高校大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)存在的問題與對策①

李 祥

（鹽城師范學(xué)院 商學(xué)院，江蘇 鹽城 224002）

在高校大學(xué)生當(dāng)中培養(yǎng)發(fā)展黨員，既能體現(xiàn)出黨的先進性，同時也能夠充分體現(xiàn)黨和國家對人才的高度重視，對我國人才興國以及科教興國戰(zhàn)略的實施，有著深遠而重大的歷史意義。然而，當(dāng)下現(xiàn)實中，有些高校的學(xué)生黨建工作，特別是高校大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作，依然存在著一些有待迫切解決的問題。這些問題的存在，不僅給大學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量帶來了一定的影響，并且制約了大學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，因此，必須針對這一現(xiàn)狀，深入研究大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)機制，盡快采取切實措施，解決大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)中存在的問題，以提升高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高校大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)存在的問題

近些年以來，在我國高校當(dāng)中相繼出現(xiàn)了部分大學(xué)生黨員政治觀念淡薄、思想認識模糊、組織紀律性不強以及入黨動機不夠端正等多方面問題，這一現(xiàn)象，在高校大學(xué)生群體中造成了一定程度的負面影響。究其深層次原因，主要是高校大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作出現(xiàn)了問題。這些問題的存在，影響了基層黨組織戰(zhàn)斗力的發(fā)揮。

大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)過程重程序輕質(zhì)量。自從十二屆全國高校黨建工作會議提出擴大高校大學(xué)生黨員比例之后，我國各高校都開始逐步提高了高校大學(xué)生黨員的發(fā)展比例。近幾年來，隨著高校大學(xué)生黨員隊伍的不斷擴大，在一定程度上，高校黨組織內(nèi)部逐漸放寬了對高校大學(xué)生黨員的監(jiān)督及綜合考評。相對而言，高校對大學(xué)生黨員隊伍的發(fā)展，重視的是培養(yǎng)程序，而并非大學(xué)生黨員的內(nèi)在素養(yǎng)。在黨組織對發(fā)展對象的考察中，由于考察對象較多，再加上時間過于緊迫，很多時候，黨組織的考察常常流于形式化和表面化，許多決議往往也只是象征性地一次性通過。這樣的考察方式，使考察工作難以名實相符。考察結(jié)束后，表面上看來，雖然針對考察對象的各種材料非常齊全，手續(xù)完備，但實際上，這種草率式做法，難以為黨組織吸收優(yōu)秀的高校大學(xué)生提供充分且客觀的依據(jù)。

大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)階段性差異較大。我國高校黨建工作所存在的另一個突出問題，便是對大學(xué)生在入黨前后的教育培養(yǎng)工作存在顯著的差異。這一差異，主要集中于學(xué)校教育以及學(xué)生黨員的自我要求兩個層面上。很多的高校大學(xué)生在入黨前，為了使其自身思想行為符合入黨標準，往往非常注重自身政治素養(yǎng)的提升，在專業(yè)學(xué)習(xí)上也非常勤奮努力，高校也較為重視對其入黨前的一系列教育培養(yǎng)；但一旦這些學(xué)生完成入黨程序以后，便立馬松懈下來，逐漸放寬了自我要求，對自我政治素養(yǎng)的提升不再抱有熱情，不僅不積極參加黨支部活動，甚至頻繁地違反紀律，而高校也相應(yīng)地減少了對學(xué)生正式黨員培養(yǎng)教育的投入，放寬了對學(xué)生正式黨員的要求，致使高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量日益下降。［1］

大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作基礎(chǔ)環(huán)節(jié)薄弱?，F(xiàn)階段，我國各高校針對大學(xué)生黨員的教育及培養(yǎng)，普遍采用的是由組織部門牽頭，院系學(xué)生輔導(dǎo)員以及黨務(wù)工作負責(zé)人員負責(zé)教育培養(yǎng)的傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。在此培養(yǎng)模式下，由于許多學(xué)習(xí)資料與時代脫節(jié)，內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)社會環(huán)境的不斷變化，無法順應(yīng)新時期高校黨建工作提出的全新的要求，致使大學(xué)生黨員缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣；再加上高校輔導(dǎo)員缺乏正規(guī)的系統(tǒng)培訓(xùn)，缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)大學(xué)生黨員所需的理論知識，難以形成強有力的工作合力，凡此種種，必然會對高校大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作帶來不良影響。

二、高校大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)方式的創(chuàng)新

高校大學(xué)生黨員教育存在的諸多問題，不能不引起我們的高度重視。我們應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，集思廣益，千方百計拿出積極有效的方案，采取切實有效的措施，以解決大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)中已有的和潛在的問題，一步一步扎扎實實地做好大學(xué)生黨員培養(yǎng)工作，純潔大學(xué)生黨員隊伍，使大學(xué)生黨員的先鋒模范作用得以充分發(fā)揮。

創(chuàng)設(shè)群眾監(jiān)督氛圍。要想充分體現(xiàn)出黨員的先進性，就必須使黨員時刻接受廣大群眾的監(jiān)督。高校大學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)積極參加黨支部組織的民主生活和組織生活會，應(yīng)當(dāng)在主題班會、民主評議及學(xué)年小結(jié)中，找出大學(xué)生黨員與黨員先進性之間的差距，針對群體及個人存在的問題，展開實質(zhì)性的批評與自我批評，并深入分析其原因，開展實質(zhì)性的整改。除此之外，還可以借助于“黨員掛牌”等多種有效形式，將大學(xué)生黨員置身于群眾的監(jiān)督之下，以增強大學(xué)生黨員的自我約束意識，使其在日常的工作、生活及學(xué)習(xí)中，更加重視自身的言行舉止，以更好地發(fā)揮大學(xué)生黨員的模范帶頭作用。［2］

強化教育方法，加強繼承與創(chuàng)新。隨著高校大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作的深入開展，我國高校大學(xué)生黨建工作必須盡快走向成熟，應(yīng)以辯證視角看待大學(xué)生黨建的教育方法和培養(yǎng)方法，應(yīng)當(dāng)在原有教育培養(yǎng)機制的基礎(chǔ)上，在堅持以往科學(xué)且有效的培養(yǎng)方法的同時，結(jié)合高校大學(xué)生的實際情況，不斷革新教育培養(yǎng)方法，以防止教育方式的僵化，全面促進教育培養(yǎng)方式方法的先進化和多樣化。這就要求管理工作者必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不僅要大力傳承已有的優(yōu)秀的教育培養(yǎng)方式，更要勇于開拓創(chuàng)新，在整體把握高校大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)方向的同時，更加注重因材施教，以不斷提高大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的實效性。

建立健全優(yōu)秀的大學(xué)生黨建工作隊伍。要想有效地管理高校大學(xué)生黨員教育工作，要想建立完善的大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)長效機制，就必須盡快構(gòu)建一支作風(fēng)優(yōu)良，業(yè)務(wù)精湛，政治素質(zhì)高的高水平大學(xué)生黨建工作隊伍。為此，高校應(yīng)高度重視對黨務(wù)人員的培訓(xùn)工作，積極為黨務(wù)人員提供各種學(xué)習(xí)深造和培訓(xùn)的機會，以不斷提高其業(yè)務(wù)能力與理論水平。此外，除學(xué)生輔導(dǎo)員、黨務(wù)工作人員等專業(yè)黨建工作人員之外，高校還必須將黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、本科生導(dǎo)師、思想政治理論課教學(xué)人員、文化課教學(xué)人員，以及高年級學(xué)生黨員，納入高校大學(xué)生黨建工作隊伍之中，以全方位形成黨員教育培養(yǎng)的合力；與此同時，要給這支隊伍以充足的經(jīng)費保障，并提供必要的現(xiàn)代化設(shè)施，以保證其在大學(xué)生黨員素質(zhì)教育培養(yǎng)工作中，能有效地充分發(fā)揮其作用。［3］

總而言之，不斷改進以及加強新時期高校大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作，構(gòu)建完善的高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)長效機制，不僅關(guān)系到大學(xué)生黨員的全面健康發(fā)展，關(guān)系到廣大高校青年大學(xué)生政治素養(yǎng)水平的全面提升，并且還關(guān)系到人才強國、科教興國乃至我國社會主義建設(shè)宏偉目標的順利實現(xiàn)，因此，高校黨組織必須在科學(xué)發(fā)展觀思想的正確引領(lǐng)下，以高度的使命感和強烈的責(zé)任感，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，切實發(fā)現(xiàn)和解決在大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作中出現(xiàn)的各種新問題，以更好地推進高校大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作。

［1］張兵.新時期高校大學(xué)生黨員教育的探討［J］.科技信息（學(xué)術(shù)版），2006（5）.

［2］林久青，孟慶濤.高校大學(xué)生黨員教育初探［J］.科技信息（科學(xué)·教研），2007（34）.

［3］郝詠梅，王桂芝，李純成.構(gòu)建新時期下高校大學(xué)生黨員教育管理體系［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2009（3）.