大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

高成麗

[摘要]大學(xué)語(yǔ)文作為高校的一門公共必修課開(kāi)設(shè)于每所院校，但是在教學(xué)工作中，學(xué)生們的掌握程度有所不同，而這和院校對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)安排有著密切的聯(lián)系。在現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活里、人才培養(yǎng)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于市場(chǎng)需求的當(dāng)下，就業(yè)率成了各大院校最關(guān)注的問(wèn)題，而如何讓學(xué)生掌握好更好的技能以適應(yīng)社會(huì)競(jìng)聘是學(xué)校研究的，于是在就業(yè)面前，院校里的專業(yè)課的課時(shí)安排會(huì)更多占用學(xué)生的大部分學(xué)時(shí)，其次職業(yè)證書的取證問(wèn)題也占用了學(xué)生們過(guò)多的時(shí)間，于是大學(xué)語(yǔ)文這門課程便被過(guò)多的忽視，顯得更加無(wú)人問(wèn)津。

[關(guān)鍵詞]高校語(yǔ)文教育 重要性 正確引導(dǎo)

[中圖分類號(hào)]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0017-01

1.高校語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀

我國(guó)是擁有五千年悠久文化的歷史古國(guó)，文化的博大精深一直為世人贊嘆。而教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)教育，是傳遞中國(guó)寶貴文化的一個(gè)關(guān)鍵的、有效的途徑。但就我國(guó)高校的現(xiàn)狀來(lái)看，語(yǔ)文教育并不一帆風(fēng)順，不同時(shí)期出現(xiàn)了不同形式的亟待解決的問(wèn)題。從進(jìn)入校門，學(xué)生就開(kāi)始接觸這門課程，從簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)母語(yǔ)基礎(chǔ)階段，到后面拓展的學(xué)習(xí)其內(nèi)在精神，從初學(xué)寫作的模仿到自我創(chuàng)作，這都是對(duì)自身文化知識(shí)儲(chǔ)備的提升。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)橛猩龑W(xué)考試這種功利性目的，所以不能完全達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和人文精神培養(yǎng)的目的?？梢灾v，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)上的認(rèn)知學(xué)習(xí)，其培養(yǎng)學(xué)生的精神素養(yǎng)才是至關(guān)重要的。然而，近年來(lái)，因?yàn)榫蜆I(yè)而提前結(jié)束課程學(xué)習(xí)及專業(yè)課程的課時(shí)占用量大、英語(yǔ)等級(jí)、各類證書考取等各類原因，讓一些高校忽視學(xué)生的人文教育，雖然高校有著自身的安排，也盡量以學(xué)生為主，在課時(shí)緊、實(shí)習(xí)、就業(yè)等實(shí)際方面優(yōu)先考慮，實(shí)際上學(xué)生們?cè)诿媾R各類等級(jí)、證書考試的面前，不得不放下這方面知識(shí)的充實(shí)，甚至出現(xiàn)漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生更多的時(shí)候是拿著英語(yǔ)課本在晨讀的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的文化知識(shí)儲(chǔ)備也越來(lái)越少。

2.高校語(yǔ)文教學(xué)的重要性

2.1作為基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是學(xué)生們學(xué)習(xí)其他科目的前提，也是學(xué)習(xí)其他的一個(gè)過(guò)程

例如，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師首先是用漢語(yǔ)進(jìn)行知識(shí)的講解，在學(xué)生了解了英語(yǔ)內(nèi)涵的時(shí)候才能進(jìn)行下一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。華羅庚曾經(jīng)就說(shuō)過(guò)：“要打好基礎(chǔ)，不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語(yǔ)文。因?yàn)檎Z(yǔ)文天生重要。不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)寫文章，行之不遠(yuǎn)，存之不久?！彼裕瑢W(xué)生們只有在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)好的前提下，才能有機(jī)會(huì)吸收其他課目里的知識(shí)和養(yǎng)料。

2.2語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度、語(yǔ)文素養(yǎng)的高低，也是衡量一個(gè)人知識(shí)與素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)

與其它課程相比，大學(xué)語(yǔ)文除了要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字方面的運(yùn)用能力，更應(yīng)在心理方面促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的融合，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的精神。大學(xué)生要成為一個(gè)真正的社會(huì)人，除了要有專業(yè)的知識(shí)技能外，還要具備最基本的能力就是語(yǔ)言表達(dá)能力，即運(yùn)用語(yǔ)言文字闡明自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)思想情感的力，它包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。例如，寫一手好字，文筆流暢等都是屬于語(yǔ)文范疇，在就業(yè)比例失衡的當(dāng)下，有著豐富的文學(xué)修養(yǎng)，有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解和方式，在各類面試應(yīng)聘中也會(huì)脫穎而出，很好的讓自己展現(xiàn)自己的才能，為自己爭(zhēng)取到自己想要的職業(yè)崗位。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科認(rèn)識(shí)和重視

3.1正視其重要性

大學(xué)語(yǔ)文的開(kāi)設(shè)對(duì)象、目的很明確：大學(xué)語(yǔ)文是為了彌補(bǔ)非中文專業(yè)大學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不足而開(kāi)設(shè)的～門公共必修課程，它遵循“以學(xué)生為本”、“服務(wù)于現(xiàn)實(shí)，有利于弘揚(yáng)民族精神和中華文化”的指導(dǎo)原則，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，擺脫中學(xué)應(yīng)試教育的負(fù)面影響，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)使得學(xué)生不僅可以順利地完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且可以成為一個(gè)具有較高文化知識(shí)修養(yǎng)的人才。

3.2重視其實(shí)用性

加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫作動(dòng)手能力，舉辦相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練及畢業(yè)論文的寫作，讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)常用應(yīng)用文體范文的研析，掌握應(yīng)用文寫作套路，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其能通過(guò)自學(xué)方式滿足日后工作中不同文體的寫作需求。常言講“讀書破萬(wàn)卷下筆如有神”，只有自身的知識(shí)儲(chǔ)備充分，才會(huì)在事物面前有自己的獨(dú)特見(jiàn)解和處事模式。此外大量的閱讀也是必須的。文學(xué)作者的作品也會(huì)給我們的生活帶來(lái)很大的啟發(fā)。就如當(dāng)下，當(dāng)我國(guó)第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言登上那個(gè)絢麗的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，全國(guó)人民都在關(guān)注，而隨后，他的作品書籍大量暢銷，這也帶動(dòng)了一部分人們的閱讀和思考，而這個(gè)過(guò)程對(duì)于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講是一次很好的激勵(lì)和知識(shí)積累，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)自我的思考方式，來(lái)完善自身的不足。而在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)呐e辦相應(yīng)的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中來(lái)展現(xiàn)自己的才華，同時(shí)通過(guò)切磋來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，促使自己更加的進(jìn)步，這樣也便于今后在社會(huì)中更好發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.3加強(qiáng)其人文性

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，受多元化價(jià)值觀及迅猛的快餐式網(wǎng)絡(luò)信息的影響，很難形成穩(wěn)固的品格及理性準(zhǔn)確的價(jià)值觀念。一些大學(xué)生在就業(yè)后連起碼的工作職責(zé)都難以恪守，遲到早退，對(duì)工作馬虎大意，遭受一點(diǎn)挫折就撂攤子，抱怨多而反省少，以上種種不成熟的心理行為歸根結(jié)底源于人文教育的缺失。現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們不免會(huì)碰到各類學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題，這就要求我們工作人員時(shí)刻保持和學(xué)生們的交流溝通，及時(shí)給與生活中困擾的解答和心里的幫助。同時(shí)通過(guò)事實(shí)案例來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生們，也可以推薦相應(yīng)的書籍等讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中自我總結(jié)。

結(jié)束語(yǔ)

作為基礎(chǔ)課程，它是我們生存的基礎(chǔ)；作為一門語(yǔ)言，它有著自己的內(nèi)涵和魅力。語(yǔ)言、文字的內(nèi)涵是研究不完的，是我們的財(cái)富，這筆財(cái)富可以幫助我們更好的體會(huì)這魅力，更好的生活。而語(yǔ)文的教育更應(yīng)該注重人文教育，讓學(xué)生們真的能從中去感受到那份魅力，指引自己不斷努力、創(chuàng)新。