如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)公共英語的積極性

趙錕鍔

[摘要]在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，英語對(duì)于學(xué)生的社會(huì)發(fā)展有著重要的作用，高校對(duì)于大學(xué)英語也非常重視。雖然如此，在實(shí)際的公共英語的教學(xué)中，學(xué)生還是缺乏學(xué)習(xí)英語的積極性，如果不改變這樣的局面的話，將很難促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要提高我國高校公共英語的教學(xué)水平，就需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)公共英語的積極性，這樣才能實(shí)現(xiàn)高校英語教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為其提供長(zhǎng)久的動(dòng)力。本文提出了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)公共英語積極性的措施，旨在更好地促進(jìn)我國高校公共英語教學(xué)水平，更好地提高學(xué)生英語能力和水平，使其成為社會(huì)發(fā)展的合格人才，對(duì)我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

[關(guān)鍵詞]高校 公共英語 積極性 措施

[中圖分類號(hào)]G427 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0011-02

學(xué)生的積極性與學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)效率、記憶效果等方面都有著很大的聯(lián)系，在公共英語教學(xué)中，由于知識(shí)水平、興趣愛好、個(gè)性等方面的因素，學(xué)生表現(xiàn)出的積極性并不是很高，這就影響了公共英語的教學(xué)效果，制約了學(xué)生英語能力的提高，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著很大的阻礙作用。筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，提出了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)公共英語積極性的措施，希望能對(duì)高校的公共英語教學(xué)有一定的幫助。

1.提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

在公共教學(xué)中存在著兩個(gè)主體，一個(gè)是教師，另一個(gè)是學(xué)生，學(xué)生積極性不高，和教師有著一定的關(guān)系。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)公共英語的積極性，就需要提高教師的業(yè)務(wù)。教師只有不斷進(jìn)行自我擴(kuò)展，才能不落后于英語學(xué)習(xí)的潮流，一個(gè)英語教師如果不具備豐富的詞匯、優(yōu)美的語言表達(dá)，深厚的英語文化底蘊(yùn)的話，那么其自然無法吸引學(xué)生聽課。公共英語有著很強(qiáng)的自由行、平等性，如果教師得不到學(xué)生的認(rèn)可的話，那么課堂的參與度，學(xué)生的積極性都無法得到保證。除了在專業(yè)素質(zhì)方面過硬之外，教師的綜合素質(zhì)也應(yīng)該得到提升，只有對(duì)其他學(xué)科的內(nèi)容能夠有所了解，才能更靈活地展開公共英語教學(xué)，提高公共英語教學(xué)的針對(duì)性。如果教師僅僅懂得一些簡(jiǎn)單的語言知識(shí)，沒有文化內(nèi)涵和多學(xué)科的外延的話，將很難提高學(xué)生的積極性。具體來說，教師可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.1建立積極的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育中，自由、平等的思想已經(jīng)得到了普及，學(xué)生在這方面有了一定的要求，并自覺維護(hù)平等的權(quán)利。如果教師在進(jìn)行公共英語教學(xué)的時(shí)候還是以往那種刻板的教學(xué)方式，講究師道尊嚴(yán)的話，將很難促進(jìn)公共英語教學(xué)水平的提高。為此，教師在教學(xué)的時(shí)候態(tài)度應(yīng)該和藹，要善于與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，能夠深入學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、愛好、個(gè)性等因素，建立平等的師生關(guān)系，要加強(qiáng)傾聽，愿意做學(xué)生的聽眾，這樣才能夠形成良性積極的師生關(guān)系，這樣才能提高學(xué)生對(duì)于教師的感情，才能在課堂上表現(xiàn)出更大的積極性。

1.2表達(dá)幽默機(jī)智

對(duì)于英語教師來說，一口流利的英語是必不可少的，教師不但要口齒清晰，還要富有磁性，這樣才能吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師還有機(jī)智幽默，講課的時(shí)候不能拘泥與教材的內(nèi)容，要聯(lián)系生活來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能得到學(xué)生的共鳴，才能增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的聽課興趣，從而提高其學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，教師要善于察言觀色，對(duì)學(xué)生的表情、態(tài)度、情感等方面要有一定的把握能力，并能用幽默的語言提醒學(xué)生聽講，這樣才能更好地處理與學(xué)生的關(guān)系，提高學(xué)生聽課的積極性。

2.完善教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

英語是一門時(shí)刻都在變化的語言，在時(shí)下的環(huán)境下英語語言文化也有一定的潮流，教師在教學(xué)的時(shí)候不能僅僅局限在教材的內(nèi)容上，應(yīng)該緊跟英語發(fā)展的潮流，抓住學(xué)生興趣的點(diǎn)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，這樣才能達(dá)到理想的公共英語教學(xué)效果。為了達(dá)到這個(gè)目的，就需要完善公共英語教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。在公共英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)為根本，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中感受到快樂和興趣才能更好地提高公共英語教學(xué)的效果，才能更好地提高學(xué)生的積極性。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的具體情況，尊重學(xué)生的個(gè)性因素，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的主體性，從而參與到教學(xué)中來。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師不能僅僅局限在對(duì)于教材的講解上，而要吸引對(duì)于學(xué)生有利的教學(xué)因素，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。只有設(shè)置一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，符合時(shí)下潮流的東西，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，取得更加理想的教學(xué)效果。

3.豐富教學(xué)方法

在以往的公共英語教學(xué)中，往往是教師在上面講課，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽課，師生之間的互動(dòng)比較缺乏，教學(xué)方法單一，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，限制了學(xué)生英語能力和水平的提高，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。為此，教師應(yīng)該豐富公共英語教學(xué)的方法，這樣才能達(dá)到更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，具體來說，教師可以采取以下方法來進(jìn)行教學(xué)：

3.1互動(dòng)教學(xué)法

在以往的教學(xué)中，教師和學(xué)生缺乏必要的互動(dòng)，學(xué)生的狀態(tài)得不到很好地調(diào)動(dòng)，這樣就影響了學(xué)習(xí)的積極性。為此教師需要加強(qiáng)課堂互動(dòng)的效果，教師在提出問題的時(shí)候，要有一定的思考空間，不能太簡(jiǎn)單也不能過于復(fù)雜，多于簡(jiǎn)單，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，難以激發(fā)學(xué)生的好奇心，也就難以調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。如果問題多難的話，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，也不利干調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在課堂上進(jìn)行互動(dòng)的問題，應(yīng)該在課前的備課階段進(jìn)行精心的考慮，結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.2分組教學(xué)法

大學(xué)的學(xué)生往往來自不同的地區(qū)，英語水平存在著明顯的差別，如果采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來教授學(xué)生的話，有的學(xué)生會(huì)覺得課程的進(jìn)度比較慢，而有的學(xué)生則無法掌握課堂教授的內(nèi)容，這樣不僅難以提高課堂的效率，也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為此，教師可以采取分組教學(xué)的方法，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，來實(shí)現(xiàn)多層次的教學(xué)，這樣就能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這對(duì)于提高學(xué)生的主動(dòng)性來說有著重要的意義。

4.利用先進(jìn)的教學(xué)手段

隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)展，公共英語教學(xué)的手段得到了很大的拓展，多媒體教學(xué)的手段已經(jīng)在公共英語教學(xué)中普及，相比干以往那種粉筆板擦的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)不但在信息的利用上更加充分，也使得課堂教學(xué)更加形象。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠通過網(wǎng)絡(luò)搜集到教學(xué)需要的材料，其中不但包括豐富的視頻、圖片、文本，還可以建立三維模型，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話等，這大大擴(kuò)展了學(xué)生接受英語知識(shí)的渠道。學(xué)生對(duì)新技術(shù)本身就有著天生的敏感，在這種新鮮的教學(xué)手段的影響下，學(xué)生的公共英語的學(xué)習(xí)積極性將得到很大的拓展。