高職機(jī)電專業(yè)英語詞匯特點(diǎn)探析

王麗娜

（大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 大同037003）

在改革開放不斷深入的同時，各個國家之間的技術(shù)交流合作也越來越廣泛，這就對那些機(jī)電類行業(yè)的技術(shù)人員提出了更加高的要求，他們的專業(yè)英語在聽說讀寫各個方面都必須達(dá)到一定的水平。尤其是如今信息的流通也在快速的發(fā)展，機(jī)電專業(yè)人員在工作中經(jīng)常會碰到不懂的問題需要閱讀外文的文獻(xiàn)，這就更需要他們擁有一定的翻譯專業(yè)英語的能力。機(jī)電類專業(yè)的英語也是普通英語的一部分，它不僅擁有普通英語的一些常見的特點(diǎn)，還擁有其獨(dú)特的地方。要想學(xué)好英語［1］，對詞匯進(jìn)行專門系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是非常有必要的，學(xué)生只有在擁有一定詞匯量的前提下才能夠順利地進(jìn)行英語的聽說讀寫。在學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)英語的時候，記住專業(yè)詞匯的多少直接決定著學(xué)生的英語水平的高低。雖然機(jī)電專業(yè)的英文詞匯比較多，但是大部分詞匯還是有一定的規(guī)律的，稍加整理便可方便記憶。

一 舊詞賦新意

很多機(jī)電專業(yè)的英語詞匯都是在日常英語中經(jīng)?？梢钥匆姷臉O其簡單的詞匯，對它們原來的詞義進(jìn)行稍微的變化或者進(jìn)行隱喻修飾之后就可以給它們賦予新的專業(yè)含義，也即是普通詞義專業(yè)化。這些詞的拼寫一般都是沒有變化的，很多情況下可以根據(jù)原來的意思推測出新的意思，這樣進(jìn)行記憶或者理解起來也就會更加容易。例如source在充當(dāng)名詞的時候是“來源，原始材料”等的意思，而在機(jī)電專業(yè)英語中可以將其解釋為“電源”；又如resistance在充當(dāng)名詞的時候是“抵抗、阻力”的意思，而在機(jī)電專業(yè)英語中可以將其解釋為“電阻”。由此可以看出機(jī)電專業(yè)英語中的詞匯也不是孤立存在的。在教學(xué)生如何記住詞匯的過程中，可以對詞匯原來的含義進(jìn)行追溯，這樣不僅可以使學(xué)生更加樂意學(xué)習(xí)英語，還能夠幫助學(xué)生將單詞更好的記住。在機(jī)電專業(yè)英語當(dāng)中，舊詞換新意的現(xiàn)象是很常見的［2］，在進(jìn)行機(jī)電專業(yè)英語詞匯的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該要注意詞匯的“轉(zhuǎn)意”，將每一個詞匯對應(yīng)到相應(yīng)的比較熟悉的機(jī)電零件中。例如：part（部分）－零件、table（桌子）－工作臺、oil（油）－潤滑油、work（工作）－功、product（產(chǎn)品）－乘積、key（鍵盤）－鍵、銷、energy（活力）－能、tolerance（容忍）－公差、容許偏差、force（力量）－力。還有一些由專業(yè)的名稱引進(jìn)的詞，例如press（壓）－沖壓、印刷、orifice（小孔）－節(jié)流孔等。

二 縮略詞

縮略詞是機(jī)電英語專業(yè)詞匯的又一個十分常見的特點(diǎn)。這種詞在使用起來非常方便、簡單、比較容易讀，而且對打印時間、文章篇幅也有一定的節(jié)省作用。所以，縮略詞在機(jī)電專業(yè)英語中應(yīng)用非常的廣泛，而且也有很大的作用。在機(jī)電專業(yè)英語中，首字母縮略詞是一種比較常見的縮略形式。這是由詞組當(dāng)中的每一個單詞的第一個字母的大寫進(jìn)行組合而形成的詞匯，它們經(jīng)常在機(jī)械的閱讀材料以及使用說明上面出現(xiàn)［3］。例如AC（alternating current）交流電、NC（numerical control）數(shù)控、DC（direct current）直流電、IC（integrated circuit）集成電路、GT（group technology）成組技術(shù)、LED（light emitting diode）發(fā)光二極管、FMS（flexible manufacturing system）柔性制造技術(shù)、ROM（random access memory）隨機(jī)存儲器。首字母縮略只是一種大概的情況，在有些情況下，還有將詞匯直接省略或者簡化，然后再組合成新的詞匯。例如：math（mathematics，數(shù)學(xué)）、cpd（compound，化合物）、lab（laboratory，實(shí)驗(yàn)室）、EMF（electromotive force）電動勢、SLG（sailing）啟航、mechanics＋electronics－mechatronics等。

三 由構(gòu)詞法所構(gòu)造的新詞

在機(jī)電專業(yè)英語中，可以對以前的詞進(jìn)行轉(zhuǎn)化、派生、合成、混合等方法，從而構(gòu)成大量的機(jī)電單詞。構(gòu)詞法在機(jī)電專業(yè)英語中非常普遍，在英語教學(xué)過程中應(yīng)該要時刻地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們掌握技巧、有效地學(xué)習(xí)，從而提高記憶力。

（一）轉(zhuǎn)化法

轉(zhuǎn)化法是指通過對單詞的類型進(jìn)行轉(zhuǎn)化從而形成新的單詞。英語中不僅名詞、形容詞、介詞、副詞都能夠轉(zhuǎn)化成動詞。而且動詞、介詞、形容詞、副詞也能夠轉(zhuǎn)化為名詞。然而，最普遍的還是動詞向名詞的轉(zhuǎn)化以及名詞向動詞的轉(zhuǎn)化。例如動詞coordinate（協(xié)調(diào)）可以轉(zhuǎn)化為名詞（坐標(biāo)）；名詞island（小島）可以轉(zhuǎn)化為動詞（隔離）。

（二）派生法

派生法也可以叫做詞綴法或者綴合，這種方法是在各種各樣的詞根上加上前綴或者后綴，從而構(gòu)造出一個新的詞匯。所構(gòu)成的新詞一般將詞性改變了，但是詞義基本沒有變化。例如：subsystem（分系統(tǒng)）、decontrol（取消控制）。這類詞匯的構(gòu)成是具有一定規(guī)律的，因此在英語詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)該要多教給學(xué)生一些構(gòu)詞法的知識，讓他們能夠舉一反三地對詞匯的詞根、前綴以及后綴進(jìn)行分析，從而掌握更多的詞匯，并且還可以因此培養(yǎng)出一定的猜詞能力［4］。

通過在詞根上加前綴所構(gòu)成的單詞的含義一般為前綴的含義加上詞根的含義，在英語詞匯的教學(xué)當(dāng)中，可以對前綴的含義進(jìn)行重點(diǎn)介紹。英語當(dāng)中的前綴都是有著固定的意義的，通過對其中的一些比較常用的前綴進(jìn)行記憶，可以幫助我們更好的記住生詞以及猜測詞義。例如：de－表示“降低、去除、減少、否定”，devalue（貶值），decrease（減少），decode（解碼）；counter－表示“相反、反對”，counterbalance（反平衡）；im－（在b、m、p之前）表示“不”，impure（不純凈的），imbalance（不平穩(wěn)的）；in，il－（在l之前）表示“不”，inaccurate（不正確的）；non－表示“非、不”，nonferrous（有色金屬的）；mis－表示“錯誤”，mislead（誤導(dǎo)）；un－表示“未、不、喪失”，unknown（未知的），unaccountable（不能說明的），unbar（清除障礙）；inter－表示“在……之間、相互”，intermediate（中間的、居中的），interactively（交互式地），interchangeable（可互換的）；tri－表示“三個”，triangular connection（三角形連接）；trans－表示“進(jìn)入、橫穿”，transformer（變壓器），transistor（晶體管），transition fit（過度配合），transducer（傳感器）；dis－表示“相反的”，disassemble（解體、拆卸）；re－表示“又、再”，relay（繼電器）；uni－表示“單一”，unidirectional（單向的）；multi－表示“多的”，multimedia（多媒體）。還有一些加前綴的派生詞在前綴與詞根之間是由連字符連接起來的，例如：hydro－electric（發(fā)電）。

通過在詞根上添加后綴構(gòu)成新詞一般只會使詞性發(fā)生變化，而詞義基本上是保持不變的。例如：grind（磨碎）＋er＝grinder（磨床）；resist（忍耐、抵抗）＋or＝resistor（電阻器）；wash（洗）＋er＝washer（墊圈）；insert（插入）＋ion＝insertion（插入物）；grinder（磨床）＋ing＝grindering（磨削）等。有些派生詞在添加后綴的時候，可能發(fā)生詞義或者拼寫的變化。例如：maintain＋ance＝maintence，simple＋icity＝simplicity。英語中前綴與后綴的作用基本是相同的，它們主要是用來對詞匯的詞性進(jìn)行變化。后綴的語法意義是，從一個意思完全不明顯的后綴上面可以辨別出詞匯屬于哪一類詞，而其沒有很明顯的詞匯意義。

（三）合成法

合成法就是指將兩個或者多個完整而且獨(dú)立的單詞組合起來，從而形成一個新詞匯的一種構(gòu)詞法［5］。在機(jī)電專業(yè)英語中，這種合成的詞匯也非常多，構(gòu)造出來的新詞的詞義一般比較穩(wěn)定簡單，理解起來也比較容易。例如：gear（齒輪）＋box（箱子）＝gearbox（變速箱）、over（超過）＋stress（壓力）＝overstress（過載、過壓）、work（工作）＋piece（件）＝workpiece（工件）、explosion（爆炸）＋proof（防止）＝explosion proof（防爆型）、computer（電腦）＋language（語言）＝computer language計算機(jī)語言、machine（機(jī)械）＋made（制造）＝machine－made（機(jī)制的）、linear（長的）＋measure（度量）＝linear measure（長度單位）、machine（機(jī)械）＋building（建筑）＝machine building（機(jī)器制造）、civil（民間的）＋engineering（工程）＝civil engineering（土木工程）。另外還有一些組合而來的單詞，例如：downstream（下游的）、abovementioned（前面敘述了的）、overheat（過熱）等。

（四）混合法

混合法也可以稱作簡化用詞法，也就是將兩個熟悉的單詞首尾部分都裁剪掉，然后再把剩余的部分組合在一起從而形成一個新詞匯的方法。例如：mechanical（機(jī)械的）＋electronic（電子的）＝mechatronics（機(jī)電相結(jié)合的），play（播放）＋back（返回）＝playback（重放）、photo（光的）＋electric（電的）＝photoelectric（光電的）。

四 其他特殊詞匯

（一）英語科技文體中有很多詞匯

這些詞并不是什么專業(yè)術(shù)語，并且在日常的口語當(dāng)中也并不常見，大多數(shù)情況下它們存在于書面語中，被稱作文語詞。若想要順利地閱讀科技類的文獻(xiàn)或者甚至是寫科技類的論文，對這類詞進(jìn)行掌握是非常有必要的［6］。

（二）約定的專業(yè)術(shù)語

和其他學(xué)科相比，在機(jī)電專業(yè)的英語當(dāng)中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語相對來說要更加多一些，這些專業(yè)術(shù)語的語義一般比較固定，翻譯起來也有固定的表達(dá)方式。

機(jī)電英語在現(xiàn)代各個國際進(jìn)行技術(shù)的交流中是一個不可或缺的工具。近幾年來，在我國機(jī)電行業(yè)的急速發(fā)展同時，整個社會對機(jī)電類人才的需求量也隨之增多。然而，那些不僅擁有專業(yè)知識還具備扎實(shí)的語言功底的復(fù)合型人才是屈指可數(shù)的，因此，提高機(jī)電專業(yè)人員的專業(yè)英語水平是刻不容緩的。對詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)是學(xué)好專業(yè)英語的重要前提，在目前對機(jī)電英語詞匯的特點(diǎn)進(jìn)行歸納從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是有很大意義的。雖然并不能保證學(xué)好了專業(yè)英語詞匯就等于學(xué)好英語的聽說讀寫，但是可以肯定的是，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有首先學(xué)好了詞匯，才能夠進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)，才能夠全面地提高英語水平。在對機(jī)電專業(yè)英語的詞匯進(jìn)行教學(xué)的過程中，具有豐富的特色與一定的規(guī)律。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該要針對學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)，一定不能只知道一個一個單詞沒有規(guī)律的亂背［7］。在對詞匯進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)時，應(yīng)該要領(lǐng)會英語的精髓，時刻做好用英語解決實(shí)際生活與工作當(dāng)中遇到各種問題的準(zhǔn)備。

［1］湯妮南，王薇菁.機(jī)電專業(yè)英語詞匯特點(diǎn)分析［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（11）：67－68.

［2］王軍英.機(jī)械英語詞匯特點(diǎn)及其教學(xué)方法［J］.寧夏機(jī)械，2008，（8）：55－57.

［3］王蘭.中職機(jī)電專業(yè)英語詞匯教學(xué)探析［J］.廣西教育，2011，（11）：45－48.

［4］陳慧.中職機(jī)電類專業(yè)英語詞匯教學(xué)之我見［J］.校園英語（教研版），2012，（6）：66－69.

［5］王瑋.淺析機(jī)電專業(yè)英語教學(xué)［J］.職業(yè)技術(shù)，2009，（6）：73－74.

［6］趙俊芬.機(jī)電專業(yè)英語的特點(diǎn)及翻譯技巧探析［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，（4）：56－57.

［7］李佳佳.高職《機(jī)電專業(yè)英語》課程現(xiàn)狀及改進(jìn)措施［J］.考試周刊，2010，（9）：88－90.