構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的策略分析

韓中會

[摘要]隨著社會的不斷發(fā)展，教育改革的進(jìn)一步深入，全國都在呼吁規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范教學(xué)。以增加課時的教學(xué)方法完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)不適合教學(xué)規(guī)律的變化，不利于同學(xué)們?nèi)娴陌l(fā)展。因此，老師應(yīng)該改變其教學(xué)觀念以及共體的教學(xué)方式，同學(xué)們也要改變學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式。構(gòu)建高效和諧的課堂教學(xué)。高效課堂是指由“把知識帶給同學(xué)們”的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙I(lǐng)同學(xué)們走向知識”的教學(xué)理念，創(chuàng)建師生一起學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué) 高效課堂 對策

[中圖分類號]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0090-01

“高效課堂”是指用最少的時間與精力取得最大的效益的一種教學(xué)活動。對于高效課堂我們沒有規(guī)定具體的量化指標(biāo)。但是，高效課堂也一定要滿足幾點要求。首先，課堂的節(jié)奏要比較明快。老師的情緒一定保持平和，不可以過分激昂或者是低落，要讓同學(xué)們在心理上一直保持最佳狀態(tài)，充滿求知的欲望，并且積極調(diào)動同學(xué)們的情緒，形成一種互動的教學(xué)模式。其次，課堂的氣氛保持融洽。在課堂上老師和同學(xué)們的互動關(guān)系要保持融洽，老師營造出融洽的課堂氛圍，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的求知欲。最后，在課堂的有限時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效益。每一節(jié)課的時間都是固定的，老師應(yīng)該在這個有限的時間內(nèi)完成教學(xué)的任務(wù)并且達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，這就提高了教學(xué)效果。

1.影響高效課堂的因素

首先，從學(xué)生方面來說，在老師授課前，同學(xué)們沒有養(yǎng)成進(jìn)行預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，在老師講課過程中，沒有進(jìn)行認(rèn)真的思考，遇到不懂的地方也不會提出問題，沒有參與到課堂教學(xué)過程中，也不會自覺地進(jìn)行探索并解決問題，對所學(xué)習(xí)的知識缺乏一定的興趣。其次，從老師方面來說，在授課以前，沒有進(jìn)行認(rèn)真的備課，沒有準(zhǔn)備好與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的一些知識有關(guān)的問題，在教學(xué)過程中，沒有采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因此也就沒有調(diào)動同學(xué)們的積極性與學(xué)習(xí)的熱情，在課后沒有對自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思、總結(jié)，缺乏改進(jìn)。最后，從校園環(huán)境方面來說，學(xué)校教育只是關(guān)注同學(xué)們的成績，忽視對其的管理方式，對一些存在的問題同學(xué)沒有提供幫助，沒有保護(hù)好同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性與熱情。

2.構(gòu)建高效課堂的策略

2.1提倡自主學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們應(yīng)該主動去獲得知識，不應(yīng)該被動的去接受知識。同學(xué)們是學(xué)習(xí)的主人，而不是只會接受的容器。自主學(xué)習(xí)就是把同學(xué)們放在學(xué)習(xí)的主體位置上的一種學(xué)習(xí)方式，在這樣的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)成為了同學(xué)們自覺自愿去做的事。作為老師，在課堂中要精心準(zhǔn)備每一個環(huán)節(jié)以及每一個問題，并且要注意每一位學(xué)生，充分激發(fā)同學(xué)們的潛能，加強(qiáng)同學(xué)們的主體性，讓同學(xué)們通過自己的實踐獲得知識。例如，為了同學(xué)們能夠自主的學(xué)習(xí)氧氣的物理特性，可以進(jìn)行實際觀察學(xué)習(xí)。觀察一瓶氧氣，閱讀教材上的相關(guān)內(nèi)容，完成老師提出的問題：（1）在__狀態(tài)下，氧氣是__色__味的氣體，密度__（大于或者小于）空氣；（2）實驗室中的氧氣集氣瓶應(yīng)__放在桌上，原因是___，工業(yè)氧氣一般__貯存在__中。

2.2加強(qiáng)交流溝通

俗話說的好“一個好漢還要三個幫”。畢竟一個人的智慧是有限的，同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)中一定會遇到很多的問題。因此在自主的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流溝通就顯得更加重要。把整個班級中的同學(xué)們分成多個小組。按照班級具體的人數(shù)，每組可以分配6～8人。分組的時候一定進(jìn)行合理安排，注意男女同學(xué)的比例，在本學(xué)科上學(xué)習(xí)好的與相對來說有困難的，性格外向的與內(nèi)向的要進(jìn)行合理的搭配，以形成一種互補(bǔ)的模式。另外，小組成員要進(jìn)行定期的調(diào)整，重新安排，以此來增加同學(xué)們的交流空間。在學(xué)習(xí)過程中遇到問題的時候，先在小組的內(nèi)部進(jìn)行討論，然后展示其討論的最后結(jié)果，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榻M與組間的交流溝通。在同學(xué)們進(jìn)行交流溝通的過程中，老師發(fā)揮的作用是比較大的。老師已經(jīng)由演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，老師在教學(xué)過程中，要注意幾點：首先要觀察各小組的實際活動情況，找到那些充當(dāng)觀眾的同學(xué)，想辦法讓其成為演員中的一員。其次，及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在交流過程中產(chǎn)生的思維火花。這些火花往往是一些有創(chuàng)意的想法以及獨特的解題方式等等。再次，學(xué)生畢竟還是學(xué)生，不可能把所有的問題都解決掉，當(dāng)同學(xué)們都遇到不可解的問題時，老師要及時的進(jìn)行點撥，幫助同學(xué)們解決這些難題。最后，老師還要對相關(guān)的知識點進(jìn)一步深化，同學(xué)們有時候只是解決了一些表面上存在的問題，不可能會想到深層次的問題，老師的引導(dǎo)、總結(jié)是不可缺少的。

2.3強(qiáng)調(diào)自主探究

化學(xué)課程本身就是以實驗作為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此大量的化學(xué)問題都需要同學(xué)們親自動手實驗，通過實踐探究獲得知識，比通過老師說教好得多。通過他們自己探究而獲得的有關(guān)知識，可能一輩子都不會忘記。老師一定要解放教學(xué)思想，更新教學(xué)理念，放開同學(xué)們的手腳，讓同學(xué)們親自去做，允許同學(xué)們的實驗失敗，鼓勵同學(xué)們在失敗中找原因，并且總結(jié)這些原因直至實驗成功，讓同學(xué)們品嘗成功的喜悅，從而在實驗中掌握所學(xué)的知識。例如：利用排水法怎樣收集氣體，老師講怎樣做以及注意事項等等，一系列的內(nèi)容，同學(xué)們可能還是一知半解，還不如講一個大概，然后給他一個水槽、集氣瓶、可彎曲的導(dǎo)管、玻璃片等相關(guān)的設(shè)備，看誰可以收集到自己呼出的氣體。這樣同學(xué)們通過自己親手試驗，學(xué)習(xí)并掌握了相關(guān)的知識。

結(jié)束語

綜上所述，只有長時間的保持同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，才可以進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)效率。老師在教學(xué)過程中要不斷的進(jìn)行總結(jié)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化課堂的教學(xué)過程，才可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)以及能力，最終完成構(gòu)建和諧的高效課堂的目標(biāo)。