當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢分析

畢西娟

（河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院，河北 唐山 063300）

一 大學(xué)生目前的就業(yè)形勢

自從我國大學(xué)擴大招生之后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的事實，并且呈現(xiàn)越來越難的局面，這與近幾年來我國就業(yè)市場受國際形勢連續(xù)遭受打擊有很大關(guān)系，這不僅和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和落后的教育有關(guān)，也和當(dāng)代大學(xué)生的滯后的就業(yè)觀念有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計，2011年全國高校畢業(yè)生將超過640萬，2013年，全國普通高校畢業(yè)生將達699萬人，為歷年來最多，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。大學(xué)生的就業(yè)問題成為了焦點。每一年的畢業(yè)季節(jié)，每個畢業(yè)生都面臨著這樣一個問題：在這個人才濟濟的社會，在這個困難重重的求職路上，如何找到一條適合自己的職業(yè)之路。

二 大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1.崗位需求減少

經(jīng)濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實施保守的發(fā)展政策及財政緊縮的戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅度減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費用也大大減少，在招聘的時候也會對相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟危機造成的結(jié)果是，無論從哪個方面，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。企業(yè)是很現(xiàn)實的經(jīng)濟體，他們所需要的人才是能夠立刻給公司帶來績效的人，現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是毫無經(jīng)驗的大學(xué)生，即便是招聘他們，也是實力雄厚的公司進行人才的儲備。

在經(jīng)濟危機之后，許多企業(yè)進行了自然而然的優(yōu)勝劣汰，使得企業(yè)以后的發(fā)展會更加規(guī)范。然而，大學(xué)生卻沒能在這樣的環(huán)境下備受青睞，原因就是大學(xué)生畢業(yè)后，不具備勝任其相關(guān)工作的能力。

2.用人單位用人觀念的變化

有的企業(yè)過分的看重工作經(jīng)驗，明確表示不招聘應(yīng)屆的畢業(yè)生，他們認為應(yīng)屆畢業(yè)生都只會紙上談兵，實踐的機會很少，動手能力差，招聘后，需要長時間的培訓(xùn)才能更好地勝任工作。有些企業(yè)盲目的提高用人標(biāo)準(zhǔn)，人才高消費的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。企業(yè)的生存和發(fā)展離不開人才，但有些企業(yè)不根據(jù)自身的實際情況出發(fā)，不按照需求招納才，而是一味的追求有高學(xué)歷的畢業(yè)生。這樣，不僅造成人才資源的過度浪費，也極大的打消了畢業(yè)生的積極性。

3.理論教學(xué)與實踐脫節(jié)

現(xiàn)在大學(xué)培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，但是實踐非常缺乏，即便是對實踐要求很高的技工類，也有很多學(xué)校因為各種原因取消或減少了實踐的課程。大量的理論課程讓學(xué)生在專業(yè)課程上學(xué)習(xí)的知識是有限的，這就使缺乏實踐能力的大學(xué)生變成了只會紙上談兵的高手。

4.課程設(shè)置不合理

一些學(xué)校課程的設(shè)置過窄過細，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)面窄，不能適應(yīng)社會的一些需求，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)機會少。③有些學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)計劃和陳舊的教材沒有隨著社會的發(fā)展做出適應(yīng)的調(diào)整，與時代脫節(jié)，使得畢業(yè)生在知識能力方面、思想方面與現(xiàn)代社會有著很大的差距，影響了畢業(yè)生的就業(yè)。

5.大學(xué)生就業(yè)觀念落后

大學(xué)生的就業(yè)觀念束縛于傳統(tǒng)的觀念?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對就業(yè)選擇還有很深的影響。期望值過高，不想從底層做起，這就造成了“高不成，低不就”的局面。另外，對薪水、待遇的要求太高，片面的追求那些繁華的，經(jīng)濟條件好的大城市，不愿意留在小城市發(fā)展，而且有些大學(xué)生很看重國家機關(guān)，對一些小企業(yè)根本不感興趣，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。

三 對策

（一）加強宏觀調(diào)控，加大政策扶持

優(yōu)化人才培養(yǎng)機構(gòu)，為大學(xué)生提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，為今后能夠走向好的工作崗位提前做好準(zhǔn)備；加強宏觀調(diào)控，促進人才的合理流動；國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層，實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。鼓勵大學(xué)生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。目前社會上還有許多空閑的崗位，如一些小城市、鄉(xiāng)村等地，非常急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還需要大量的人才。

（二）調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會需求

首先，高校在教學(xué)活動中，應(yīng)該加強大學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生創(chuàng)造與用人單位接觸的機會，讓學(xué)生早日接觸就業(yè)市場，為以后就業(yè)作準(zhǔn)備。其次，高校應(yīng)根據(jù)市場的需求，合理調(diào)整專業(yè)的設(shè)置，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，擴大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)，減少招生數(shù)量，甚至停止招生。再次，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，將職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，不僅著力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)并且要強化學(xué)生的實踐能力。

（三）提高整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

第一、大學(xué)生應(yīng)逐步調(diào)整和完善自己的心態(tài)，客觀的評價自己，同時也要樹立正確的職業(yè)觀。第二、大學(xué)生應(yīng)適時了解市場的需求，做出積極地調(diào)整，無論在心態(tài)上還是在觀念上，提高自身素質(zhì)，要掌握過硬的專業(yè)本領(lǐng)，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，這樣才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主導(dǎo)地位。第三、樹立職業(yè)的長遠意識，在求職的過程中，既有對自己正確的評價，也要有對職業(yè)長遠的判斷，從而更準(zhǔn)確的給自己制定一個職業(yè)目標(biāo)，設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，把自己的理想和現(xiàn)實結(jié)合起來。第四、客觀認識競爭，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競爭激烈的社會中是非常重要的因素，每個人都有的優(yōu)點和缺點，認清自己，保持良好的心態(tài)，要知道作為社會的一份子，都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工，在求職的過程中遇到困難是必不可免的，一定不能被挫折打倒，面對求職的失敗，不要氣餒，應(yīng)該認真反思，吸取教訓(xùn)，努力爭取新的機會。第五、大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀念，也就是說既要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，也要樹立新時期的就業(yè)觀，應(yīng)當(dāng)明白擇業(yè)的重要因素不是高收入、高地位，而是社會需求和個人發(fā)展的最佳結(jié)合。要把眼光放的長遠些，把就業(yè)當(dāng)做職業(yè)發(fā)展歷程的起點，不要過分計較短期內(nèi)的利益，不要與別人盲目攀比。要相信只要做好自己的工作就好。還應(yīng)樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才。