過的事情來寫，就能寫出新意來了。例如：

她當(dāng)了多年的護(hù)士，她每天都無數(shù)次地重復(fù)著一個動作。

但我卻是第一次如此認(rèn)真地、細(xì)致地觀察她工作的樣子。

雷厲風(fēng)行的性格，來去如風(fēng)的步調(diào)。

一轉(zhuǎn)身，揚(yáng)起的塵土在她身后綻放了一朵白玫瑰。

白衣天使，無數(shù)次聽到這個詞，如今才悟出了其中的深刻內(nèi)涵。就如同白玫瑰一般。沒有紅玫瑰的妖嬈，沒有粉玫瑰的嬌嫩，但她純潔質(zhì)樸、不奢華，白色的圣衣只為拯救生命而存在。

一瞬間，覺得自己應(yīng)該關(guān)心她。

她終于不再忙，終于有時間可以坐下來了，然后開始吃已經(jīng)冷掉的飯。

我對她說：“媽，別太累了。”

她那雙拿著筷子的手突然停下來，抬起頭，臉上雖布滿勞累與滄桑，卻綻開暖暖的笑容，一如盛開的白玫瑰，芳香醉人。

（一考生《白玫瑰》）

作者以一個旁觀者的身份，展現(xiàn)了護(hù)士媽媽工作時的情境，表現(xiàn)了兩種“愛”：一是媽媽對生命的尊重、對病人的精心呵護(hù)、對工作的極端負(fù)責(zé)；二是“我”對媽媽的理解、關(guān)懷、贊頌。在作者簡約、樸素的描述中，這兩種愛猶如“潤物細(xì)無聲”的綿綿春雨，悄然飄進(jìn)讀者的心田。

2.抒寫“真愛”，絕不傲作

“假、大、空”是目前中學(xué)生作文中普遍存在的一大通病。要治愈這種“弊病”、扭轉(zhuǎn)這種文風(fēng)，要求我們必須敢于說真話、抒真情。作文時，我們的語言和思想內(nèi)容必須與生活的真實(shí)性相一致，千萬不要用言不由衷的話語，寫些言過其實(shí)的內(nèi)容。如：中午，爸爸拖著疲憊的身子從10里外的集市回來。見了我，他笑著說：“今天的蠶豆賣了個好價錢，有40多塊哩！又夠你一個月的生活費(fèi)了?！闭f著徑自向櫥柜走去，盛了一碗冷飯，夾點(diǎn)兒冷菜，坐在門檻上津津有味地吃了起來。看著爸爸的樣子，我的眼睛濕潤了。

（一考生《蠶豆豐收之后》）

爸爸賣蠶豆回來時的言語以及吃冷飯時的情形，質(zhì)樸中飽含著樂觀，平凡中彰顯出偉大。爸爸的愛將“我”感動得潸然淚下，也震撼了讀者的心扉。這種真摯而自然的情感源自真實(shí)的生活經(jīng)歷，是發(fā)自肺腑的，所以具有強(qiáng)烈的感染力。

3.刻畫細(xì)節(jié)，拒絕空洞

表現(xiàn)“愛”的主題時，我們要善于運(yùn)用細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，把事件發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)寫細(xì)致，把人物的典型動作、語言、外貌等寫細(xì)膩。生動形象的細(xì)節(jié)描寫常常具有感人的魅力。例如：

我懶洋洋地回過頭看了一眼，怔住了，我看到了媽媽。她怎么知道我在這兒？媽媽坐在我身邊，和藹地問：“你怎么來這兒了？讓我找了一個下午?！蔽沂裁匆矝]說。媽媽又問：“發(fā)生了什么事？”我依舊一言不發(fā)。“天黑了，快跟我回家吧！”我還是無動于衰地坐著。忽然，媽媽“撲通”一聲跪到我的面前，借著微弱的光線，我可以看到淚水淋濕了她的臉頰。我再也忍不住了，大叫了一聲“媽媽”，熱淚泉涌而出。

（一考生《母親為我下跪》）

這一段細(xì)節(jié)描寫是全文的高潮，也是這篇作文最大的亮點(diǎn)。作者通過對媽媽的語言和動作的細(xì)膩描寫，深切地表現(xiàn)了媽媽牽掛兒子的焦慮和無奈的心情，揭示了母愛既神圣又謙卑的本質(zhì)?？梢哉f，正是因?yàn)檫@段成功的細(xì)節(jié)描寫，才使文章產(chǎn)生了動人心魄的表達(dá)效果。

（佳作范例）

蝶兒飛飛 徐美瓊

我要變成一只美麗的蝴蝶，時時飛臨老師的窗前。

教師節(jié)很快就要到了，我該買什么禮物送給老師呢？我，一個來自落后山區(qū)的小女孩兒。在我的家鄉(xiāng)，到處綠樹成蔭，鳥語花香，美得就似一幅畫。在繁花綠葉之中，蝴蝶——這個大自然輕盈的精靈，翩然飛舞，點(diǎn)燃了我心中的靈感。所以，我決定送蝴蝶給親愛的老師做禮物。

我去山里采來許多五顏六色的野花兒，又逮來幾只美麗的花蝴蝶，分別裝進(jìn)玻璃瓶，我怕把蝴蝶憋死，就用針在膠帶上戳了許多小洞兒。

第二天就是教師節(jié)，一大早，我就把兩個玻璃瓶抱到學(xué)校?？吹酵瑢W(xué)們準(zhǔn)備送給老師的精美禮物，我開始犯愁了：老師會喜歡我的一束野花和一瓶蝴蝶嗎？送還是不送？這個問題一直縈繞在我的腦海里。我一整天都忐忑不安。

終于熬到了下晚自習(xí)，我鼓足勇氣帶著禮物來到老師的門前?！斑诉恕保臆b手躡腳地敲老師的門。老師笑臉相迎，沒想到，老師對我的禮物十分喜歡，我心中懸著的一塊大石頭終于落地了。

正當(dāng)我要走的時候，老師卻叫住了我，說：“你的禮物很特別，我很喜歡，但請你把它們放了吧！”我的心提到了嗓子眼上，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我說：“難道你不喜歡我的小禮物？”老師拍了一下我的肩膀，和藹地說：“蝴蝶的天地不在這瓶子里，它們是大自然的天使，它們以草叢為家，與花朵為伴，我們把它們關(guān)在瓶子里是一種殘忍的傷害?！闭f著，老師打開玻璃瓶口的膠帶。蝴蝶們一只只地從瓶子里爬了出來，抖了抖翅膀，向窗外飛走了。老師見我悵然若失的樣子，說：“你不也是一只蝴蝶嗎？深山雖美，但外面的大千世界更美。你要像這些蝴蝶一樣，勇敢地飛出去，去采許多的花蜜，釀造出甜美的生活。”

從老師的辦公室里出來，我的心情豁然開朗。抬眼仰望天空，無數(shù)美麗的星斗，好似蝴蝶美麗的翅膀。

亮點(diǎn)賞析

教師節(jié)給老師送蝴蝶做禮物，這個主意真不錯！我們感動于孩子們的真誠。但更重要的是，老師讓學(xué)生把蝴蝶給放了，使孩子們從中受到深刻的恩想啟迪。這也正是本文寫得最出色的地方。文章語言精美，細(xì)節(jié)生動，主題含蓄深刻，尤其是結(jié)尾處的寫景部分，是全文傳神一筆，給人以無窮的想象空間。