基于泛雅平臺的國際貿(mào)易課程多樣化教學(xué)改革研究

曲國明　王媛　蘇巧勤

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)改革的開展提供了豐富的手段。本文以超星泛雅平臺網(wǎng)絡(luò)課程為支撐，探討了國際貿(mào)易課程教學(xué)改革的必要性、理念更新、內(nèi)容改革和方法創(chuàng)新等方面做法，以及相關(guān)的保障措施，為上好生動、活潑和實(shí)用的國際貿(mào)易理論課提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程 國際貿(mào)易 教學(xué)改革 多樣化

信息化的飛速發(fā)展使得學(xué)習(xí)變得更加自由、充實(shí)、平等，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，教師必須改變傳統(tǒng)的以課堂教授為主要教學(xué)方面。筆者根據(jù)超星泛雅網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出在國際貿(mào)易課程中的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)生，取得了一定效果。

一、國際貿(mào)易課程多樣化教學(xué)改革的必要性

1.適應(yīng)對外貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級、人才需求變化的需要。在持續(xù)30多年高速增長后，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，迫切需要通過開放實(shí)現(xiàn)增長動力和競爭優(yōu)勢轉(zhuǎn)換。黨的十八屆五中全會提出“打造陸海內(nèi)外聯(lián)動、東西雙向開放的全面開放新格局”，這就要求我國的對外開放不能僅僅追求貿(mào)易或投資的數(shù)量擴(kuò)張，而必須堅(jiān)持進(jìn)出口平衡、引進(jìn)來與走出去并重、引資引技引智并舉，在區(qū)域合作中優(yōu)化區(qū)域供應(yīng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈，提高對外開放的質(zhì)量。在對外貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級過程中，外貿(mào)人才需求不斷變化，不僅需求傳統(tǒng)的出口導(dǎo)向型的人才，還需求進(jìn)口導(dǎo)向的人才；不僅需要精通傳統(tǒng)貿(mào)易方式的人才，還需要熟練跨境電子商務(wù)的人才。這些改變需要通過國際貿(mào)易課程向?qū)W生講授新時(shí)期國際分工的新變化、國際貿(mào)易政策的新動向、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展等貿(mào)易問題。

2.國際貿(mào)易教材內(nèi)容不能跟上不斷變化的現(xiàn)實(shí)。國際貿(mào)易學(xué)是一門動態(tài)的、發(fā)展的學(xué)科，它的內(nèi)容與當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易前沿聯(lián)系非常緊密，可以用“與時(shí)俱進(jìn)”來形容。特別是在當(dāng)今信息化快速發(fā)展的階段，國際貿(mào)易所的內(nèi)容更新更快。因此，國際貿(mào)易教材編寫與建設(shè)難度極大，不但要設(shè)計(jì)傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論的內(nèi)容，還要將其與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，又要加上最新的學(xué)術(shù)前沿理論。目前雖然國際貿(mào)易方面的教材很多，國際貿(mào)易領(lǐng)域的專家、學(xué)者也每隔兩三年更新一次教材，但是由于教材編寫周期比較長，一些國際貿(mào)易的新政策、新形勢、新內(nèi)容是無法在教材中體現(xiàn)的。可見，由于出版教材的時(shí)滯特點(diǎn)，想要完整體現(xiàn)國際貿(mào)易全部內(nèi)容、最新內(nèi)容的教材是幾乎不可能做到的。

3.強(qiáng)化學(xué)生教學(xué)中主體地位的需求。大學(xué)課堂應(yīng)該以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。但從長期的教學(xué)實(shí)踐看，能夠有效調(diào)動學(xué)生主動性的方法并不多，效果不明顯。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為充分發(fā)揮學(xué)生主動性、強(qiáng)化學(xué)生主體性地位提供了良好基礎(chǔ)保障。通過網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生看到相關(guān)學(xué)科、行業(yè)前沿與案例，也可以通過網(wǎng)絡(luò)汲取國內(nèi)外專家、學(xué)者最近的觀點(diǎn)等，這對于培養(yǎng)具有國際視野的人才具有十分重要的作用。

二、國際貿(mào)易課程教學(xué)改革的內(nèi)容

1.理念更新。目前相當(dāng)一部分高校國際貿(mào)易課程的教學(xué)還是以教師講授為主，能夠真正調(diào)動學(xué)生興趣、達(dá)到預(yù)期效果的并不多。這就要求必須改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，而改變傳統(tǒng)方法的關(guān)鍵是學(xué)校和教師真正樹立以學(xué)生為主體的理念，不但要讓學(xué)生參與到課堂之中，還要讓他們在課下多學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生真正對課程有很好的理解和掌握。

2.內(nèi)容改革。

2.1資源共享。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生一般只有教材和筆記，而對其他方面的了爭較少。在泛雅平臺上，可以將課程配套的所有教學(xué)資源，主要包括課程介紹、課程大綱、PPT、教案、案例庫、習(xí)題庫、相關(guān)時(shí)政新聞、分析評論和微視頻等共享。這樣就可以使課堂再現(xiàn)，為學(xué)生提供多次的、隨時(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生個(gè)性化需求，有利于學(xué)生知識的建構(gòu)和內(nèi)化。

2.2貼近現(xiàn)實(shí)。利用泛雅平臺上的鏈接功能，可以將與課程相關(guān)的最近時(shí)事要聞、政策法律和前沿觀點(diǎn)等文字和視頻資源進(jìn)行鏈接，使學(xué)生知道所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)中對應(yīng)的領(lǐng)域及應(yīng)用價(jià)值，可以加深對理論的理解，擴(kuò)展知識面。

2.3動態(tài)測評。傳統(tǒng)教學(xué)中，日常檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法主要有作業(yè)、課堂提問等少數(shù)幾種。在泛雅平臺上，除了可以布置和提交作業(yè)外，還有設(shè)置任務(wù)點(diǎn)、學(xué)生互評、智能組卷、智能評測等功能，可以有效地督促學(xué)生學(xué)習(xí)。該系統(tǒng)還可以自動對學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、成績、內(nèi)容等全部成長過程進(jìn)行完整的數(shù)據(jù)記錄，最終形成個(gè)人成長檔案袋便于對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測評。通過動態(tài)測評，教師能夠充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，便于其更好地把握教學(xué)過程，同時(shí)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起到促進(jìn)作用。

2.4實(shí)時(shí)討論。在泛雅平臺上有討論區(qū)，搭建了教師和學(xué)生之間溝通橋梁。在這個(gè)版塊里，至少可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)功能。一是教師和學(xué)生可以通過討論區(qū)進(jìn)行信息交流，教師或?qū)W生解答一些學(xué)生提出的問題；二是發(fā)動學(xué)生將與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事內(nèi)容及時(shí)發(fā)布相關(guān)鏈接，使信息共享，提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率。

3.方法創(chuàng)新。

3.1針對性強(qiáng)的討論式教學(xué)方法。學(xué)生的邏輯推理及表達(dá)能力是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生必須具備的核心能力之一。通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺，可以為學(xué)生提供更好地準(zhǔn)備討論主題的資源及相關(guān)資源的獲得途徑。在討論環(huán)節(jié)中，可以將討論過程拍攝下來，傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，一是便于學(xué)生互評，二是使參與討論的學(xué)生能夠找出自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為完善自我提供基礎(chǔ)。

3.2理論與實(shí)際相結(jié)合的視頻教學(xué)法。國際貿(mào)易課程屬于理論性很強(qiáng)的課，在授課過程中，如果用理念解釋現(xiàn)實(shí)問題非常重要。在上課前，可選取與所講理論相關(guān)的國際貿(mào)易名家言論或者與內(nèi)容契合的國際貿(mào)易事件片段，穿插與授課過程之中，這樣會使得課堂形式豐富，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如講解“區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化”時(shí)，可選取TPP和TTIP等相關(guān)視頻片段播放，這樣會讓學(xué)生加深理論。

3.3不斷更新的新穎案例教學(xué)法。案例既是發(fā)生過的事件，也是發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵。由于教材或圖書館的資源有限，不可能及時(shí)更新，所以要利用網(wǎng)絡(luò)搜集最新國際貿(mào)易案例，除在課上講解外，還要放在泛雅平臺的資源共享或相關(guān)內(nèi)容之中。這樣經(jīng)過幾輪教學(xué)，可以使學(xué)生把握相關(guān)理念知識點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中的動態(tài)變化情況，也便于教師總結(jié)出具有代表性的案例。

三、保障措施

1.網(wǎng)絡(luò)保障。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施要求高，特別當(dāng)網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)量多且視頻多的時(shí)候，必須保證服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)能夠支持。特別是要讓學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，校園的WIFI點(diǎn)的建立也至關(guān)重要，傳統(tǒng)的固定的網(wǎng)絡(luò)接口已不能適應(yīng)現(xiàn)代信息化發(fā)展的要求。

2.科學(xué)考核。改變以往主要以期末考試為主的考核方式，將網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程以及課堂上的表現(xiàn)等多方面加以綜合考核，特別要重視知識綜合運(yùn)用能力和專業(yè)素質(zhì)的考核。在學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握、分析能力等多方面設(shè)計(jì)合理的權(quán)重進(jìn)行考核。特別要注意考核的導(dǎo)向性，要以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張梅櫻.基于微信和泛雅雙平臺的教學(xué)模式構(gòu)思[J].經(jīng)營管理者，2015（12）：429.

※基金項(xiàng)目：本文是南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院2013年教育教學(xué)改革項(xiàng)目“《國際貿(mào)易》教學(xué)改革與課程建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號：YJG2013B17）.