如何完善農(nóng)林高職院校法律類課程的設(shè)置和教學(xué)方法

喬曉靜

(江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 句容 212400)

近年來(lái)，在黨和國(guó)家大力發(fā)展高等職業(yè)教育政策的引導(dǎo)支持下，我國(guó)農(nóng)林高職教育有了快速的發(fā)展，在培養(yǎng)農(nóng)林高技能人才和促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。法律類課程作為高職教育中的一個(gè)基礎(chǔ)課程，也日益受到重視。但目前農(nóng)林高職院校普遍過(guò)分重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，開設(shè)法律課程較少，特別是在法律教育上，存在著一系列不容忽視的重要問(wèn)題，在課程的設(shè)置和教學(xué)方法等主要環(huán)節(jié)上，仍然局限于知識(shí)型教育的框子，沒有很好地體現(xiàn)出農(nóng)林高職教育的特色，影響和限制了法律教學(xué)的效果和學(xué)生法律素養(yǎng)的提高。

一 農(nóng)林高職院校法律類課程設(shè)置與教學(xué)存在的問(wèn)題

法律教學(xué)的關(guān)鍵是使大學(xué)生具有依法處理實(shí)際問(wèn)題的能力?！笆谌唆~，不如授人以漁”。在法律教學(xué)上，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生具有三個(gè)方面的能力:一是要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)法律的能力，使他們學(xué)習(xí)法律的能力持續(xù)發(fā)展。二是要培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守法律的能力，守法成為他們的生活方式。三是要培養(yǎng)學(xué)生依法處理問(wèn)題的能力。當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)應(yīng)運(yùn)用自己掌握的法律知識(shí)去解決或處理。對(duì)應(yīng)此，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)林類高職院校法律課主要存在以下主要問(wèn)題:

(一)在課程設(shè)置上:基礎(chǔ)性的法律不扎實(shí)，專業(yè)性的法律無(wú)特色。農(nóng)林類高職院校法律課程分為兩類:第一類是全校性開設(shè)的思想道德與法律修養(yǎng)中涉及到一些法律基礎(chǔ)知識(shí)。第二是很多專業(yè)開設(shè)了專業(yè)性的法律課，例如林學(xué)專業(yè)開設(shè)《林業(yè)法規(guī)》，獸醫(yī)專業(yè)開設(shè)《獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗(yàn)與法規(guī)》等。思想道德與法律修養(yǎng)課程中由于涉及法律知識(shí)較少，授課老師基本以思想政治老師為主，對(duì)于課程中的法律知識(shí)講解不到位，學(xué)生根本無(wú)法全面系統(tǒng)的掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)。而專業(yè)性的法律課程開設(shè)專業(yè)本身較少，授課教師也基本以專業(yè)老師為主，講解的內(nèi)容以專業(yè)知識(shí)為主，和專業(yè)的法律教學(xué)還存在明顯差異。

(二)在教學(xué)方法上:教學(xué)方法單一、教學(xué)手段比較落后。很多老師在教授法律課程時(shí)仍然習(xí)慣于采取傳統(tǒng)的填鴨式教育方法，一堂課從開始到結(jié)尾都是一個(gè)人單干，沒有人響應(yīng)。同樣也習(xí)慣于一支粉筆、一板黑板打天下的做法。更沒有走出課堂，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重理論知識(shí)，特別是法律條文的灌輸，而忽視學(xué)生分析能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二 對(duì)農(nóng)林高職院校法律類課程設(shè)置與教學(xué)的建議

(一)增加法律類課程的比例，重視法律基礎(chǔ)教學(xué)

作為一名農(nóng)林高職院校的大學(xué)生，法律素質(zhì)是除政治思想素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)之外也應(yīng)該具備的素質(zhì)，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的需要。法律素質(zhì)無(wú)疑是每位大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。而現(xiàn)在大部分農(nóng)林高職院校在法律類課程上總體比例偏低，學(xué)生一方面非常缺乏基礎(chǔ)的法律知識(shí)，另一方面對(duì)專業(yè)法律知識(shí)也知之甚少。在法律基礎(chǔ)知識(shí)上，農(nóng)林類高職院校可以通過(guò)開設(shè)法律基礎(chǔ)公選課，進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)賽，普法宣傳，法院旁聽等方式增強(qiáng)學(xué)生的法律技術(shù)素質(zhì)，在專業(yè)性法律課程上建議由法律專業(yè)老師進(jìn)行授課。

(二)建立以實(shí)踐為核心的法律教學(xué)體系

高職法律教育理論課的內(nèi)容不必與普通高等教育一樣追求理論的系統(tǒng)性和完整性，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際中的適用性。農(nóng)林高職院校普遍重視專業(yè)課程的實(shí)踐能力，而對(duì)法律課程仍然以理論教學(xué)為主。我認(rèn)為，在法律課程課時(shí)量的設(shè)置上，也應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比例，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，能夠和一些專業(yè)課程一樣，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)講授，使學(xué)生在學(xué)中練，在練中學(xué)，邊學(xué)邊練?？梢砸髮W(xué)生走出校園，踏入社會(huì)去開展與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，如法律咨詢、社會(huì)調(diào)查等。

(三)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)方法改革是高職高專院校不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。針對(duì)農(nóng)林類高職高專院校人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該理清法律類課程教學(xué)方法改革的思路，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

除了傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法之外，更應(yīng)該采用一些新穎，有效的教學(xué)方法。比如以下的方法在法律教學(xué)上可以采用:

1.模擬法庭教學(xué)法。模擬法庭教學(xué)法是現(xiàn)代法學(xué)教育中常用的方法，指的是根據(jù)精選典型案例，然后讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的法庭角色，共同參與案件的模擬審理，學(xué)生在模擬法庭中分別擔(dān)任驗(yàn)法官、檢察官、律師、原告、被告等角色的，學(xué)會(huì)怎樣經(jīng)歷一個(gè)案件的完整過(guò)程，怎樣運(yùn)用法律和訴訟技巧，怎樣將理論和實(shí)際緊密結(jié)合在一起，這種方法可以較好的提升學(xué)生的各項(xiàng)法律素質(zhì)。

2.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法可以提升學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)主體的積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和相互合作。在教學(xué)過(guò)程中教師不再一味的教授理論知識(shí)，而僅僅是課堂的設(shè)計(jì)師，組織好整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，教師在案例教學(xué)中充分發(fā)揮其指揮者的作用，主要是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并最大限度地讓學(xué)生完成從被動(dòng)聽課到主動(dòng)地參與案例教學(xué)內(nèi)容進(jìn)而完全接受并消化的轉(zhuǎn)變。在討論案例的過(guò)程中，可以采取分組的方式，學(xué)生討論結(jié)束后老師進(jìn)行總結(jié)歸納，在討論的過(guò)程中，學(xué)生自然消化了很多法律知識(shí)。當(dāng)然，在案例的選擇上，要根據(jù)農(nóng)林高職學(xué)生的情況，選擇一些有代表性，真實(shí)性，無(wú)爭(zhēng)議的案例。

3.診所式法律教育。診所式法律教育是一種比較新型的教學(xué)方法，起源于20世紀(jì)60年代的美國(guó)法學(xué)院。這種教學(xué)模式仿效醫(yī)學(xué)院利用診所實(shí)習(xí)培養(yǎng)醫(yī)生的形式，通過(guò)診所老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生參與處理真實(shí)的案件，教會(huì)學(xué)生能夠像法律職業(yè)者那樣去思考問(wèn)題。將診所教育引入高職法律教育是必然的選擇。但在實(shí)際操作中，有些問(wèn)題也要注意，比如考慮到高職學(xué)生一般法律基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，高職學(xué)制在校時(shí)間一般也就兩點(diǎn)半，所以診所課程可以設(shè)置為專業(yè)限選課。對(duì)被選擇參加診所課程的學(xué)生也也可以實(shí)行個(gè)案負(fù)責(zé)制，也就是說(shuō)每位同學(xué)在其值班時(shí)受理的案件由他負(fù)責(zé)到底，直至最后案件解決。這樣一來(lái)，就可以將假期以及學(xué)生的業(yè)余時(shí)間充分利用上，以解決高職學(xué)制短的問(wèn)題。