加強(qiáng)物理學(xué)法指導(dǎo) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

王世穎

[摘要]物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，生活中處處有物理，物理知識(shí)可以解釋自然界中的很多現(xiàn)象。但是很多學(xué)生卻認(rèn)為物理艱澀難懂。作為一名教師，我們應(yīng)該有意識(shí)地站在學(xué)生的角度，對(duì)學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行研究，搜集和總結(jié)一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步引導(dǎo)使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)，樂學(xué)，使學(xué)生掌握的物理知識(shí)既扎實(shí)又靈活。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)教育 物理教學(xué) 教法研究

[中圖分類號(hào)]G421 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0144-01

物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，生活中處處有物理，物理知識(shí)可以解釋自然界中的很多現(xiàn)象。但是很多學(xué)生卻認(rèn)為物理艱澀難懂。作為一名教師，我們應(yīng)該有意識(shí)地站在學(xué)生的角度，對(duì)學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行研究，搜集和總結(jié)一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步引導(dǎo)使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)，樂學(xué)，使學(xué)生掌握的物理知識(shí)既扎實(shí)又靈活。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，下面談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)物理的方法指導(dǎo)：

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有使學(xué)生對(duì)這門功課有了興趣，才可能激發(fā)學(xué)生的鉆勁。目前，由于應(yīng)試教育的影響，教學(xué)中往往將基本概念、現(xiàn)象、規(guī)律匆匆?guī)н^，而忙于讓學(xué)生記結(jié)論，背公式。再輔之以大量的練習(xí)、測(cè)試，通過題海戰(zhàn)術(shù)，來督促或強(qiáng)迫學(xué)生去掌握知識(shí)。結(jié)果就形成了事倍功半、高分低能的現(xiàn)象。其實(shí)，學(xué)生對(duì)概念公式不完全理解，學(xué)的知識(shí)沒有融會(huì)貫通，做起題來自然是一知半解。遇到綜合性問題更是思緒混亂。每個(gè)物理概念、規(guī)律、現(xiàn)象都與生活現(xiàn)象緊密相連，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境讓學(xué)生從生活走向物理、用物理知識(shí)解釋生活想象。如學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”一節(jié)內(nèi)容后，馬德保半球?qū)嶒?yàn)、市場(chǎng)上見不到活帶魚的原因，即使在許多年以后學(xué)生還會(huì)記憶猶新。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

新教材的編寫，滲透著新課標(biāo)的理念。很多學(xué)生認(rèn)為課本上沒沒什么內(nèi)容可學(xué)，例題很少，多是公式和概念。因此忽略了對(duì)課本的閱讀。初中物理課本文字精煉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圖文并茂，集知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，完全適合于中學(xué)生閱讀、理解、探索。

教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材，按照新教材編排體系，首先要閱讀課前問號(hào)和課題，了解問題的提出，明了問題解決的方向，其次閱讀小標(biāo)題、插圖和正文，讀小標(biāo)題可以知曉知識(shí)框架，插圖可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，補(bǔ)足個(gè)別學(xué)生孤陋寡聞的現(xiàn)象。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，要重視對(duì)插圖理解，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材上的文字?jǐn)⑹稣J(rèn)真分析插圖中的每一條線段，每一部分表示圖示表示什么意思，說明了什么問題，表現(xiàn)了什么物理現(xiàn)象和過程。學(xué)生會(huì)看插圖，對(duì)掌握物理知識(shí)和理解物理概念是很有幫助的，能將抽象概念形象化，便于理解的記憶。通過對(duì)正文的閱讀，抓住中心，認(rèn)真揣摩每一個(gè)定義和規(guī)律的內(nèi)容、物理意義，明確公式和定律的適用范圍及條件。如公式P=F/S可以計(jì)算物體對(duì)地面的壓強(qiáng)。而p=p gh適用于液體的內(nèi)部壓強(qiáng)，卻又不能直接計(jì)算大氣的壓強(qiáng)。學(xué)生閱讀課文要在教師講授新課之前并輔以練習(xí)解析同時(shí)進(jìn)行，走在新課前面，帶著問題和思考進(jìn)課堂。

3.指導(dǎo)物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生“做一做”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。如對(duì)“演示實(shí)驗(yàn)”的處理，傳統(tǒng)上的“演示實(shí)驗(yàn)”一般是由教師按部就班完成的。但教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，每每遇有實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們總是很興奮，大部分學(xué)生都站起來看。有時(shí)效果不太理想時(shí)，一些學(xué)生甚至躍躍欲試，恨不得自己上去做。因此可以讓學(xué)生參與做“演示實(shí)驗(yàn)”，并要求學(xué)生課后練習(xí)中的實(shí)驗(yàn)要親自動(dòng)手做一做，如“紙杯燒開水”實(shí)驗(yàn)并在課上交流實(shí)驗(yàn)體會(huì)。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如，“密度”一節(jié)有這樣一道習(xí)題：用一只燒杯將兩只點(diǎn)燃的長(zhǎng)短不同的蠟燭罩住，問長(zhǎng)的還是短的蠟燭先熄滅。學(xué)生根據(jù)密度知識(shí)進(jìn)行很多的猜測(cè)答案不一，據(jù)理力爭(zhēng)。其實(shí)解決問題的方法很簡(jiǎn)單，這是一個(gè)特別便于操作的實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手做一下便知分曉，記憶深刻。這樣的物理教學(xué)，不但讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)了事求是的科學(xué)態(tài)度。

4.鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力

“思維起源于問題”，首先要不斷引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，例如：學(xué)習(xí)大氣壓時(shí)，讓學(xué)生注意觀察并思考，為什么茶壺蓋上都有一個(gè)小眼，這個(gè)小眼起什么作用。此外還要引導(dǎo)學(xué)生多細(xì)心觀察周圍的實(shí)際生活和生產(chǎn)中及大自然中的物理現(xiàn)象并與課本知識(shí)聯(lián)系。如學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”可以讓學(xué)生思考，如果你去買書包，挑選什么樣的書包背帶更舒服？觀察日常生活中洗手盆下水管的u行反水彎有什么作用？使學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、勤思考學(xué)以致用的習(xí)慣。

其次，要讓學(xué)生直面于問題，自己尋找解決問題的策略。在自己解決問題有困難時(shí)，還要學(xué)會(huì)查找工具書、與同伴研討、上網(wǎng)查資料、請(qǐng)教老師等辦法。學(xué)生不斷地經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)解決問題的樂趣，產(chǎn)生成功之后的成就感，從而激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的無窮動(dòng)力。

5.注重知識(shí)的整理及時(shí)糾錯(cuò)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)、加深理解的重要環(huán)節(jié)。因此，學(xué)完一章后我就要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)按物理學(xué)本身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)整理成有機(jī)聯(lián)系的完整的知識(shí)體系，弄清章節(jié)的前后聯(lián)系及每一部分知識(shí)在教材內(nèi)容整體中的地位和作用，便于融會(huì)貫通，最后教師總結(jié)示范出小結(jié)。訂正錯(cuò)誤又是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作業(yè)和試卷中出現(xiàn)的問題，學(xué)生往往容易忽略或不認(rèn)真檢查，這些往往是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)記憶模糊或不理解教材知識(shí)造成的，所以對(duì)作業(yè)或試卷中出現(xiàn)過錯(cuò)誤的地方，必須要學(xué)生搞清楚錯(cuò)在何處、錯(cuò)誤的原因何在。整理并形成錯(cuò)題集。使學(xué)生把訂正錯(cuò)誤的過程作為對(duì)知識(shí)的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)的過程，糾正學(xué)生這方面的不良習(xí)慣，在各種考試中減少失分。

總之，教師要不斷增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的意識(shí)，提高學(xué)法指導(dǎo)的能力，幫助學(xué)生從實(shí)踐中總結(jié)出一套真正屬于自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高對(duì)物理學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力。