淺談信息技術(shù)在物理教學(xué)中的運(yùn)用

袁雪亮

[摘要]傳統(tǒng)教學(xué)往往注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，而不注重學(xué)生掌握知識(shí)的過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中慢慢失去了興趣，把信息技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)中，會(huì)讓物理教學(xué)充滿樂趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 物理 教學(xué) 運(yùn)用

[中圖分類號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0253-01

傳統(tǒng)的教學(xué)是“黑板加粉筆”，一些物理概念規(guī)律，就是靠教師的一張嘴說出來(lái)，學(xué)生聽，靠自己的想象去理解記憶，一些現(xiàn)象也是靠教師的一張嘴描述出來(lái)的，最多黑板上畫出草圖，學(xué)生有些可以聽出來(lái)，但有些根本沒見過，加上自己想象力也沒那么豐富，也就索性不想了，一些受條件限制不能做的一些實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)教學(xué)只是說實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)，記實(shí)驗(yàn)結(jié)論。綜上分析，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教學(xué)，必須將現(xiàn)代的教學(xué)手段應(yīng)用于教學(xué)才能滿足學(xué)生的需要，才能讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，并能靈活掌握所學(xué)的知識(shí)。

1.巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.1巧妙引入，緊緊抓住學(xué)生的眼

俗話說：好的開頭是成功的一半。同樣一堂課巧妙的開頭設(shè)計(jì)，有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境。比如，講杠桿一節(jié)時(shí)，我將阿基米德的大膽設(shè)想制作了一個(gè)撬動(dòng)地球的動(dòng)畫，上課前首先讓學(xué)生觀看這個(gè)動(dòng)畫，馬上吸引學(xué)生的眼球，并在動(dòng)畫上加了阿基米德在想象的頭像，還附加了聲音來(lái)講述這個(gè)動(dòng)畫，讓學(xué)生的眼手耳腦都用上，學(xué)生急迫想知道原因，在這個(gè)基礎(chǔ)上我立即引入本節(jié)課的教學(xué)，順理成章的引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入到教學(xué)中。這時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入所學(xué)習(xí)的新課文，同學(xué)們就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，課堂就“動(dòng)”起來(lái)了。

1.2創(chuàng)設(shè)情境，緊緊抓住學(xué)生的心和耳

講動(dòng)能和勢(shì)能一節(jié)時(shí)，制作了動(dòng)畫，飛速運(yùn)動(dòng)的火車扔下的饅頭將一個(gè)人砸暈，制作的很逼真，并附有火車聲音，人被砸的聲音等，學(xué)生馬上產(chǎn)生疑問，饅頭怎么能把人砸暈，產(chǎn)生疑問，及時(shí)利用學(xué)生的疑問帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的探究?？傊處煂⒁恍┪谋?、聲音、動(dòng)畫等一些信息一起給學(xué)生輸送，使學(xué)生的眼耳手腦多種感官得到調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉快的掌握知識(shí)。講浮力的應(yīng)用時(shí)，我找到了潛水艇在深海中自由的上浮下潛，有時(shí)還在水中不動(dòng)的視頻讓學(xué)生觀看，并配有悅耳的音樂讓學(xué)生欣賞，我適時(shí)的給學(xué)生提出問題，學(xué)生看到這么重這么大的東西能上下自由運(yùn)動(dòng)急切想知道原因，因勢(shì)利導(dǎo)的開始本節(jié)課的講授。讓學(xué)生在心情愉悅的情況下學(xué)習(xí)事半功倍。

2.巧用信息技術(shù)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

2.1化難為易

浮力產(chǎn)生的原因是一個(gè)學(xué)生難理解的問題，為此我制作了一個(gè)動(dòng)畫，來(lái)演示浮力產(chǎn)生的原因，通過直觀的畫面，讓學(xué)生清楚的知道，物體在水中受到的浮力實(shí)際就是物體上下左右各個(gè)側(cè)面受到的合力，而側(cè)面由于深度和面積一樣受到的力相互抵消，總結(jié)出浮力就是上下表面受到水的壓力差就是浮力，所以浮力就是物體受到水的力。通過演示學(xué)生很快理解并記住，達(dá)到很好的效果。

2.2變想為真

比如講到船閘時(shí)，我利用制作的多媒體動(dòng)畫逼真的再現(xiàn)三峽大壩，動(dòng)畫中有流動(dòng)的水，撐船的漁夫，還配有流水聲，以及各個(gè)構(gòu)造的文字說明，馬上吸引學(xué)生，讓學(xué)生不想學(xué)就不行，極力想知道大壩工作的原理，我先讓學(xué)生自己看，自己從船由上游到下游的整個(gè)過程來(lái)討論找大壩的工作原理，學(xué)生異常興奮的參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。講到汽油機(jī)的構(gòu)造和工作原理時(shí)，我從網(wǎng)上找到了汽油機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造圖，以及工作原理動(dòng)畫演示，原來(lái)是拿一個(gè)汽油機(jī)模型，很小，學(xué)生也看不清，原理演示時(shí)效果也不好，有了多媒體后，先讓學(xué)生從動(dòng)畫中掌握工作原理，然后再結(jié)合汽油機(jī)的實(shí)際模型來(lái)自己動(dòng)手感受，兩個(gè)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正掌握了以前認(rèn)為很復(fù)雜的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)。

2.3拉近時(shí)空

多媒體可以不受時(shí)間、空間的限制，直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，使教學(xué)中一些無(wú)法讓學(xué)生實(shí)際接觸的事物可以通過聲音和畫面顯示出來(lái)，拓寬學(xué)生的視野，獲取學(xué)習(xí)所需的材料，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。比如抽水機(jī)等利用多媒體來(lái)演示很方便。當(dāng)講到做功的兩個(gè)必要因素時(shí)，學(xué)生需要從大量的例子中來(lái)總結(jié)出必要因素，鑒于此我制作了大量的做功動(dòng)畫，比如人提水上樓，用動(dòng)畫的形式顯示，吸引學(xué)生觀看，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去思考，不像以前，只是教師說，當(dāng)你提水桶上樓時(shí)……學(xué)生得想想那個(gè)場(chǎng)景，少時(shí)可以，多了學(xué)生也懶得想了，效果就不好了。由此可見，多媒體把遠(yuǎn)的拉近了，把虛的變實(shí)了，把難的變易了，把復(fù)雜艱巨的認(rèn)識(shí)活動(dòng)變得簡(jiǎn)易且輕松愉快，從而幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言理解表達(dá)方面的困難，降低難度，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。

3.巧用信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)的運(yùn)用，可以讓一些沒有條件完成的實(shí)驗(yàn)或者有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)利用多媒體來(lái)完成；

3.1比如分子的熱運(yùn)動(dòng)，微觀世界學(xué)生看不到，只靠教師去講，學(xué)生去想象，學(xué)生感到壓力大，有的真正想了，有的學(xué)生干脆就不聽，只等記下最后的結(jié)論，不理解對(duì)學(xué)生來(lái)說慢慢的對(duì)物理就沒有了興趣，現(xiàn)在有了多媒體，可以制作分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫模型，讓學(xué)生直觀的看到分子的熱運(yùn)動(dòng)，效果很好，而且教師也不用講那么多學(xué)生就理解了，何樂而不為呢1

3.2托里拆利這個(gè)實(shí)驗(yàn)由于水銀有毒，教材不要求做，這個(gè)時(shí)候教師要是單純的去說這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生不愿聽，感覺枯燥無(wú)味，效果很不好，利用托里拆利的演示實(shí)驗(yàn)課件，這個(gè)問題就簡(jiǎn)單了，學(xué)生不但從聽覺上了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)，還從視覺上了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)，比傳統(tǒng)教學(xué)節(jié)約時(shí)間還效果好。

3.3講到核裂變核聚變時(shí)，單純的靠念課本是不行的，利用多媒體來(lái)演示核裂變聚變的模型動(dòng)畫，讓學(xué)生清楚的了解知識(shí)掌握知識(shí)，利用視頻放映原子彈氫彈的爆炸，給學(xué)生以震撼的場(chǎng)面激發(fā)學(xué)生的熱愛科學(xué)和愛國(guó)熱情。

綜上所述，我們既要能夠跟上時(shí)代的步伐，發(fā)揮出信息技術(shù)在物理教學(xué)中的作用，又要體現(xiàn)出物理這門學(xué)科的獨(dú)特之處，掌握好信息技術(shù)的應(yīng)用技巧，讓現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的課堂錦上添花！