多媒體，七年級思想品德課教學(xué)的得力助手

婁仲安

[中圖分類號]G416 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0249-01

思想品德課教學(xué)的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、道德情操，但在教學(xué)中老師極易陷入空洞的說教，成人化、抽象化，從而影響思想品德課堂作為學(xué)校德育工作主渠道作用的發(fā)揮。尤其是七年級學(xué)生，他們活潑好動，注意力不易持久集中，對事物的認(rèn)識和判斷能力較差，對新鮮事物富有濃厚興趣，這些生理及心理特點(diǎn)更要求教師在思想品德課堂上創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在不知不覺中接受高尚品德的熏陶、高尚行為的感染。而多媒體電教能寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，有力地促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。

1.多媒體電教導(dǎo)入新課，以直現(xiàn)美激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

使用幻燈片、音像等多媒體電教導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意，使學(xué)生很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。他們會以飽滿的學(xué)習(xí)情緒，自我調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性。在講授七年級思想品德《品味生活》這一課時，為激發(fā)同學(xué)們強(qiáng)烈的愛國主義情感，增強(qiáng)他們對形象美的感悟能力，我從美感教育的感性認(rèn)識角度來設(shè)計(jì)這一節(jié)課。伴隨著柔美、悠揚(yáng)的旋律，通過電腦在學(xué)生眼前呈現(xiàn)：風(fēng)光明媚、秀甲天下的桂林山水；天藍(lán)水澈、野趣盎然的九寨溝；氣勢恢宏、人杰地靈的東岳泰山，波光粼粼、水美魚肥的太湖美景……學(xué)生們一陣陣驚喜贊嘆，他們陶醉于我們偉大祖國美麗的大自然風(fēng)光中，愛國主義情感也會激蕩胸襟、油然而生。

在現(xiàn)代電教手段思想品德課教學(xué)中滲透美感教育，讓同學(xué)們在美的情境中凈化純真的心靈，在美的氛圍里升華質(zhì)樸的思想。在這德育、美育雙向交匯過程中，現(xiàn)代化的電教手段起著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法實(shí)現(xiàn)的中介作用，效果極佳。

2.引用多媒體電教，曉之以理，導(dǎo)之以行，提高學(xué)生道德辨析能力

在學(xué)生知情意行過程中，明理是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是導(dǎo)行的必要前提，也是思想品德課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。播放多媒體影片能縮短時空距離。七年級思想品德《自尊》一課中，講蘇武牧羊的故事距學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，用投影片可縮短時空距離，深入淺出，配合第二自然段文字設(shè)計(jì)一框燈片，漢武帝派出蘇武出使匈奴，親手交他一根“使節(jié)”，使學(xué)生認(rèn)識到蘇武此行任重道遠(yuǎn)。教學(xué)第三自然段時，設(shè)計(jì)一框抽拉活動片，內(nèi)容是蘇武被單于用種種手段逼迫投降，蘇武嚴(yán)辭拒絕。畫中蘇武形銷骨立，連眉毛上都結(jié)了冰，奄奄一息，但他還是沒屈服，這就是民族氣節(jié)。而后抽拉蘇武被流放到荒無人煙的北海邊牧羊的情景，配上悲壯的《命運(yùn)交響曲》進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練，深入理解蘇武如何堅(jiān)持自己的民族自尊。在分析第五自然段時，映出第三框燈片：十九年后，須發(fā)皆白的蘇武回朝，長安百姓涌上街頭，歡迎這位光榮的使者。蘇武之所以受到萬民敬仰是因?yàn)樗麍?jiān)持了民族自尊，這種愛國精神，我們后人應(yīng)好好學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)光大。

總之，在政治課教學(xué)中，充分利用錄像、投影、錄音等多媒體電教，有利于激情、明理、導(dǎo)行，提高教學(xué)效果，使思想品德課成為陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其高尚行為的凈土。

3.利用電教手段。讓學(xué)生感悟聲律之美，剖析結(jié)構(gòu)之美，使德育和美育有機(jī)統(tǒng)一

形象直觀作為美感教育的起點(diǎn)必然要向廣闊處拓展，向縱深處深入。對聽覺系統(tǒng)而言，感受美的只能是聲律美，尤其表現(xiàn)為音樂美。現(xiàn)代化音響系統(tǒng)進(jìn)入思想品德課課堂無疑為教學(xué)情趣的渲染、審美情感的激發(fā)、聲律美的感悟起著極其重要的媒介作用。在七年級思想品德《創(chuàng)建新集體》的教學(xué)中，為了營造團(tuán)結(jié)向上，眾志成城的教學(xué)情境，我選擇了音樂導(dǎo)入的手法：播放流行歌曲《眾人劃槳開大船》，隨著激昂的旋律，躍動的音符，同學(xué)們在情感上達(dá)到共鳴，在音樂美的情境中得到陶冶。同時，我也因勢利導(dǎo)引入正課。這樣，不僅加深了同學(xué)們對課文知識結(jié)構(gòu)的理解，同時也讓他們在雄渾的音樂意境中領(lǐng)略到手手相連、心心相映的崇高美。

思想品德課要有感召力，且必須具有感染力，這需要渲染音樂美的教學(xué)情境。在政治課教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代音響系統(tǒng)拓展了學(xué)生音樂美感的欣賞和感悟能力，增強(qiáng)了思想品德課的感染力，使德育和美育有機(jī)統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在道德感化中熏陶美的情趣，在美的境界里陶冶美的心靈。在七年級思想品德《追尋高雅生活》這一課的講述中，我從激發(fā)同學(xué)們的審美情感人手，用投影器放映了古希臘雕塑精品《斷臂維納斯》的圖片。同學(xué)們掩飾不了失望的神情，顯然他們沒有相應(yīng)的審美底蘊(yùn)，沒有找到美感支點(diǎn)。此時，及時通過錄像向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)古希臘的審美觀點(diǎn)。接著向同學(xué)們分析審美心理結(jié)構(gòu)，美在于無限和有限的統(tǒng)一，在于殘缺和完美的辯證，美不僅在于賞，而且在于想。維納斯臂斷了，殘缺了，但卻給人提供了豐富的想象余地……一千個欣賞者就有一千個心目中的維納斯。利用現(xiàn)代化電教手段對美感結(jié)構(gòu)的分析，讓同學(xué)們由一個被動的美的欣賞者發(fā)展為美的發(fā)現(xiàn)者和美的創(chuàng)造者，更深入地體會美的情致。

教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)以其顯著的優(yōu)勢更加符合七年級學(xué)生的心智。它為素質(zhì)教育拓寬了新天地，以聲、形、色等表現(xiàn)形式刺激感官，使學(xué)生眼見其形、耳聞其聲，從而讓大腦皮層形成興奮的優(yōu)勢中心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)創(chuàng)造條件。同時，它通過化靜為動、化虛為實(shí)、化遠(yuǎn)為近、化難為易、化抽象為具體等多種表現(xiàn)手法，調(diào)動一切非智力因素參與教學(xué)，幫助學(xué)生更真實(shí)、生動、具體、形象地感知、理解教材，啟迪學(xué)生思維。