給學(xué)生一個(gè)和諧的科學(xué)課堂

牛立寬

[摘要]課堂是教學(xué)的主要部分，和諧的課堂，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長的天堂。作為一名教師，應(yīng)努力營造一個(gè)引發(fā)學(xué)生興趣、煥發(fā)學(xué)生活力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的課堂，只有在這樣的課堂里，師生才能全身心投入；只有在這樣的課堂上，教師才能感受到主體生命的涌動(dòng)和成長；也只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會閃爍出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。

[關(guān)鍵詞]和諧教育 師生關(guān)系 教法 個(gè)性魅力

[中圖分類號]G423 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0179-01

“和諧教育”就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)很好地配合起來，使之得到均衡發(fā)展。而和諧教育主要是以課堂教學(xué)來貫徹的，所以我們要努力營造和諧課堂。和諧課堂是以教室為載體，以“體驗(yàn)與創(chuàng)造、內(nèi)和外順、共同進(jìn)步、生態(tài)發(fā)展”為主要特征。課堂教學(xué)各要素要全面、協(xié)調(diào)、自由、充分地發(fā)展和良性互動(dòng)、整體優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

1.平等，民主，合作的師生關(guān)系是和諧課堂的前提

和諧的師生關(guān)系應(yīng)該為：教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是融洽的。一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教學(xué)過程中是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，是未來社會的主人，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要能極大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)、組織和參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師要由教學(xué)的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者和組織者。這種平等和諧的師生關(guān)系，促使師生成為學(xué)習(xí)、探究、發(fā)展的伙伴。建立和諧的師生關(guān)系，還表現(xiàn)在教師要尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生，這種平等指的使教師要面向全體學(xué)生。要全面了解學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和基礎(chǔ)的不同，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和探究欲。

2.教法與內(nèi)容的設(shè)計(jì)是和諧課堂的過程手段

2.1情境化活躍學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)的情境化可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，濃厚的興趣能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并以渴望和愉快的心情投入學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)《月相》一節(jié)時(shí)，新課的導(dǎo)入可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)多媒體情境：利用電腦投影播放配樂詞朗誦《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的視頻，學(xué)生邊欣賞美妙的音樂觀賞月圓月缺的月相。通過一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，迅速激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛熱烈。

2.2生活化貼近學(xué)生實(shí)際

聯(lián)系生活實(shí)際，教師通過語言描繪、畫圖、學(xué)生表演等多種手段將某一生活情景展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生有身臨其境的感受。通過聯(lián)系生活，使學(xué)生感受到生活即學(xué)習(xí)。

2.3實(shí)踐化體驗(yàn)探索樂趣

實(shí)踐出真知，讓學(xué)生親身實(shí)踐獲得的知識才是最深刻的。在我們的課堂里可以讓學(xué)生做一做、量一量、試一試，辨析知識的疑惑點(diǎn)或科學(xué)原理。這樣既可以加深學(xué)生對知識的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。比如，學(xué)習(xí)《聲音的發(fā)生和傳播》時(shí)，對于聲音的發(fā)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的這一概念的掌握，教師可以讓學(xué)生將手放在自己的喉部，然后發(fā)出聲音來體驗(yàn)喉部的振動(dòng)。對于固體能傳聲，可讓學(xué)生將自己的耳朵貼在桌子的一端，在桌子的另一端用手敲幾下來感受固體對聲音的傳播。通過學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐化，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了從感性到理性的認(rèn)識，并體驗(yàn)了探索的樂趣。

3.教師的個(gè)性魅力是和諧課堂的有效途徑

3.1用激情點(diǎn)燃熱情

教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情。教師可從三個(gè)方面用激情來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：一是講課的語調(diào)，時(shí)而高亢有力，時(shí)而親切溫和，時(shí)而快時(shí)而慢。二是教師的表情，時(shí)而興高采烈，時(shí)而疑惑不解，時(shí)而好似恍然大悟。三是肢體方面，時(shí)而靜立不動(dòng)，時(shí)而振臂揮舞，時(shí)而模仿各種動(dòng)作。讓學(xué)生感受到一個(gè)活生生的充滿激情的老師，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3.2用賞識愉悅過程

“賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感涌動(dòng)?！敝丶壗處煂O雙金說。教師說的一句看似不起眼的鼓勵(lì)，也許會影響學(xué)生的一生，甚會改變他的一生。當(dāng)學(xué)生回答完一個(gè)問題時(shí)，教師的一句“你很棒！”、“你說得有道理”；或者一個(gè)微笑、一個(gè)贊賞的目光，都會使學(xué)生感到對他的鼓勵(lì)和贊賞。但要注意，賞識要因人而異，成績好的賞識他的睿智，暫時(shí)不夠好的可賞識他的勇氣；膽大的賞識他的無畏，膽小的可賞識他的謹(jǐn)慎等，讓賞識以真誠感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，愉悅教和學(xué)的過程。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，只有潛心鉆研、精心設(shè)計(jì)、用心操作。才能構(gòu)建出真正和諧有效的科學(xué)課堂。