計算機信息主動教學在醫(yī)學管理學中的應(yīng)用

肖立萍

(黑龍江省航務(wù)勘察設(shè)計院，哈爾濱150001)

醫(yī)學管理學是高等教育中非常重要的專業(yè)學科。常規(guī)醫(yī)學管理學的教學手段和教學方式相對單一，因此，我們開發(fā)了計算機輔助醫(yī)學管理學教學課件，充分利用現(xiàn)代計算機技術(shù)，通過管理案例、管理圖表、管理分析以及各種能力訓練項目，接近實際的管理情境，實現(xiàn)計算機情境教學。

一、系統(tǒng)運行環(huán)境

本計算機主動醫(yī)學管理學教學課件為單機版。要求:(1)硬件:PC機、CPU主頻400 MHz以上、64 M內(nèi)存、8 G以上硬盤、聲卡等。(2)軟件:中文Win 95/Win 98，WinXP，數(shù)據(jù)庫，Office 98組件。

二、課件的結(jié)構(gòu)和功能

課件由三部分組成，即課程講解、課程分析、綜合管理。

1.課程講解

課程講解是學生利用多媒體計算機進行主動學習的部分。主要分為兩部分，一部分為醫(yī)學管理學的基礎(chǔ)知識和基本概念;另一部分是理論聯(lián)系實際的管理案例和分析項目，內(nèi)容來源于國內(nèi)外醫(yī)學管理的最新資料，包括管理案例分析、管理圖表設(shè)計及各種能力訓練項目等。課程講解形式包括文字、聲音內(nèi)容和圖片視頻信息。內(nèi)容的設(shè)計以課本的篇章結(jié)構(gòu)為主線，側(cè)重課本重點，實現(xiàn)方式采用PPT。

2.課程分析

課程分析是對學習效果的檢驗，采用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。主要分為兩部分:單一測試和多重測試。學生進行測試時，系統(tǒng)將根據(jù)學生選擇的章節(jié)信息，自動給出相應(yīng)的試題。如果是多重測試，系統(tǒng)將從全部試題中隨機抽取。系統(tǒng)會自動開始計時，在規(guī)定時間內(nèi)，學生可以選擇答題的順序，也可修改已答的項目。

3.綜合管理

綜合管理是教師對測試題庫及其他重要內(nèi)容進行管理的部分。主要包括習題管理、學生管理、成績管理等部分。

(1)習題管理:用于對測試試題的科學組織，使用對象是教師。測試題的來源均是教材中的教學重點、難點。主觀題分為簡答題、名詞解釋等。因為學生的作答千變?nèi)f化，如何評價確實困難，因此，我們在數(shù)據(jù)庫中建立了主觀題題庫，只保存題干和關(guān)鍵詞。系統(tǒng)在對學生答案評定時，自動依要點順序按關(guān)鍵詞及同義詞進行分析，如果學生寫了這個詞，就得到該要點的分數(shù)。除了上述功能外，系統(tǒng)自動給出的試題還必須符合教學要求，各章節(jié)的試題分布要體現(xiàn)教學側(cè)重點，而題型的分布也必須有一定的合理設(shè)計。

(2)學生管理:用來管理學生的基本情況，為教學科研提供參考。學生信息主要包括學生的姓名、班級、年齡、性別、職務(wù)、獲獎情況等。

(3)成績管理:用來分析評價學生的成績水平［1］。學生測試后，系統(tǒng)將學生成績保存在數(shù)據(jù)庫中，可以查詢。也可用圖表的形式描述測試中全班同學的成績情況，反映某一同學每次測試的成績變化情況或者反映每次測試時經(jīng)常出錯試題的內(nèi)容。從而在以后的教學中做到有目的性，有重點性。

三、課件的特點

計算機主動醫(yī)學管理學教學課件的研制，對提升醫(yī)學管理學教學質(zhì)量和提高學生的醫(yī)學管理能力起到積極作用，將使我國醫(yī)學管理理念由經(jīng)驗式的教師制管理向現(xiàn)代計算機科學管理的轉(zhuǎn)變。

［1］蔡淑琴.計算機輔助生產(chǎn)計劃編制的模型探討［J］.計算機輔助工程，1992，1(1).