大眾傳媒如何呈現(xiàn)暴力？——以”“南平殺童案”為例

□ 張 雅

一、前言

2010年3月23日，在福建南平，一起殺童案讓舉國震驚。事件發(fā)生后，媒體蜂擁而上，展開了拉網(wǎng)式的報道，反復地呈現(xiàn)著案發(fā)時行兇者的暴行。自2010年3月23日事發(fā)后到2010年5月12日，在不足兩個月的時間，全國各地又相繼發(fā)生了6起殺童案件。極其類似的作惡手段，讓人不得不做出這樣的聯(lián)想——大眾傳媒對南平這起暴力事件的報道是否間接引發(fā)了“示范效應”？具體到“南平殺童案”中，大眾傳媒是如何呈現(xiàn)暴力的？這些呈現(xiàn)手法是否會有意無意地誘發(fā)潛在的犯罪嫌疑人進行犯罪？針對諸如此類的暴力事件，媒介又該如何掌握分寸，如何進行對暴力的呈現(xiàn)？這些都是值得思考和重視的問題。

二、何謂“媒介暴力”

媒介暴力，“一般被認為是包括電影、電視、電子游戲、報刊等在內(nèi)的媒體含有或刊登暴力內(nèi)容，并對人們正常生活造成某種不良影響的暴力現(xiàn)象”。媒介暴力還包括另一個很重要的方面：媒介行為的暴力，即媒體報道及受媒體報道所影響的大眾或網(wǎng)眾對媒介報道事件的行為，包括媒介報道過程中對被報道對象的身份、家庭背景等情況的過度曝光，造成對被報道對象隱私權(quán)的傷害，以及大眾對事件的各種評論、深挖等行為，對被報道人造成輿論壓力等二次傷害。

深入細分媒介暴力，可以將其劃分為兩種類型：一是顯性暴力?！帮@性暴力是指在媒體中被描述為不正當?shù)?、非法的暴力行為?！倍请[性暴力?！半[性暴力是指在媒體中被合理化的暴力行為。這種暴力更多地出現(xiàn)在娛樂節(jié)中……這種隱性的暴力更易得到受眾的贊同，也更易被忽略，它所帶來的是一種看不見的暴力傷害，對受眾行為的影響則是長期的、潛移默化的?！?/p>

以下在對“南平殺童案”的相關報道的分析中，將對相關媒體報道中有關顯性暴力和隱性暴力的內(nèi)容做重點分析。本文選擇“南平殺童案”事發(fā)當?shù)氐募埫健逗{導報》、南方報系相關報道尤其以《南方都市報》為重點、法制類專業(yè)性報紙——《法制日報》三家媒體作為樣本采集單位，收集針對這起事件的相關新聞報道做橫向比較。通過對有關這起事件報道的不同內(nèi)容作出分析，探究此次暴力事件的呈現(xiàn)中，不同紙質(zhì)媒體的傾向性問題，并探討報道期間，各家媒體是如何將暴力呈現(xiàn)的。

三、“南平殺童案”中究竟呈現(xiàn)了什么樣的暴力

（一）“殺童案”報道中的“顯性暴力”呈現(xiàn)

1.娛樂化手法講述案發(fā)現(xiàn)場。事發(fā)后第二天，即2010年3月24日，在《海峽導報》上的見報文章《辭職惡醫(yī)砍死8名學童》中，記者對案發(fā)現(xiàn)場進行了戲劇化的描述。如突出作案的時間——55秒，將其稱為“黑色一分鐘”，將行兇者描述為“砍刀男”，抹殺了在報道中原本應有的嚴肅性。

2010年3月24日，在《海峽導報》和《法制日報》關于此事件的報道中，都配發(fā)了一幅模擬案發(fā)現(xiàn)場的圖片。圖片詳細描述了案發(fā)的過程，包括傷亡兒童被砍倒的位置，行兇者的作案流程。

2.細節(jié)化片段描述行兇過程。細節(jié)往往是一篇報道具有說服力和感染力的主要元素，但對一起案件的行兇過程細節(jié)內(nèi)容的過度曝光，是不是有可能會引發(fā)意料之外的“模仿”之舉，甚至成為潛在犯罪分子的“教科書”？這是值得思考的問題。

在《南方都市報》2010年3月24日的報道《抓著學生書包，兇手殘忍割喉》一文，僅從標題看，記者所要突出的要點就是細節(jié)，動詞“抓”和“割”極具刺激性。并且在報道中，記者還寫道“男子從背后掏出刀，直接往女孩子脖子上抹去……接著男子抓住身邊的一個學生，用刀狂捅”。這種“全景”展示的寫法雖然還原了行兇的整個流程，但也留給讀者足夠的“想象空間”。

3.煽情性表達渲染悲情慘狀。在《法制日報》2010年3月29日的報道《民警攜帶警械守衛(wèi)千余校園》中，記者引用了公訴書中的一段話——“你也有美麗的童年時光，你也有父母……美好的生活就此被打斷，善良的人們對此痛心疾首……”文學化的表達易博得同情，但是對悲傷氣氛的描述卻不符合這份專業(yè)性報紙理應保持的客觀和理性。

《海峽導報》在其2010年3月24日的見報文章《辭職惡醫(yī)砍死8名學童》中有這樣一段描述：“血泊中，掉落著一個孩子的鞋子，一位母親癱倒在地，一步一步地爬過去，想要撿起那只鞋子……”整篇報道彌漫著感傷的氣氛，報道的客觀性在這種煽情的表達中正在一點一點被侵蝕。

（二）“殺童案”報道中的“隱性暴力”呈現(xiàn)

“隱性暴力”通常稱被合理化的暴力行為，這種暴力往往被認為是代表正義和符合社會道德規(guī)范的，但在這種框架下的暴力更容易引發(fā)模仿行為，并且在人們的認知和價值觀上發(fā)揮重要的影響。在對此次事件進行報道時，有些媒體在無意間將行兇者的暴力行為“合理化”了，這種合理化最為明顯的表現(xiàn)就是給行兇者的作惡行為找到所謂的“理由”，即對犯罪者的行為進行了“歸因”。

1.“社會不公”的歸因模式。在《南方都市報》2010年3月24日的報道中，能讀到兇手在行兇時口中不停地叫囂“有人不讓我活，要將我逼瘋，別人也別想活”這樣的字眼。2010年4月9日的報道《南平校園兇殺案兇手判死》中，記者也給了行兇者極大的話語空間，不斷地引用兇手的話，證明其“之所以會犯案，是因為人情冷漠，社會冷淡”。而在文末，記者則直接引用了行兇者的話——“我這么做就是為了引起重視，讓社會因為這件事追究背后的責任?！?/p>

2010年3月30日，《中國青年報》上刊發(fā)的評論，在標題上直接進行了歸因，“南平血案遇難孩子和兇手都是制度安排的犧牲品”，將慘案的發(fā)生直接與社會制度相聯(lián)系，并在評論中直呼“一個國家社會治安的真正屏障是它的合理的制度安排和優(yōu)良的治理之道，否則，它不但不足以外御其侮，甚至連自己孩子的生命安全都保護不了”。

“殺童”這種反社會行為本身就容易引起社會上的極大恐慌和震怒，雖然當前在轉(zhuǎn)型期的中國社會存在著種種問題，但將此類事件的關注焦點完全引向仇富、社會不公、司法不公、貪污腐敗等更多的社會矛盾問題，顯然是不恰當?shù)?。我們可以分析社會原因，但是絕不應該為兇手辯護。媒體應報道已發(fā)生的事實，但是不等于記者就是一個總結(jié)者，更不能認為媒體有能力對犯罪行為進行歸因解釋。

2.“心理疾病”的歸因模式。在《海峽導報》2010年3月24日的報道中，記者援引某位國家高級心理醫(yī)師的話，認為兇犯“有嚴重的心理疾病”，并且在文中稱“他正是想通過砍人這種過激的行為，來引起大眾對他的注意，乞求關注”?！赌戏街苣?010年4月28日的文章《南平殺童案：死刑后，大家都解脫了》中，記者在文中質(zhì)問“鄭民生有沒有精神病”，并且質(zhì)疑有關部門干預案件的審理和判決。文中借用專家之口指出所謂的“鄭民生殺人的真實動因，在于他不切實際的妄想——精神分裂癥”，“被害妄想”，“病態(tài)的主觀臆斷”，并且援引了案犯身邊許多人的說法來證明他是一個“腦子不清楚的人”，文末記者呼吁“對鄭民生進行精神病司法鑒定”。

“隱性暴力”顯然比“顯性暴力”有更強的殺傷力，它往往扭曲人們的價值觀，利用人們的同情心為犯罪嫌疑人“正名”。事件發(fā)生后，媒體的關注點大幅地向施暴者的方向傾斜，不斷地為兇手“著書立傳”，轟炸式的信息集中在“社會不公”和“心理疾病”的爭論上，不斷地為讀者設置議程，這種做法，對于受害人和受眾來說，是不公平的，也是不合理的。

三、媒體該如何呈現(xiàn)暴力

首先，需要再次重申的是，社會公眾擁有知情權(quán)，他們希望了解自己的生存環(huán)境，知道身邊發(fā)生了什么新聞，并從中了解到這個社會所存在的問題，這是媒介“環(huán)境監(jiān)測”功能的發(fā)揮。其次，媒體對于暴力事件合理適度的報道能夠喚起社會對受害者的同情，充分彰顯人文關懷，這對于受害者親屬來說也是一種莫大的安慰。并且，媒體報道在社會健康運行中起著警示作用，通過對問題的反映，能夠喚起有關部門對社會機制中相關薄弱環(huán)節(jié)的關注，并在輿論監(jiān)督下拿出有力措施，從而推動社會的整體進步。最后，對于暴力事件的影響和受到的懲處方面的報道，也有可能喚起那些潛在的犯罪分子心中的良知，制止惡性事件的發(fā)生。

具體到校園兇殺案的呈現(xiàn)上，媒體應該注意的主要有以下幾點：

（一）秉持最小傷害原則

所謂最小傷害原則，是指記者對待公眾要公正、尊重。要謹慎處理兒童和未成年人的新聞，謹慎使用陷于悲痛和失去理智的人的照片，只有在維護公眾利益迫切需要時才能適當介入他人的私生活。

（二）堅持報道與引導并重

新聞不僅僅是事實，還包括意見和趨勢。因此，媒體要堅持及時與準確、報道與引導并重。因此，媒體在報道中不應該大肆渲染悲情，更不應該過分強調(diào)兇手所謂的不幸境遇，更多需要注意新聞報道對整個社會的影響，最大限度地發(fā)揮媒介對于社會的警示作用。這是新聞報道應該恪守的道德底線和職業(yè)標準。

（三）避免為兇手立傳的煽情主義

媒體在報道時，要秉持新聞專業(yè)主義，筆調(diào)應客觀冷靜，而非帶有過多煽情意味的情感沉溺。在報道這些新聞時，不要過度報道，不應挖掘犯罪嫌疑人生活中的每個細節(jié)，不能主觀地將兇手的犯罪行為與社會現(xiàn)實相聯(lián)系，避免在事件尚未明晰的情況下，對犯罪嫌疑人的行為進行歸因報道，避免為兇手立傳的煽情主義。

（四）充分彰顯人文關懷

在有關受害人的情況表述中，應避免將未經(jīng)處理的人物照片、兇案現(xiàn)場的圖片直接呈現(xiàn)在受眾眼前，要考慮到受害人家屬的心理接受能力。對于受害者及其家屬要充分給予人文關懷，盡量避免讓幸存者回憶事件細節(jié)，避免挖掘與案件無關的受害人及其家庭背景信息。在對于暴力新聞中設計未成年人時，無論是犯罪嫌疑人還是受害者，均應該對于他們的隱私進行保護，減少媒介的“二次傷害”，降低媒體報道對未成年人心理的不良影響。

[1]趙允芳．解剖“媒介暴力現(xiàn)象”[J]，傳媒觀察，2004（12）．

[2]百度百科．http://baike.baidu.com/view/1694299.htm．

[3]郝雨，王祎：《 媒介暴力的正負效應及社會控制》[J]．南通大學學報（社會科學版），2009（9）．

[4]孫瑋．風險社會中新聞媒介的社會角色——以福建南平校園暴力犯罪案的媒介表現(xiàn)為例[J]．當代傳播，2011（1）．

[5]汪陽．校園慘案的新聞報道研究——對八家報紙文本的媒介框架分析[D]．蘭州大學，2011．

[6]張子娟，蔣建國．校園殺童案報道的媒介倫理探討[J]．新聞愛好者，2011（5）．