校外實習(xí)基地建設(shè)與運行管理探討

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院 周洪亮 孟 亮 高大新

實踐教學(xué)是高校教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，校外實習(xí)基地是學(xué)生加深對理論知識理解、提升實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)的一個重要的實踐教學(xué)場所，也是學(xué)校為企業(yè)輸送人才、與企業(yè)交流和開展校企合作的重要平臺。近年來，隨著高校學(xué)生規(guī)模不斷擴張和我國經(jīng)濟體制改革的持續(xù)推進(jìn)，使得高校在校外實習(xí)基地的建設(shè)與管理中遇到了諸多困難，比如實習(xí)基地緊張、實習(xí)經(jīng)費不足等，這些問題直接影響了校外實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，增加了實習(xí)教學(xué)的難度。因此，建設(shè)良好的校外實習(xí)基地是校外實踐教學(xué)正常實施的重要保障，同時，加強校外實習(xí)基地教學(xué)管理是提升學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的重要手段。

1 建設(shè)校外實習(xí)基地的重要性及意義

校外實習(xí)基地是高等學(xué)校實踐教學(xué)的重要場所，具有較強專業(yè)特性，是集相關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)、管理、文化、人文、資源于一體的環(huán)境，對實踐教學(xué)有著非常重要的意義。作為實踐教學(xué)的一個重要組成部分，校外實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)之前，進(jìn)一步加深對專業(yè)理論知識的理解、初步接觸工業(yè)化生產(chǎn)概況、掌握一定的生產(chǎn)技能和了解企業(yè)運行管理模式的窗口，也是學(xué)生提高動手能力訓(xùn)練的重要實踐場所。因此，良好的校外實習(xí)基地是校外實踐教學(xué)正常實施的重要保障，在培養(yǎng)高層次人才的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和科研能力方面的地位不言而喻。

2 校外實習(xí)基地建設(shè)與管理面臨的困境及原因分析

隨著教育改革的不斷深入以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的出臺，近年來高校都在加緊建設(shè)和拓展校外實習(xí)基地。同時，高校在校外實習(xí)基地的建設(shè)與管理中遇到的種種困難，直接影響了校外實習(xí)的教學(xué)效果，使校外實踐教學(xué)的難度不斷增加，而教學(xué)質(zhì)量和效果卻不盡如人意。仔細(xì)分析，造成這種狀況的原因主要有以下3個方面。

2.1 企業(yè)積極性不高

企業(yè)出于自身經(jīng)濟效益、生產(chǎn)安全等考慮，不愿接受學(xué)生來企業(yè)實習(xí)，這就給高校校外實習(xí)帶來了最大的困難。企業(yè)是從事生產(chǎn)、流通、服務(wù)等經(jīng)濟活動的一種營利性組織，在經(jīng)濟體制改革的大背景下，大多數(shù)企業(yè)將追求最大效益作為主要目標(biāo)，一方面，學(xué)生實習(xí)不僅不會產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益，反而會增加安全、管理、食宿、接待等麻煩，甚至存在影響生產(chǎn)秩序的風(fēng)險；另一方面，相對很多發(fā)達(dá)國家而言，我國企業(yè)參與人才培養(yǎng)的社會責(zé)任、義務(wù)上的引導(dǎo)和法規(guī)缺乏約束力。因此，一些企業(yè)為保證正常的生產(chǎn)經(jīng)營不愿意接受學(xué)生來企業(yè)實習(xí)。為此，高校不得不舍近求遠(yuǎn)，選擇少數(shù)愿意接受實習(xí)的企業(yè)。以我院為例，本市符合條件的企業(yè)并不少，但是不得不把實習(xí)基地建在十堰和洛陽等距離較遠(yuǎn)的城市。另外，一些企業(yè)雖然對學(xué)生實習(xí)收取一定的費用，但是并沒有配備專業(yè)的技術(shù)人員指導(dǎo)，也沒有建立相關(guān)的設(shè)施和規(guī)章制度，使得學(xué)生的實習(xí)過程如"走馬觀花"，無法真正了解企業(yè)的生產(chǎn)加工過程，嚴(yán)重影響了實習(xí)的質(zhì)量和效果。

2.2 高校實習(xí)經(jīng)費投入不足

充足的經(jīng)費是教學(xué)活動的重要保障。實習(xí)經(jīng)費不足，實習(xí)效果就難以保證。近幾年，由于高校招生規(guī)模不斷擴大，學(xué)生的數(shù)量也給高校的教學(xué)經(jīng)費分配帶來了不少壓力。一方面，學(xué)校在保證課堂教學(xué)的前提下，很難保障充足的實習(xí)經(jīng)費；另一方面，近幾年物價水平大幅上漲，對原本捉襟見肘的實習(xí)經(jīng)費來說無疑是雪上加霜。因而在制定實習(xí)計劃時，不得不壓縮實習(xí)時間、降低實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使實習(xí)效果大打折扣。一些高校已有的實習(xí)基地，也由于實習(xí)投入經(jīng)費的不足，企業(yè)對參與高校實習(xí)教學(xué)漸漸失去了興趣，使得高校校外實習(xí)基地數(shù)量和規(guī)模不斷縮小。

2.3 高校對校外實習(xí)基地建設(shè)的重視不夠

大部分高校依然是以理論教學(xué)為主，長期以來養(yǎng)成了"重理論，輕實踐"的錯誤思維模式，對實踐教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不僅沒有在經(jīng)費方面積極保障、不注重實習(xí)教學(xué)的改革，而且校外實習(xí)基地的管理也沒有足夠的重視，比如，教師在這方面的工作沒有納入年終考核，大大打消了教師對實習(xí)指導(dǎo)的積極性。而且由于校外實習(xí)教學(xué)的特殊性，教學(xué)組織工作比較復(fù)雜，不僅學(xué)生方面難于管理，其衣食住行、安全保障及教學(xué)指導(dǎo)和實習(xí)效果的檢查、監(jiān)督都要詳細(xì)的安排，還要協(xié)調(diào)好與實習(xí)單位的關(guān)系，所以容易造成個別教師避重就輕、壓縮實習(xí)時間、任意降低實習(xí)難度。此外，由于實習(xí)時間比較局限，而高校教師面臨著教學(xué)和科研的雙重壓力，很難抽出時間指導(dǎo)實習(xí)。

3 校外實習(xí)基地建設(shè)探索

教育部對高校提出了"大力加強實踐教學(xué)，切實提高大學(xué)生的實踐能力"的要求，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》要求"強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)"。要真正實現(xiàn)從只會動腦到動腦和動手相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，就必須切實加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，高度重視校外實習(xí)基地建設(shè)與管理。

3.1 建立校企合作長效機制，促進(jìn)多層次交流

建立校企互利雙贏機制，變被動為主動，就可以使企業(yè)愿意接受學(xué)生實習(xí)。建立多層次的"雙贏"校企合作機制，就必須認(rèn)識到穩(wěn)定的校企合作關(guān)系既是校外實習(xí)基地建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵，又是校企合作實現(xiàn)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。實習(xí)基地建設(shè)中的一個重要問題是管理，加強校外實習(xí)基地的管理，通過一定的途徑和方法加強與校外實習(xí)基地的聯(lián)系和溝通，使高校與企業(yè)之間建立穩(wěn)定的關(guān)系，最大程度地發(fā)揮校外實習(xí)基地的作用，促進(jìn)實踐教學(xué)水平的提高，建立有利于雙方關(guān)系穩(wěn)定的長效機制。

（1）充分利用實習(xí)基地平臺，開展技術(shù)合作，提高企業(yè)經(jīng)濟效益。單純的學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，企業(yè)得不到什么效益，必然會缺乏積極性。高校具有一定的科研軟硬件條件，且高校教師具有扎實的專業(yè)理論知識以及較高的科學(xué)研究能力，而企業(yè)工程技術(shù)人員具有豐富的實踐工作經(jīng)驗和較強的實踐操作能力。如果我們借助實習(xí)基地這一平臺，結(jié)合企業(yè)的實際情況，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，廣泛開展技術(shù)交流合作，共同進(jìn)行新產(chǎn)品的研制、新技術(shù)的推廣以及現(xiàn)有設(shè)備的升級改造，有利于企業(yè)提高自身研發(fā)實力，從而產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益。這就可以極大地調(diào)動企業(yè)的積極性，為高校校外實習(xí)基地建設(shè)鋪平道路。

（2）人才是企業(yè)發(fā)展的根本，高?？梢岳米陨淼馁Y源優(yōu)勢，為企業(yè)培養(yǎng)人才。一方面，高?？梢愿鶕?jù)掌握的企業(yè)的信息，對學(xué)生開展職業(yè)素質(zhì)教育，讓學(xué)生對未來的工作崗位充分了解，畢業(yè)后順利走上工作崗位，為企業(yè)人才隊伍可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；另一方面，高校也可以作為企業(yè)培養(yǎng)職工素養(yǎng)的培訓(xùn)基地，這樣可以提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)，有利于企業(yè)競爭力的提高。最終實現(xiàn)校外實習(xí)基地的建設(shè)真正有利于企業(yè)，有利于學(xué)生，有利于學(xué)校，有利于促進(jìn)社會經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

3.2 加大投入力度，培養(yǎng)專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍

相對于校內(nèi)實習(xí)，校外實習(xí)成本要高昂的多，經(jīng)費是校外實習(xí)的重要保障。許多高校，目前用于實習(xí)的經(jīng)費非常有限，不足以支付教學(xué)所需成本。因此，為保證學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)有效開展，高校一方面要加大經(jīng)費投入，確保完成實習(xí)計劃；另一方面高校應(yīng)積極爭取社會、政府、企業(yè)的大力支持，調(diào)動各種社會資源多方共同努力來保障學(xué)生校外實踐教學(xué)。此外，高校可以在校外實踐教學(xué)方面展開研究，以課題研究的形式，對不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的校外實習(xí)教學(xué)和校外實習(xí)基地建設(shè)和管理模式等各方面進(jìn)行全面深入的研究，從而，指導(dǎo)校外實踐教學(xué)和校外基地建設(shè)與管理。

針對目前企業(yè)不積極的現(xiàn)狀，一方面，高?？梢酝ㄟ^各種方式培養(yǎng)專業(yè)教師，打造一支穩(wěn)定的校外實習(xí)教師隊伍，建立健全考核機制，創(chuàng)造條件不斷提高他們的素質(zhì)和能力，使他們不但能夠教授理論知識，而且能夠?qū)I(yè)理論知識和企業(yè)實際生產(chǎn)中的問題相結(jié)合起來，比如，將教師送到企業(yè)培訓(xùn)一段時間，讓教師對企業(yè)的各方面進(jìn)行深入了解，從而對企業(yè)的整體狀況進(jìn)行把握，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行實習(xí)。

3.3 集中、分散等多種實習(xí)方式相結(jié)合

集中指的是一個實習(xí)企業(yè)一次性接納一個班級或多個班級同時進(jìn)行實習(xí)，而分散實習(xí)則是指一個或幾個學(xué)生在一個企業(yè)或一個車間實習(xí)，此外，一些企事業(yè)單位每年會針對某些專業(yè)提供一些實習(xí)機會，高校和學(xué)生也應(yīng)該積極爭取。集中實習(xí)的優(yōu)點是有利于管理，學(xué)生的安全、飲食等各方面更容易得到保障，也有利于學(xué)生交流實習(xí)經(jīng)驗。而分散實習(xí)的好處是學(xué)生在不同崗位實習(xí)，避免學(xué)生擁擠在同一地點，影響企業(yè)正常生產(chǎn)，同時有利于企業(yè)指導(dǎo)教師更好地單獨指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，使學(xué)生在實習(xí)過程中職業(yè)能力和素質(zhì)更易快速提高?，F(xiàn)階段，高校在實習(xí)方式上應(yīng)結(jié)合專業(yè)情況以集中實習(xí)為主，鼓勵學(xué)生分散實習(xí)，努力爭取社會實習(xí)機會，實行多種實習(xí)方式相結(jié)合的"多位一體"的實習(xí)方式。

4 結(jié)束語

校外實習(xí)基地建設(shè)是高層次人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的重要保障，是開展產(chǎn)學(xué)研合作及推廣創(chuàng)新成果的重要平臺，高校應(yīng)該重視校外實習(xí)基地建設(shè)，必須解放思想、提高認(rèn)識、加大投入、加強管理、完善機制，方能建立高品質(zhì)的校外實習(xí)基地，從根本上實現(xiàn)高等教育的發(fā)展。

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