加強高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策

劉月林

（安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工部， 安徽 淮南232007）

高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是：以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)為宗旨，能力為本位。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部有關(guān)文件精神，目前全國高職院校大都實行“2＋1”的人才培養(yǎng)模式（即在校學(xué)習(xí)兩年，最后一年到企業(yè)進行頂崗實習(xí)）。如何利用在校短短的兩年時間內(nèi)幫助學(xué)生珍惜眼前的學(xué)習(xí)生活，做好畢業(yè)實習(xí)就業(yè)的心理準(zhǔn)備，并為制定職業(yè)生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)是高職院校教育管理的重要內(nèi)容。

一 新生期規(guī)劃

新生入學(xué)教育是高職院校教育和管理過程中的重要環(huán)節(jié)，既是學(xué)校人才培養(yǎng)的起點，又是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的契機。高職院校的新生都是“90后”，追求個性化發(fā)展，思想、心理活動豐富，但到了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境會出現(xiàn)許多問題，表現(xiàn)在：強烈的失落感，人生目標(biāo)不明確，專業(yè)選擇盲目跟風(fēng)，學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，還會有一定程度的恐懼感和孤獨感。

規(guī)范而全面的入學(xué)教育，應(yīng)設(shè)計好入學(xué)教育的每一個環(huán)節(jié)，這當(dāng)中就應(yīng)包含職業(yè)生涯規(guī)劃教育，新生期的職業(yè)生涯規(guī)劃教育要針對新生的心理特點，滲透在入學(xué)教育的各項活動中。這對于幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高職院校的學(xué)習(xí)與生活，迅速明確專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)方向，都有非常重要的意義。

（一）教育學(xué)生認知自我

馳名世界的古希臘時期的戴爾波伊神托所的入口處，矗立著一塊巨大的石碑，上面醒目地寫著：“認識你自己！”。人對自己以及自己對周圍世界關(guān)系的認識、體驗和評價，是心理健康的重要標(biāo)志。為此學(xué)校要通過開展系列活動使新生正確認識自身的價值。如：舉辦“大學(xué)教育理念”、“激情飛揚”等專題講座來引導(dǎo)學(xué)生正確認識自身的價值和自身的優(yōu)勢，增強他們的自信心和自尊心。同時要結(jié)合各專業(yè)特色開展“如何度過大學(xué)時光”主題班會對學(xué)生進行人生觀教育。教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）教育學(xué)生認知環(huán)境

高職院校新生大多數(shù)都是第一次出遠門到異地求學(xué)。突然間面對來自各地個性不同、生活習(xí)慣不同的陌生同學(xué)會感到很不適應(yīng)，表現(xiàn)出焦慮、煩躁，無法安心學(xué)習(xí)。因此，新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員和班主任要對新生給予更多的人性化關(guān)懷，要深入學(xué)生中，找新生談心，了解新生思想狀況，為新生排憂解難。同時要組織新生參觀校史展并詳細介紹。校史是一所學(xué)校發(fā)展軌跡的積淀，讓學(xué)生了解自己所在的學(xué)校是如何從一所從無到有，從小到大不斷發(fā)展壯大的歷程，是全校師生艱苦奮斗，共創(chuàng)輝煌的集中體現(xiàn)；了解學(xué)校的辦學(xué)特色，正是在教育教學(xué)工作中，學(xué)院堅持全程化的創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量逐步提高，創(chuàng)業(yè)典型不斷涌現(xiàn)。了解學(xué)院的辦學(xué)精神，了解學(xué)院實驗實訓(xùn)條件及校外實訓(xùn)場所，了解學(xué)院周邊環(huán)境等等，使新生盡快熟悉環(huán)境，適應(yīng)高校生活?？傊?，使新生全面了解學(xué)院的發(fā)展歷史、社會地位，增強新生對學(xué)院的認同感，培養(yǎng)其作為學(xué)院中一員的自豪感。

（三）教育學(xué)生認知和認同專業(yè)

高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的職業(yè)教育，高職院校專業(yè)性較強，學(xué)生畢業(yè)后很快就能適應(yīng)社會需要，這也是為什么現(xiàn)在高職畢業(yè)生深受用人單位歡迎。因此要通過多渠道讓新生了解和喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，這是新生入學(xué)教育一項重要工作。為此，在新生開學(xué)典禮上學(xué)院各系應(yīng)詳細介紹各專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、社會需求等，幫助新生了解所學(xué)專業(yè)的基本要求及發(fā)展前景，使新生對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，增強學(xué)習(xí)動力，明確應(yīng)掌握的崗位能力及應(yīng)考取相關(guān)的專業(yè)資格證書，為實現(xiàn)就業(yè)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

（四）教育學(xué)生認知管理制度

法制紀(jì)律教育對于高職院校新生是非常重要的。因高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，自我約束能力不強等原因，少數(shù)學(xué)生很容易放松對自己的要求，甚至違反學(xué)校管理規(guī)定，因此必須加強新生的法紀(jì)教育，組織新生學(xué)習(xí)《學(xué)生管理制度匯編》，重點講解學(xué)生違紀(jì)處罰條例、學(xué)籍管理規(guī)定、獎助學(xué)金評選辦法、文明規(guī)范等，同時還可以請公安部門或思想政治理論課教師作有關(guān)法制方面的講座，加強新生法律知識普及。同時加強新生的人身安全教育和財產(chǎn)安全教育。組織新生學(xué)習(xí)安全實用知識，提高防范和自我保護意識。

（五）教育學(xué)生保持健康的心態(tài)

人的全面發(fā)展，健康的心理是一個重要特征。因此要在普及學(xué)生心理健康測試的基礎(chǔ)上，做好心理輔導(dǎo)工作。首先，開設(shè)大學(xué)生心理健康課程和舉辦心理健康講座，教導(dǎo)新生學(xué)會學(xué)習(xí)，認知社會，學(xué)會做人，學(xué)會協(xié)作，學(xué)會生存；其次，開放心理咨詢室，教會新生如何對待人生挫折，對于出現(xiàn)的心理問題如何化解如何自助、互助，培養(yǎng)堅強的意志品格；再次，建立心理健康工作網(wǎng)絡(luò)，及時發(fā)現(xiàn)異常情況，通過各種載體引導(dǎo)新生以良好的心態(tài)面對嶄新的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系，面對可能出現(xiàn)的各種困難。

二 中期規(guī)劃

高職教育肩負著為社會經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高技能人才，提高勞動者素質(zhì)的重任。因此，作為高職院校的學(xué)生不僅要具備扎實的專業(yè)知識和過硬的專業(yè)技能，同時還要具備較強的職業(yè)核心能力。這是高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵一課。而學(xué)生職業(yè)核心能力發(fā)展的關(guān)鍵是人文素質(zhì)教育。

（一）以專業(yè)課與人文課融合為切入點，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)

只具備自然科學(xué)知識而缺乏人文社會科學(xué)知識，往往會給一個人的學(xué)習(xí)和工作帶來意想不到的障礙和麻煩。因此，在課程設(shè)置上做到人文素質(zhì)與職業(yè)技能并重、職業(yè)技能培養(yǎng)與人文素質(zhì)教育相結(jié)合。正如愛因斯坦說過：我從音樂上得到的東西遠遠多于從書本上得到的東西。所以要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)開設(shè)人文學(xué)科的選修課。使學(xué)生在潛移默化之中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，達到豐富完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的目的。

（二）加強校園文化建設(shè)，營造良好人文環(huán)境

校園環(huán)境的人文氛圍，對大學(xué)生起到潛移默化的作用。一是應(yīng)加強校園自然景觀和人文景觀設(shè)施的建設(shè)，使學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中陶冶情操；二是舉辦系列人文科學(xué)講座，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生如何提高自身的人文素質(zhì)；三是組織開展豐富的校園文化活動，吸引學(xué)生主動而廣泛地參與，營造生動而健康的人文氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力和協(xié)調(diào)能力。四是創(chuàng)辦一些人文社團，如攝影、書法、音樂、舞蹈等協(xié)會，讓學(xué)生通過參加社團的活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，感受人文科學(xué)教育，鍛煉自我管理能力。

（三）把人文素質(zhì)教育融入到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)是高職教育的一個重要環(huán)節(jié)，它占有高職教學(xué)時間三分之一之多，為此要充分利用學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能的把人文素質(zhì)教育融入到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在實踐教學(xué)過程中認識社會，了解企業(yè)文化；不斷鞏固專業(yè)知識，培養(yǎng)敬業(yè)精神、團隊精神等職業(yè)道德，提升各種能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

將人文素質(zhì)教育與職業(yè)能力提升結(jié)合起來，形成一個職業(yè)教育的整體，既解決人文教育在高職教育中的重要地位，同時有助于職業(yè)能力培養(yǎng)中各項技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

三 高年級規(guī)劃

（一）加強工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)

工學(xué)結(jié)合既是一種學(xué)習(xí)的延續(xù)，又是學(xué)生走向社會開始新的獨立工作的過渡，也可幫助學(xué)生縮短就業(yè)。競爭激烈的社會對現(xiàn)代人的能力提出了更高要求，而綜合能力的提高惟有通過進入企業(yè)實習(xí)方可得到檢驗，才能促使學(xué)生快速提高；通過工學(xué)結(jié)合鍛煉能力，積累經(jīng)驗，才能在激烈的就業(yè)競爭中獲得優(yōu)勢。學(xué)校要在工學(xué)結(jié)合實踐活動結(jié)束時及時開展交流、總結(jié)、評比和表彰，以鞏固活動成果。

（二）開展大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育

胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！本蜆I(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè)?，F(xiàn)在評價一所學(xué)校的辦學(xué)實力，除了教育教學(xué)質(zhì)量等傳統(tǒng)指標(biāo)外，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也是一項重要因素。如何做好高職學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，是各高校一項重要而緊迫的任務(wù)。高校應(yīng)針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)日益嚴竣的形勢下，把畢業(yè)生就業(yè)工作的重點轉(zhuǎn)移到加強內(nèi)涵建設(shè)上來，在不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高人才質(zhì)量的同時，改進就業(yè)指導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)會就業(yè)，懂得創(chuàng)業(yè)。

一是突出教材的校本特色。在吸取現(xiàn)有就業(yè)教材精華的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院的創(chuàng)業(yè)歷史，將學(xué)院的創(chuàng)業(yè)精神納入教材內(nèi)容，編寫具有自身特色的就業(yè)指導(dǎo)校本教材。堅持理論聯(lián)系實際，突出案例教學(xué)，教育效果顯著。

二是突出創(chuàng)業(yè)教育。將創(chuàng)業(yè)教育貫穿在人才培養(yǎng)的全過程，努力構(gòu)建“五個結(jié)合”和“全面滲透”的創(chuàng)業(yè)教育新模式，第一，把創(chuàng)業(yè)教育與教育改革緊密結(jié)合起來，在教育教學(xué)的過程中滲透創(chuàng)業(yè)教育，增強學(xué)生的專業(yè)文化素質(zhì)；第二，把創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生管理結(jié)合起來，在學(xué)生管理過程中滲透創(chuàng)業(yè)教育，為發(fā)展學(xué)生實踐能力創(chuàng)造條件；第三，把創(chuàng)業(yè)教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，在校園文化活動中滲透創(chuàng)業(yè)教育，為增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)營造良好的文化氛圍；第四，把創(chuàng)業(yè)教育工作者與理想信念教育結(jié)合起來，在理想信念中滲透創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅定成功創(chuàng)業(yè)的信心；第五，把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合起來，在專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

三是改革教育方法。采取走出去請進來，以及音、像等多種教學(xué)方法和手段，打破“以課堂為中心，一本教材，一個老師講到底”的封閉式教育模式，使我們的就業(yè)指導(dǎo)走出課堂，走進企業(yè)，融入社會，使學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)思想、就業(yè)定位以及在職場的應(yīng)聘等，與人才市場和企業(yè)需求全方位對接，為畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)聘打開綠色通道。

（三）指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃，求職是目的，規(guī)劃則是打開成功大門的那把鑰匙。一個完備、合理的規(guī)劃對同學(xué)們的發(fā)展往往能起到事半功倍的效用。

1 全面的職業(yè)認識

確定了明確的職業(yè)目標(biāo)其實還是不夠的，對這個職業(yè)有一個全面的認識，才能讓學(xué)生職業(yè)生涯不盲目。很多學(xué)生，有很明確的職業(yè)方向，卻不明確在學(xué)校如何做才能縮短和這個職業(yè)的距離。有的同學(xué)一心想去網(wǎng)站做編輯，結(jié)果學(xué)了計算機，人家要的卻是中文學(xué)得好的。這都是沒有全面認識想要從事的職業(yè)的后果。

2 準(zhǔn)確評估

首先要全面認識自我，這包括自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、價格、能力，自己的優(yōu)勢和特長、劣勢與不足；其次要全面了解社會和行業(yè)，既要考慮內(nèi)外環(huán)境對自身職業(yè)生涯發(fā)展的影響，又要考慮行業(yè)的發(fā)展勢頭。

3 重視畢業(yè)生就業(yè)心理輔導(dǎo)，保障積極向上的就業(yè)心態(tài)

畢業(yè)生離校前由于面臨就業(yè)原因易導(dǎo)致心理問題，學(xué)校應(yīng)及時調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)心理，及時調(diào)整學(xué)生就業(yè)期望值，使學(xué)生能正視現(xiàn)實，保持平和的心態(tài)。在此基礎(chǔ)上不斷強化自身的競爭意識，以積極進取的精神做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

4 完備的職業(yè)規(guī)劃書

這其實是對職業(yè)規(guī)劃的書面化呈現(xiàn)。寫在紙上的東西往往比記在腦海里的東西更有條理，也更鮮明，完備的職業(yè)規(guī)劃書不僅能給學(xué)生一個宏觀的職業(yè)規(guī)劃呈現(xiàn)，更能起到一種鞭策作用。一個完備的職業(yè)規(guī)劃書應(yīng)該包括長期堅持的事項，這些日漸的積累將有助于同學(xué)們在將來的求職過程中處于更有利的地位。

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