地方高校學(xué)報(bào)出版：優(yōu)質(zhì)成果的轉(zhuǎn)化與推廣

劉康民

（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，湖南 婁底 417000）

2010年，新聞出版總署發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)新聞出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》中指出，當(dāng)前我國新聞出版體制改革已經(jīng)觸及到深層次的矛盾和問題，進(jìn)入攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵階段，期刊的市場化取向已不可逆轉(zhuǎn)，中共十七屆六中全會(huì)做出了大幅度提高文化在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用；推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展壯大出版發(fā)行、印刷等文化產(chǎn)業(yè)；發(fā)揮文化和科技相互促進(jìn)的作用，深入實(shí)施科技帶動(dòng)戰(zhàn)略等重大決定。

一、優(yōu)質(zhì)成果轉(zhuǎn)化推廣的意義

第一，學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果轉(zhuǎn)化推廣是地方高校學(xué)報(bào)存在與發(fā)展價(jià)值之所在。高校學(xué)報(bào)作為特定歷史條件下的產(chǎn)物，在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)揮過不可替代的重要作用［1］，但近年來，關(guān)于高校學(xué)報(bào)的質(zhì)量、學(xué)報(bào)的作用、學(xué)報(bào)的存在價(jià)值等問題受到了挑戰(zhàn)。地方高校學(xué)報(bào)應(yīng)在鼓勵(lì)和提倡創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，突出實(shí)用技術(shù)特色和區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化特色，在技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新、解決生產(chǎn)發(fā)展問題及服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)等方面重點(diǎn)做文章。因?yàn)榉?wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是地方高等院校的基本屬性和價(jià)值追求，地方高校學(xué)報(bào)也只有在為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)中才有出路和前景。

第二，學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果轉(zhuǎn)化推廣是地方高校學(xué)報(bào)辦刊質(zhì)量標(biāo)志之所在。學(xué)術(shù)期刊的社會(huì)屬性是決定其社會(huì)責(zé)任的根據(jù)［2］。地方高校學(xué)報(bào)的社會(huì)屬性，決定它具有推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的社會(huì)責(zé)任。如今，地方高校學(xué)報(bào)的不少論文一經(jīng)發(fā)表、學(xué)報(bào)一經(jīng)印刷發(fā)行即束之高閣。為職稱而論文、為績效考核而論文、為科研項(xiàng)目結(jié)題而論文等現(xiàn)象不同程度的存在。學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果的轉(zhuǎn)化推廣實(shí)際上是在更廣闊的背景中通過實(shí)踐去檢驗(yàn)、完善學(xué)報(bào)成果的科學(xué)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性，這必將提高地方高校學(xué)報(bào)所發(fā)成果的內(nèi)容質(zhì)量與實(shí)用價(jià)值，促進(jìn)研以致用。

第三，學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果轉(zhuǎn)化推廣是提高教師及科研人員科研能力的動(dòng)力之所在。學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果要真正向生產(chǎn)第一線、教學(xué)第一線轉(zhuǎn)化，學(xué)報(bào)成果的作者必須由熱衷文獻(xiàn)研究、習(xí)慣于閉門造車、關(guān)門寫論文轉(zhuǎn)向高度關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)及教育教學(xué)實(shí)際，把論文寫在大地上，寫在車間，寫在課堂；將論文創(chuàng)作過程由“照搬、克隆”轉(zhuǎn)向“吸收、再造”。從而強(qiáng)化教師、科研人員及實(shí)踐工作者的科研意識(shí)，以培育他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和興趣，并切實(shí)提升科研能力。

二、優(yōu)質(zhì)成果轉(zhuǎn)化推廣的主要條件

第一，優(yōu)質(zhì)成果本身的內(nèi)容質(zhì)量是決定轉(zhuǎn)化推廣的前提條件。一是針對(duì)性。地方高校學(xué)報(bào)的發(fā)展要配合所在學(xué)校及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，選題策劃、欄目設(shè)置等方面要有重點(diǎn)地突出學(xué)科、專業(yè)、教育教學(xué)及科研特色；突出區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特色。二是創(chuàng)新性與指導(dǎo)性。理論性的學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果應(yīng)該提出新理論、新觀點(diǎn)，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，能夠有效地指導(dǎo)實(shí)踐。

第二，外部條件與環(huán)境是決定轉(zhuǎn)化推廣可能性的關(guān)鍵。學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果要順利轉(zhuǎn)化推廣，學(xué)報(bào)編輯工作者、優(yōu)質(zhì)成果作者、成果推廣單位、政府相關(guān)部門等各方要主動(dòng)參與、相互配合。學(xué)報(bào)編輯不僅應(yīng)具有編輯專業(yè)素質(zhì)，而且要積極研究與實(shí)踐科研工作，了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)革新等領(lǐng)域的新動(dòng)向，優(yōu)先刊發(fā)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的新選題。地方高校學(xué)報(bào)在推動(dòng)學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果轉(zhuǎn)化推廣中要充分發(fā)揮平臺(tái)作用，學(xué)報(bào)編輯要當(dāng)好優(yōu)質(zhì)成果作者、成果推廣單位之間的媒介，將學(xué)報(bào)與社會(huì)、作者、讀者對(duì)接，深度開發(fā)學(xué)報(bào)的社會(huì)效能［3］。優(yōu)質(zhì)成果作者要把促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化推廣作為科學(xué)研究的應(yīng)有之義，在學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果轉(zhuǎn)化推廣中認(rèn)真履行好指導(dǎo)、傳播、解釋等職責(zé)。推廣單位的領(lǐng)導(dǎo)、政府有關(guān)部門應(yīng)尊重學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果作者及重視學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果的轉(zhuǎn)化推廣，對(duì)應(yīng)用學(xué)報(bào)成果取得成效的個(gè)人或部門，應(yīng)給予必要的物質(zhì)與精神激勵(lì)。學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果的直接關(guān)系人和使用者樂意接受學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)成果最終在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化推廣的直接動(dòng)力。學(xué)報(bào)編輯部門要完善工作職能，實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)成果轉(zhuǎn)化工作的常態(tài)化，應(yīng)將學(xué)報(bào)成果轉(zhuǎn)化工作納入學(xué)報(bào)工作的“議事日程”，使編輯出版工作與成果轉(zhuǎn)化工作緊密聯(lián)系，互為一體，真正提高地方高校學(xué)報(bào)的應(yīng)用價(jià)值。

三、優(yōu)質(zhì)成果轉(zhuǎn)化的途徑

第一，學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化。具有研究能力、從事研究活動(dòng)，是高校教師的基本素質(zhì)和職業(yè)要求，有意識(shí)地將自己和別人的研究成果體現(xiàn)在教學(xué)中，并潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，是高等教育的基本特征［4］。地方高等院校的教師，更應(yīng)充分利用高校學(xué)報(bào)這一平臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、理性思索其中反映教育認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)教育實(shí)踐方面的優(yōu)質(zhì)成果，并系統(tǒng)地歸納、整理、提煉，在備課資料、教材編寫、對(duì)學(xué)生的思想政治教育及課堂建設(shè)等領(lǐng)域中推廣應(yīng)用學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果，使之不斷地影響和改變教育教學(xué)方式、改進(jìn)教育方法、革新教育理念、理清教學(xué)思路，使自己的教育活動(dòng)不斷煥發(fā)生機(jī)與活力，在學(xué)習(xí)與推廣應(yīng)用學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量與教育效益。

第二，學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線轉(zhuǎn)化。學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)中轉(zhuǎn)化并廣泛應(yīng)用，是地方高校學(xué)報(bào)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)深度融合的重要途徑。首先，地方高校的相關(guān)教師及科研人員應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，主動(dòng)地堅(jiān)持以區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)問題為主攻方向，加強(qiáng)對(duì)實(shí)用性、前瞻性問題的研究，并盡快將成果在地方高校學(xué)報(bào)上發(fā)表，擴(kuò)大成果地交流、應(yīng)用范圍。其次，地方高校學(xué)報(bào)應(yīng)力爭多刊發(fā)選題來自區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線的稿件。學(xué)報(bào)編輯應(yīng)盡量引導(dǎo)來自生產(chǎn)一線的作者將其成果有價(jià)值的部分提煉、整理、總結(jié)，讓研究成果及時(shí)在學(xué)報(bào)上發(fā)表，通過學(xué)報(bào)的傳播、讀者的閱讀等手段擴(kuò)大成果的應(yīng)用范圍，使之直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。再次，要實(shí)現(xiàn)地方高校學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果轉(zhuǎn)化與區(qū)域生產(chǎn)技術(shù)人員成長互動(dòng)。當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)技術(shù)人員在閱讀、學(xué)習(xí)地方高校學(xué)報(bào)中獲得新成果、新技術(shù)，切實(shí)提高自己服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

第三，學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)成果向社會(huì)管理及創(chuàng)新、決策咨詢等領(lǐng)域轉(zhuǎn)化。提到成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，人們很容易想到自然科學(xué)方面成果的轉(zhuǎn)化，其實(shí)，政府的科學(xué)決策、社會(huì)管理及其創(chuàng)新離不開社會(huì)科學(xué)的參與。地方高校學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)方面的優(yōu)質(zhì)成果向管理等一線轉(zhuǎn)化，可提升社會(huì)管理水平、決策能力與人民的文化素養(yǎng)。地方高校學(xué)報(bào)的社會(huì)科學(xué)工作者和相關(guān)專業(yè)教師，要充分發(fā)揮理論優(yōu)勢，增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)和針對(duì)意識(shí)，對(duì)實(shí)踐亟待解決的問題，進(jìn)行多視角、深層次的開發(fā)探討，提出科學(xué)的觀點(diǎn)、有價(jià)值且可操作的對(duì)策建議，并及時(shí)在地方高校學(xué)報(bào)發(fā)表，擴(kuò)大成果的交流范圍和受益面。

［1］陳淑嫻.高校學(xué)報(bào)的作用分析及科學(xué)定位［J］.編輯學(xué)報(bào)，2006（2）.

［2］霍永豐，楊子明，石朝云，等.全面踐行醫(yī)藥期刊的社會(huì)責(zé)任［J］.編輯學(xué)報(bào)，2009（1）.

［3］韋國友.論高校學(xué)報(bào)主編的策劃意識(shí)［J］.改革與戰(zhàn)略，2007（1）.

［4］袁振國.論高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的形式與方法創(chuàng)新［J］.中國高等教育，2006（17）.