西柏坡時(shí)期毛澤東干部教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)實(shí)啟示

王明雪，魏朋莎

（河北師范大學(xué) 法政學(xué)院，河北 石家莊 050024）

一、西柏坡時(shí)期毛澤東干部教育的背景

（一）黨的工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市

隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利結(jié)束和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利發(fā)展，黨的工作重心發(fā)生了巨大變化，逐漸由戰(zhàn)爭(zhēng)向和平轉(zhuǎn)變、由農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)變、由革命向建設(shè)轉(zhuǎn)變。城市的建設(shè)問(wèn)題已經(jīng)開(kāi)始凸顯；但是，西柏坡時(shí)期我們黨長(zhǎng)期處于復(fù)雜多變的革命斗爭(zhēng)環(huán)境中，沒(méi)有條件對(duì)干部進(jìn)行系統(tǒng)的教育，普遍缺乏管理城市和發(fā)展經(jīng)濟(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)。為了保證黨的干部能夠勝任新形勢(shì)下的各項(xiàng)工作，我們黨需要對(duì)干部進(jìn)行全方面、多領(lǐng)域教育。

（二）革命形勢(shì)需要培養(yǎng)大批干部

西柏坡時(shí)期，革命形勢(shì)發(fā)生了很大的變化，解放地區(qū)面積也隨之?dāng)U大，需要數(shù)以萬(wàn)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)干部到革命根據(jù)地。毛澤東分析了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)和中國(guó)革命所面臨的復(fù)雜局面后，1948年10月28日在中央政治局九月會(huì)議上，主要圍繞干部教育問(wèn)題進(jìn)行具體分析。中共中央頒布了《關(guān)于準(zhǔn)備奪取全國(guó)政權(quán)所需要的全部干部的決議》，清醒地認(rèn)識(shí)到：“如果我黨缺乏此項(xiàng)準(zhǔn)備，勢(shì)必不能適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的需要，而使我黨處于被動(dòng)的地位?！保?］426毛澤東為了適應(yīng)發(fā)展的解放區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)和解放后的建設(shè)需要，著重加強(qiáng)了干部教育。首先，在可能開(kāi)設(shè)學(xué)校的地區(qū)，開(kāi)辦各種黨校、軍事學(xué)校和正規(guī)大學(xué)；其次，從各個(gè)解放區(qū)抽調(diào)干部；最后，從軍隊(duì)中轉(zhuǎn)業(yè)干部。黨通過(guò)這些形式來(lái)培養(yǎng)當(dāng)時(shí)亟需的領(lǐng)導(dǎo)干部，充實(shí)各方面的干部力量。

二、西柏坡時(shí)期毛澤東干部教育的主要內(nèi)容

西柏坡時(shí)期，由于該地區(qū)的解放區(qū)人口顯著增長(zhǎng)，教育規(guī)模隨之?dāng)U大，干部教育工作普遍展開(kāi)。

（一）著眼于干部的思想教育

西柏坡時(shí)期，思想教育是毛澤東干部教育中的核心內(nèi)容。毛澤東在《論聯(lián)合政府》中提出了“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)”的科學(xué)論斷。［2］1094可見(jiàn)，思想教育成為了干部教育工作中的主旋律。但是這一時(shí)期，伴隨著干部隊(duì)伍的急劇擴(kuò)張，輕松、驕傲、自滿(mǎn)、懶惰等非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想情緒在一些黨員和干部中逐漸蔓延開(kāi)來(lái)。毛澤東強(qiáng)調(diào)作為馬克思主義的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨，尤其是中國(guó)共產(chǎn)黨的干部，更有必要肅清自身各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想。毛澤東指出：“奪取全國(guó)的勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步?！保?］14381949年3月5日—13日，在西柏坡召開(kāi)的中共七屆二中全會(huì)上，毛澤東告誡全黨：“務(wù)必繼續(xù)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)；務(wù)必繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)?！保?］1439在中國(guó)共產(chǎn)黨即將執(zhí)掌全國(guó)政權(quán)的關(guān)鍵時(shí)刻，毛澤東提出的 “兩個(gè)務(wù)必”成為了黨干部教育工作中的永世警鐘。

（二）著眼于培養(yǎng)建設(shè)新國(guó)家的新型干部

西柏坡時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨重新審視了黨的工作重心由農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了由農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變的偉大戰(zhàn)略思想。隨著這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)日益恢復(fù)和建設(shè)，對(duì)技術(shù)干部和管理干部的教育已成為目前全黨性的迫切的中心任務(wù)之一。1948年8月1日在哈爾濱召開(kāi)了第六次全國(guó)勞動(dòng)大會(huì)，這次大會(huì)主要是針對(duì)技術(shù)干部教育的，要求培養(yǎng)各種專(zhuān)門(mén)人才。1948年10月，毛澤東親自起草的《中共中央關(guān)于9月會(huì)議的通知》指出：“奪取全國(guó)政權(quán)的任務(wù)要求我黨迅速地有計(jì)劃地訓(xùn)練大批的能夠管理軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、黨務(wù)、文化教育等工作的干部?！保?］1347隨著各解放區(qū)不斷地?cái)U(kuò)大，現(xiàn)代的工業(yè)、礦業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)、銀行、會(huì)計(jì)業(yè)漸漸出現(xiàn)。這些都需要大批的干部去經(jīng)營(yíng)管理。毛澤東在中共中央政治會(huì)議上也強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)工業(yè)和做生意，全黨要提出這個(gè)任務(wù)來(lái)還要做宣傳寫(xiě)文章?！保?］343面對(duì)目前艱巨的任務(wù)，不得不要求大批干部要向一些內(nèi)行人學(xué)習(xí)做生意方法及綜合業(yè)務(wù)理論方法，去適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)發(fā)展的需要。同時(shí)，還要將馬克思主義理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)鍛煉相結(jié)合，全方位寬領(lǐng)域培養(yǎng)“多面手”型干部。

（三）創(chuàng)辦培養(yǎng)干部的各種教育機(jī)構(gòu)

隨著革命形勢(shì)的快速發(fā)展，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部需要具備高深的理論知識(shí)來(lái)解決復(fù)雜問(wèn)題和應(yīng)對(duì)復(fù)雜的局面。毛澤東在這一時(shí)期注重干部教育，要求他們學(xué)習(xí)馬列主義基本知識(shí)并掌握馬列主義知識(shí)的方法理論，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，從而更好地適應(yīng)革命形勢(shì)的需要。為了使干部在教育方面擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，各大解放區(qū)根據(jù)中央的指示，紛紛創(chuàng)建了各種干部教育學(xué)校。例如，華北軍政大學(xué)、華北大學(xué)、東北軍政大學(xué)、遼東人民軍政大學(xué)、西北軍政大學(xué)、行政干部學(xué)院等。這些干部學(xué)校比較系統(tǒng)地培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部，有力地配合了全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)展的需要，為新中國(guó)的建設(shè)起了重要作用。

三、西柏坡時(shí)期毛澤東干部教育工作實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)啟示

毛澤東在西柏坡時(shí)期干部教育方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)今干部教育具有重要的啟示和意義。

（一）必須高度重視干部教育

國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜的環(huán)境，世情、國(guó)情、黨情不斷的變化要求我們必須高度重視黨的干部教育。毛澤東一直把干部教育作為重大問(wèn)題來(lái)考慮，把干部培養(yǎng)作為黨的建設(shè)和事業(yè)成敗的決定性因素來(lái)認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為，干部素質(zhì)的高低直接關(guān)系到革命和建設(shè)任務(wù)的完成，只有優(yōu)秀的干部隊(duì)伍才能使黨的路線(xiàn)方針得以貫徹和落實(shí)，這是黨從幾十年的勝利與挫折中總結(jié)出的歷史經(jīng)驗(yàn)。我們黨仍需要高度重視黨的干部教育，堅(jiān)持把干部教育作為全黨的一項(xiàng)重要的任務(wù)去對(duì)待，繼續(xù)大力培養(yǎng)年輕干部、婦女干部和少數(shù)民族干部。同時(shí)，高度重視技術(shù)干部教育。在新階段，科學(xué)技術(shù)日益突顯出它的巨大力量，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)主要集中在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才上，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)取決于干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。因此高度重視干部的專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育是必不可少的。我們要充分利用黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院現(xiàn)有的資源條件，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合能力，使其成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的主導(dǎo)力量。

（二）采取靈活多樣的教育教學(xué)方式

西柏坡時(shí)期，黨的干部教育遵循著以往的教育模式，即干部學(xué)校教育、在職干部教育、干部訓(xùn)練班教育。我們黨根據(jù)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)采用了在職自學(xué)、業(yè)余學(xué)校、半脫產(chǎn)補(bǔ)習(xí)學(xué)校、短訓(xùn)練班和“以會(huì)代訓(xùn)”等教育教學(xué)形式，摒棄了傳統(tǒng)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，提倡自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)員廣泛展開(kāi)討論，積極發(fā)言，注重實(shí)際考察和實(shí)習(xí)訓(xùn)練。在科技飛速發(fā)展的新時(shí)期，干部教育教學(xué)方式也要隨著科技的發(fā)展而不斷創(chuàng)新。

1.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)基地

大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)立專(zhuān)門(mén)的干部教育網(wǎng)站，為廣大干部學(xué)習(xí)提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、管理、服務(wù)一體化模式。

2.開(kāi)展“模擬法庭”式教學(xué)方式

西柏坡是紅色教育的基地，要充分發(fā)揮它的這一優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和營(yíng)造氣氛，讓學(xué)員在潛移默化中深深感悟和體驗(yàn)以紅色為主旋律的黨性教育，從而更好地掌握理論知識(shí)。

（三）加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義的基本原則之一，也是加強(qiáng)新形勢(shì)下干部教育原則。毛澤東在反對(duì)本本主義的過(guò)程中，旗幟鮮明地提出了“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的口號(hào)。［3］791解放區(qū)的干部教育十分注重實(shí)效，強(qiáng)調(diào)立竿見(jiàn)影，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)革命和建設(shè)的需要。理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則適應(yīng)了我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，注重實(shí)際問(wèn)題的理論思考，促進(jìn)了新的實(shí)踐和新的發(fā)展。黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要緊緊跟隨時(shí)代的步伐，不僅要掌握理論知識(shí)還要勤于思考，學(xué)以致用，加強(qiáng)實(shí)踐能力的鍛煉，把理論知識(shí)和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，逐步建立理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相互補(bǔ)充、相互銜接的有效機(jī)制，從而在學(xué)習(xí)和工作中做到實(shí)事求是，真抓實(shí)干，全心全意地為人民服務(wù)。

［1］中共中央文件選集：第十七冊(cè)［M］.北京：中共中央黨校出版社，1992.

［2］毛澤東選集：第三卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［3］毛澤東選集：第四卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［4］逢先知.毛澤東年譜（1893－1949）：下卷［M］.北京：人民出版社、中央文獻(xiàn)出版社，1993.