鉗工教學(xué)現(xiàn)狀分析與改革探析

王斌

(長(zhǎng)沙航天學(xué)校 湖南長(zhǎng)沙 410205)

1 傳統(tǒng)鉗工教學(xué)現(xiàn)狀分析

在鉗工的實(shí)習(xí)教學(xué)中,通過(guò)制作小錘子來(lái)對(duì)學(xué)生的銑工、刨工、銼工、鋸工、鉆工、銑工等工技等進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在釘錘頭的制作中,使用Φ30mm的圓鋼作為材料,經(jīng)過(guò)鋸割、車床、刨床、銑床等程序加工成100mm×20mm×20mm規(guī)格的鐵塊。學(xué)生在鐵塊上描繪加工的形狀,按照形狀的位置,鋸出和銼削錘頭的外形,并在錘頭上鉆出Φ 8.6mm的圓孔。Φ16mm圓鋼材料加工錘柄,將錘頭與錘柄鏈接。

(1)鋸割法的教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)鋸條的安裝、鋸弓的握法、鋸條的安裝等鋸割技術(shù)。(2)銼削法的教學(xué)內(nèi)容:工件的安裝、銼削的技術(shù),根據(jù)工件部位形狀選擇不同的銼削。經(jīng)過(guò)鋸割練習(xí)和銼削練習(xí),使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,沒(méi)有興趣,這種機(jī)械式的教學(xué)方式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 提高鉗工教學(xué)質(zhì)量和效率的方式

合理運(yùn)用先進(jìn)的電動(dòng)工具。先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備在鉗工教學(xué)中的使用,可以提高教學(xué)的效率。在鉗工教學(xué)中,盡可能的在刨床、銑床、車床加工中實(shí)現(xiàn)機(jī)械化操作,減少體力勞動(dòng)。學(xué)生在鐵塊上繪制出線段,根據(jù)線段進(jìn)行切割,再用砂輪機(jī)、角向磨光機(jī)打磨成型,并結(jié)合銼刀細(xì)修。這樣,學(xué)生不但學(xué)會(huì)了銼削技術(shù),又掌握了機(jī)電操作技術(shù)。電動(dòng)工具的使用提高了教學(xué)效率,減少了體力消耗,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),就會(huì)積極主動(dòng)的投身于學(xué)生當(dāng)中,愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生使用觀察、思考、實(shí)踐等方式和途徑獲取相關(guān)知識(shí),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在鉗工教學(xué)中,給學(xué)生展示一些精致的工件讓學(xué)生觀察、思考、討論,同時(shí)激發(fā)學(xué)生思考的興趣,設(shè)置一系列問(wèn)題,包括工件的機(jī)機(jī)械外形、工具的制作的程序、工具設(shè)計(jì)尺寸的計(jì)算等,讓學(xué)生提出自己的看法和建議。

然后,教師結(jié)合機(jī)械設(shè)備和電動(dòng)工具的功能分析工件的形狀特征、工藝要求、制作難點(diǎn),包括刀具及磨頭的使用,工件加工的步驟,制作的規(guī)范。通過(guò)興趣教學(xué)的方式,加深學(xué)生對(duì)鉗工的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的積極性。學(xué)生通過(guò)小組討論的方式相互之間學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的協(xié)作能力。教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一些造型美觀、實(shí)用的小釘錘,并對(duì)設(shè)計(jì)的圖形進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)將設(shè)計(jì)的新款做成模具,這樣的教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在鉗工教學(xué)中,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力為主,開(kāi)展應(yīng)用型教學(xué)活動(dòng),突出學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性。

開(kāi)展問(wèn)題教學(xué),提高學(xué)生的制作技巧。在機(jī)械制作中會(huì)遇到各種高難度的問(wèn)題,部分工件對(duì)工藝的要求非常的精湛,其工藝技術(shù)很難達(dá)到相應(yīng)的制作要求,必備有特殊的工具才能達(dá)到制作的要求,因此,教師在教學(xué)中要不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝和新技巧,要熟知機(jī)械的功能,能夠熟練的操作各種工具,而且還要根據(jù)制作的需要自制一些特殊的工具。

3 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

在釘錘頭與錘柄裝配過(guò)程中,需要在釘錘頭上根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的位置鉆個(gè)大約Φ8.6mm的圓孔。傳統(tǒng)的制作方法是在釘錘頭上劃線并做好鉆孔的中心,在所有鉆的點(diǎn)中心鉆出合適面積的“圓錐坑”,這使麻花鉆在鉆的過(guò)程中有一個(gè)鉆點(diǎn),將釘錘頭夾在臺(tái)鉆的臺(tái)鉗上,將麻花直鉆對(duì)準(zhǔn)“圓錐坑”進(jìn)行鉆眼。由于采開(kāi)始鉆的時(shí)候,麻花直鉆與“圓錐坑”不能準(zhǔn)確對(duì)位,使麻花直鉆在開(kāi)鉆后在彈性限度范圍可能發(fā)生彎曲,使之麻花直鉆在豎直向下鉆動(dòng)受到阻礙,容易使鉆心偏離。教師在教學(xué)中,可將這個(gè)問(wèn)題提高教學(xué)課堂上讓學(xué)生進(jìn)行思考,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)操作中仔細(xì)的觀察、思考和探究,并在教學(xué)中提出新的鉆孔方法;

“吻合對(duì)心鉆法”:首先,讓臺(tái)鉆夾錐頭的臺(tái)鉗口張開(kāi)35mm,將已經(jīng)初步制作好的“圓錐坑”的釘錘頭放置在臺(tái)鉗口內(nèi)的兩段導(dǎo)軌上,同時(shí),保證釘錘頭能在導(dǎo)軌上可以移動(dòng)。其次,麻花直鉆在鉆前瞄準(zhǔn)“圓錐坑”,開(kāi)鉆時(shí),要控制好麻花直鉆緩慢上下移動(dòng),鉆頭輕輕的接觸釘錘頭上“圓錐坑”的位置,以避免過(guò)重的接觸壓力導(dǎo)致?lián)p傷錘頭其他的部位。麻花直鉆頭與“圓錐坑”相接觸時(shí),麻花直鉆頭要瞄準(zhǔn)釘錘頭的鉆點(diǎn),麻花直鉆將夾制在鉆臺(tái)的釘錘頭準(zhǔn)確、順利的鉆穿。

“直接對(duì)心鉆法”:采用Φ8.6mm的麻花直鉆的圓柱形部分,在磨刀機(jī)上磨成一段半圓柱形的長(zhǎng)度約15mm,然后,再磨為半圓錐形,其錐度要與麻花直鉆的錐度一樣,即可制成一把尖直鉆。鉆孔方法:①將劃線定好鉆孔中心點(diǎn)的釘錘頭夾在臺(tái)鉗上,尖直鉆對(duì)準(zhǔn)孔中心點(diǎn),鉆出“圓錐坑”,為麻花直鉆起鉆時(shí),提供了定心。②保持臺(tái)鉗的鉆夾頭位置不變,卸下尖直鉆,裝上Φ8.6mm的麻花直鉆繼續(xù)往下鉆,即可成功鉆孔。由于探究出鉆孔新法,避免了麻花直鉆與釘錘頭對(duì)位不準(zhǔn)或出現(xiàn)鉆孔偏向,保證每把釘錘的手柄與錘頭裝配好,大大提高了工藝制作水平。

4 結(jié)論

總之,教師對(duì)鉗工教學(xué)必須有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),不應(yīng)停留在原來(lái)的一些傳統(tǒng)的加工模式和工藝技術(shù)上。應(yīng)積極加強(qiáng)鉗工基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,加深對(duì)機(jī)器設(shè)備及電動(dòng)工具的認(rèn)識(shí),使學(xué)生掌握正確的操作法,獲得金屬加工的工藝知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力,還要培養(yǎng)適應(yīng)能力、應(yīng)變能力等綜合素質(zhì),所以教師應(yīng)該不斷走出去,拓寬視野,充實(shí)自己,與時(shí)俱進(jìn),更新教學(xué)觀念,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

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