新課改理念下多種途徑實(shí)施詞匯教學(xué)

周丹

新課改倡導(dǎo)靈活靈動(dòng)的教學(xué)方法，活潑輕松的課堂氛圍，探究討論的課堂方式，由表及里的思維啟發(fā)和系統(tǒng)條理的備教思路。根據(jù)這一理念的指引，我設(shè)計(jì)了這堂詞匯教學(xué)課，試圖嘗試多種途徑實(shí)施詞匯教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)活潑、輕松高效的英語詞匯課堂。

本課的設(shè)計(jì)主要是圍繞課文A Student Of African Wildlife中的詞匯，憑借五種詞匯教學(xué)途徑，完成詞匯教學(xué)，并爭取達(dá)到“舉一反三”、“講一抵十”的效果。

環(huán)節(jié)一：途徑一——語境法（Approach 1——Learning vocabulary through Context）

在這一環(huán)節(jié)，我把本課中的重要詞匯全部揉和進(jìn)文段語句中，給出詞匯出現(xiàn)的具體環(huán)境，設(shè)計(jì)了一個(gè)選動(dòng)物、猜詞語的猜詞游戲，讓學(xué)生在猜詞游戲中猜出本生詞的意思。再者，我把近幾年高考題揉和了一部分，讓學(xué)生繼續(xù)根據(jù)語境猜測(cè)詞義，讓學(xué)生明白，再難的題目，再難的詞匯，都必然有一個(gè)生存的環(huán)境，即上下文語境。

環(huán)節(jié)二：途徑二——構(gòu)詞法（Approach 2——Learning vocabulary through Word Formation）

這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生以“unselfish”為例，引導(dǎo)同學(xué)們熟練掌握了什么是詞根，什么是前綴、后綴，并設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)前綴、后綴來判斷和猜測(cè)詞義，并把課本Page 4的后綴練習(xí)整合進(jìn)來，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞綴對(duì)于詞匯的意義。構(gòu)詞法是英語詞匯的重要板塊，對(duì)同學(xué)們舉一反三的猜測(cè)和學(xué)習(xí)詞匯具有非常重要的意義。

環(huán)節(jié)三：途徑三——聯(lián)想法（Approach 3——Learning vocabulary through connection）

這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分，一是通過近義詞和反義詞的聯(lián)想。我首先讓同學(xué)們一起欣賞和感慨了一張古代極致美人的圖片，給出詞匯beautiful，同學(xué)們給出很多近義詞，比如charming， eye-catching， good-looking， attractive， pretty等，然后給出反義詞如ugly， horrible， disgusting， awful等等。第二種聯(lián)想法，我以一棵樹為例，看到大樹的圖片，同學(xué)們聯(lián)想到樹葉（leaves），樹枝（branch），樹干（stem）以及樹陰（shade）。

環(huán)節(jié)四：途徑四——查閱法（Approach 4—Learning vocabulary through dictionary）

這是一個(gè)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的意圖，除了讓學(xué)生自己動(dòng)手獲取價(jià)值信息以外，還為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在此過程中教師的引導(dǎo)極重要，我在幻燈投影中現(xiàn)場演示了一個(gè)詞的查法，并給出具體查閱要求，這樣使得查詞典的過程不那么混亂和寬泛。之后讓同學(xué)們?cè)谛〗M合作探討的背景下，選取小組代表上講臺(tái)作小組陳述（presentation）.同學(xué)們積極性很高，也完成很好。

環(huán)節(jié)五：途徑五——運(yùn)用法（Approach 5—Learning vocabulary through practical use）

即“在用中學(xué)”。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩種運(yùn)用，一是在句中用（Learning vocabulary in sentences），一是在篇章中用（Learning vocabulary in discourses）。在句中用，我給出很多現(xiàn)實(shí)生活中的圖片，讓學(xué)生造句，比如大樹底下好乘涼（學(xué)生想起shade），比如地鐵站人山人海（學(xué)生想起crowd），比如高考學(xué)子拿到錄取通知書（學(xué)生想起“十年寒窗終值得”worthwhile）等等。在篇章環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生用本課中所有學(xué)到的新單詞編撰、串講成有趣的小故事，這也是學(xué)生們最喜愛的環(huán)節(jié)，大家在一片歡聲笑語中，輕松掌握和記住了這個(gè)詞。

在上完本節(jié)詞匯課后，我深深體會(huì)到開發(fā)多種視角、培養(yǎng)學(xué)生興趣、啟發(fā)創(chuàng)造性思考和實(shí)踐的意義。也深深感受到讓學(xué)生成為課堂主體、真正思考起來、活動(dòng)起來、開心起來的好處和妙處。學(xué)生在自覺、自主的思考和語言實(shí)踐中感受語言的魅力、體會(huì)語言的精辟，也在相互的討論和合作中啟迪深邃的智慧、分享豐富的語料、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的精神。這應(yīng)該也是健康課堂、綠色課堂、和諧課堂的精髓所在。

（作者單位：湖北省武漢市華中師大一附中）