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黃松海

病文展示

昂起頭來，真美 日照考生

我是一個很不自信的人。（雖扣題，但沒能引起下文。）

和我關(guān)系不錯的趙雄老師是我們的體育老師。那天，他對我說：“你去前面領(lǐng)操怎么樣？”“不行吧……”我回應(yīng)道。心想，我上臺領(lǐng)操會被人笑話的?！霸趺?？”他瞪了我一眼，“堂堂男子漢還怯場？”（時間交代不明，對于人物神情的描寫不夠細膩。）

一天，我被拉上了臺，爬上臺的時候覺得臉紅得發(fā)燙，心中暗想動作肯定滑稽吧，別人在笑我嗎？站到臺上，我呼了一口氣，不斷安慰自己。這臺上的空氣似乎更灼熱些，懷著這種忐忑又自卑的心情，想把操做好也是事與愿違了。我看著老師的動作，竟不知如何模仿。等老師喊口令要我轉(zhuǎn)向?qū)W生時，我許久才轉(zhuǎn)身。（有些句意表達不順暢，對于自卑的內(nèi)心活動描寫不夠具體，未能起到凸顯文章中心的作用。）

晚上回家，我把這事兒跟媽媽說了，這種向他人傾訴的方式也沒有緩解我心中的羞愧感。原來，只有跟極熟悉的人在一起我才是幽默、自信的。（表意欠簡潔。）當(dāng)我說我站在臺上感到害羞時，媽媽“哼”了一聲后說：“害羞，就是沒本事，上不了臺面！”我一言不發(fā)地走進房去。（人物的神態(tài)、動作、心理等方面描寫欠具體，使得文章不夠鮮明突出。）

第二天領(lǐng)操時間。沒等老師叫我，我就主動站在臺旁。老師上了臺，我便手一撐越上臺，筆直站好，然后還把腳用力跺了兩下。“其實也沒那么可怕！”老師看我站得像小樹一樣直，眼中閃過一絲詫異。我又是把身子一挺，站得更正了，頭微向上抬起。果然，我的動作比昨天大方了許多，舉手投足間也透出自信的味道。（“站得像小樹一樣”“果然”“透出自信的味道”等語句表達不夠精準。）老師叫我轉(zhuǎn)過身去示范，我毫不猶豫地瀟灑轉(zhuǎn)身，我一絲不茍地做著?？谔柦Y(jié)束后，我不經(jīng)意間瞥見老師眼中的一抹贊賞，臺下的同學(xué)們也是一臉尊敬。（對于充滿自信的行為與心理描寫不夠，使得文章主旨表達欠力度。）

那一刻，我高興地笑出聲，不禁對自己默默地說了聲：“你真棒！”（未能總收全文，升華文章中心，使得文章意蘊不深?。?/p>

升格指導(dǎo)

本文選材真實，敘事清楚，最大的缺憾就是未能從平凡的生活中發(fā)掘出閃光的本質(zhì)，從而提煉出深刻的主題來。主要表現(xiàn)在如下方面：一是對于人物的自卑心理描寫不細膩，沒能為后文作有力的鋪墊，使得文章中心不突出；二是文章高潮部分未緊扣“自信”描繪其言行舉止，鮮明凸顯文章的中心；三是文章結(jié)尾缺少議論抒情，未能使文章中心升華到一個新的高度。另外，記敘的要素不明，用詞不準，表意不當(dāng)，使得文章表述不順暢。此文倘若在以上這些方面稍作修改，一定會分外出彩！

升格作文

昂起頭來，真美 日照考生

從低著頭到昂起頭的距離，就是從黑暗到光明的距離。

——題記

我從小就很自卑，或許是因為內(nèi)向的緣故，只要是與陌生人在一起，便怎么也憋不出一句話來的。

剛進人初中，和我關(guān)系不錯的趙雄老師是我們的體育老師。一天，他把我從隊伍中拉出來，笑瞇瞇地說：“你去前而領(lǐng)操怎么樣？”“不行吧……”我吞吞吐吐地同應(yīng)道，擔(dān)心自己縮手縮腳被人笑話?！霸趺?？”他瞪了我一眼，“堂堂男子漢還怯場？”

一天的早操時間，我被拽上了臺，一上臺就覺得臉發(fā)燙。站到臺上，我呼了一口氣，感覺周圍的空氣更加灼熱。我不斷鼓勵著自己，但懷著忐忑又自卑的心情，想做好操也是事與愿違了。我看著老師的動作，竟縮手縮腳不知如何模仿，只能雙手存空中亂擺一陣。底下一陣嗤笑，我最終只能垂下手來，傻傻地站在那兒，沉沉地把頭埋下去。等老師喊口令要我轉(zhuǎn)向同學(xué)們時，我麻木得如機器人一般轉(zhuǎn)過身，眼睛看著自己的腳，似乎想找個地縫鉆進去呢。

晚上回家，我把這事兒跟媽媽說了，這種向他人傾訴的方式也沒有緩解我心中的羞愧感。原來，只有跟極熟悉的人在一起我才是幽默、自信的。當(dāng)我說我站在臺上感到害羞時，媽媽“哼”了一聲后說：“害羞，就是沒本事，上不了臺面！”我的臉由紅轉(zhuǎn)白，一言不發(fā)地走進房去，想起如此逃避的理由，我突然捏了捏拳頭，狠了狠心——什么害羞，什么自卑，統(tǒng)統(tǒng)都是浮云，男子漢大丈夫就是要自信、灑脫、有霸氣！我不知不覺中了媽媽的激將法。

第二天的領(lǐng)操時間。沒等老師叫我，我就主動站在臺旁。老師上了臺，我便手一撐跳上臺，筆直站好，然后還把腳用力跺了兩下?！捌鋵嵰矝]那么可怕！”有了大無畏精神，我竟輕松起來。老師看我站得像旗桿一樣筆直，眼中閃過一絲詫異，臺下的同學(xué)也是低聲議論著。我全然不顧，把自卑和膽怯壓下去。我挺胸抬頭，站得更直了，不知不覺，自信竟浮上了心頭。我的動作居然比昨天大方了許多，舉手投足間也散發(fā)出自信的光芒。老師叫我轉(zhuǎn)過身做示范，我毫不猶豫地瀟灑轉(zhuǎn)身，嘴角微微上揚，面帶絲絲微笑。仔細聽著老師的口號，我一絲不茍地做著。口號結(jié)束后。我不經(jīng)意間瞥見老師眼中的一抹贊賞，臺下的同學(xué)們也是一臉尊敬。我咧開嘴，抬起頭，仰望天空，一片蔚藍，一切是如此的美好！

抬起頭來，我似乎看見了前方的路。我微笑著，充滿信心地去迎接那屬于自己的鮮花和陽光，昂頭挺胸地邁著大步，一步步，一步步，走向人生的輝煌。

升格評點

修改后的文章，開篇生動地敘寫了自己的自卑心理，與后文的自信形成鮮明對比，為主旨的揭示作了有力的鋪墊。在行文中，不僅生動地敘述了自己從自卑走向自信的過程，而且還細膩描繪“昂起頭來”的典型細節(jié)，傳神地刻畫出自信、樂觀的形象，使得文章中心鮮明凸顯。不僅如此，文章結(jié)尾以議論、抒情的筆調(diào)，由在做操中超越自我這件小事上升到充滿信心地走向人生的輝煌的高度，從生活之事向深處挖掘，使得文章“意高文勝”，分外搶眼！