我院數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題及策略研究

重慶三峽職業(yè)學(xué)院 張子容

我院數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題及策略研究

重慶三峽職業(yè)學(xué)院 張子容

通過(guò)對(duì)重慶及周邊機(jī)械行業(yè)調(diào)研，了解我院數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的主要工作崗位，企業(yè)對(duì)他們的評(píng)價(jià)以及對(duì)數(shù)控人才規(guī)格的要求和需求等。文章結(jié)合調(diào)研，分析了目前我院數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，包括職業(yè)精神較差、課程設(shè)置落后、人才培養(yǎng)方案實(shí)施保障不充分，針對(duì)我院數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)存在的這些問(wèn)題，文章從對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，課程體系構(gòu)建、教學(xué)改革、教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面提出了一些建議。

數(shù)控專業(yè)；人才培養(yǎng)；策略研究

一、數(shù)控人才需求調(diào)查

為了制定數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的畢業(yè)生，我系對(duì)數(shù)控人才的社會(huì)需求作了調(diào)查。

(一)調(diào)查方式

1.走訪本市的相關(guān)企業(yè)，和他們的人力資源管理、技術(shù)管理、生產(chǎn)管理人員交流座談；2.問(wèn)卷調(diào)查：向本系07、08屆部分畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查表，進(jìn)行信息反饋；3.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：通過(guò)QQ、EMAIL等網(wǎng)絡(luò)工具對(duì)畢業(yè)生和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。

(二)調(diào)查對(duì)象

這次調(diào)研我們主要針對(duì)重慶市及周邊地區(qū)的機(jī)械制造企業(yè)，其中包括近幾年我院畢業(yè)生的主要去向單位。企業(yè)涉及國(guó)有大中型企業(yè)、合資或外資企業(yè)和民營(yíng)中小型企業(yè)。它們是重慶長(zhǎng)安跨越專用車有限公司、重慶嘉陵本田發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司、重慶長(zhǎng)江軸承廠、重慶渝江壓鑄有限公司、重慶濰柴發(fā)動(dòng)機(jī)廠、重慶齒輪箱有限公司、重慶遠(yuǎn)風(fēng)機(jī)械有限公司、重慶江東機(jī)械有限公司、重慶長(zhǎng)江涂裝機(jī)械廠、重慶長(zhǎng)江軸承廠、浙江恒泰機(jī)械廠等。

(三)調(diào)查結(jié)果

1.我院數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及單位評(píng)價(jià)調(diào)查

調(diào)研表明，我院數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生初期就業(yè)崗位主要是普通機(jī)床操作和數(shù)控機(jī)床操作，少數(shù)在數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維護(hù)崗位。為了更準(zhǔn)確了解我校往屆數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的工作情況，我們對(duì)往屆畢業(yè)生進(jìn)行了一次回訪，并進(jìn)行了企業(yè)對(duì)我校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查。總共調(diào)查了11家企業(yè)，60名畢業(yè)生。調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對(duì)我院數(shù)控專業(yè)綜合評(píng)價(jià)為51%優(yōu)良，45%稱職，4%不稱職。這能看出我院數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度較高，基本能夠勝任本職工作，適應(yīng)相關(guān)崗位的要求。

另外，畢業(yè)生在企業(yè)的穩(wěn)定率平均為49%，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)道德的評(píng)價(jià)一般；企業(yè)對(duì)畢業(yè)生專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)的評(píng)價(jià)為一般；對(duì)畢業(yè)生的基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)為良好。數(shù)據(jù)說(shuō)明我們的培養(yǎng)目標(biāo)和用人單位對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和基本素質(zhì)要求還存在一定差距，這為數(shù)控專業(yè)的專業(yè)建設(shè)提出了新的方向。

2.數(shù)控技術(shù)人才的來(lái)源渠道調(diào)查

根據(jù)調(diào)查得知，企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)人才中，直接從學(xué)校招聘的學(xué)生占一半左右，依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)和從社會(huì)招聘的占一部分。這說(shuō)明，職業(yè)院校學(xué)歷教育培養(yǎng)的數(shù)控人才還很難完全滿足企業(yè)的需要。剛畢業(yè)的學(xué)生，具備不同程度的英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、機(jī)械和電氣基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的動(dòng)手能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際動(dòng)手能力差，因而難以滿足企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的要求。

3.企業(yè)對(duì)數(shù)控人才規(guī)格的要求調(diào)查

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求主要集中在以下幾個(gè)方面：

(1)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求高。企業(yè)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)校要關(guān)注誠(chéng)信和敬業(yè)教育，他們認(rèn)為，肯吃苦、善溝通比專業(yè)能力培養(yǎng)更重要。要求畢業(yè)生應(yīng)用能力較強(qiáng)，富于團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓和創(chuàng)新精神，要踏實(shí)肯干，具有較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力；

(2)強(qiáng)調(diào)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，這是畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。其中，企業(yè)對(duì)學(xué)生識(shí)圖與制圖方面的能力要求較高，其次是CAD/CAM軟件的運(yùn)用能力，再次是對(duì)數(shù)控機(jī)床編程加工操作，以及對(duì)數(shù)控系統(tǒng)和機(jī)床電氣方面也有要求；

(3)要求具有一定的普通機(jī)床操作經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)數(shù)控機(jī)床的操作經(jīng)驗(yàn)要求并不高。因?yàn)閷?shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)的積累需要經(jīng)歷和閱歷，只要具備扎實(shí)基礎(chǔ)，就會(huì)很快適應(yīng)數(shù)控機(jī)床操作。

4.數(shù)控技術(shù)未來(lái)人才需求量調(diào)查

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在前幾年多數(shù)企業(yè)的機(jī)床設(shè)備以普通經(jīng)濟(jì)型設(shè)備為主，近幾年時(shí)間內(nèi)，數(shù)控設(shè)備增加迅速。比如重慶江陵儀器廠，自2006年起增加了10多臺(tái)數(shù)控加工設(shè)備（數(shù)控加工中心、車削中心、數(shù)控電火花機(jī)等），其總值相當(dāng)于過(guò)去10年的設(shè)備投入。重慶江東機(jī)械有限公司近幾年就投入了幾千萬(wàn)的高精數(shù)控加工設(shè)備。國(guó)家規(guī)定在2015年前數(shù)控化率要達(dá)到15%以上，數(shù)控機(jī)床將增加40-50萬(wàn)臺(tái)，相應(yīng)將增加60-80萬(wàn)數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才。因此目前數(shù)控加工編程、操作與數(shù)控設(shè)備維護(hù)復(fù)合性人才緊缺。

二、目前我院數(shù)控人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

綜上得知數(shù)控人才緊缺，企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的質(zhì)量要求不斷提高。結(jié)合以上調(diào)查來(lái)看，我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)，還存在一些問(wèn)題和不足。

(一)培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)精神較差

學(xué)生的穩(wěn)定性較差，不能專心于工作崗位，紀(jì)律觀念淡薄，缺乏合作精神，責(zé)任心有待提高。他們沒(méi)有中長(zhǎng)期的職業(yè)生涯規(guī)劃，習(xí)慣性跳槽、失業(yè)或轉(zhuǎn)行。學(xué)生的這些自身問(wèn)題給人才培養(yǎng)帶來(lái)了一些難度。

(二)課程設(shè)置不夠合理

學(xué)生感覺(jué)基礎(chǔ)課程知識(shí)太深，學(xué)著很累，提不起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化能力較差，很難將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)和企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境有差別。一方面的原因是數(shù)控專業(yè)方向定位不夠明確，目前我們定位的就業(yè)崗位主要面向了三個(gè)方向。它們是數(shù)控加工操作、數(shù)控工藝編程和數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修。從而導(dǎo)致課程設(shè)置錯(cuò)綜復(fù)雜，使得學(xué)生學(xué)習(xí)困難，泛而不精。

(三)人才培養(yǎng)方案實(shí)施保障不充分

1.師資力量薄弱。我院數(shù)控教師隊(duì)伍存在著人數(shù)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺乏。目前師資隊(duì)伍的技術(shù)素質(zhì)普遍偏低，學(xué)歷水平偏低?，F(xiàn)在學(xué)校的數(shù)控教師主要來(lái)自高校機(jī)械或機(jī)電專業(yè)畢業(yè)的本科生或碩士研究生。他們具有一定的基本理論知識(shí)，單由于缺乏必要的實(shí)踐經(jīng)歷和企業(yè)工作背景，對(duì)數(shù)控人才知識(shí)結(jié)構(gòu)也缺乏了解，因此很難承擔(dān)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，這制約著數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

2.實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒(méi)有得到充分利用，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間少。目前我院購(gòu)置的一些奧貸設(shè)備，由于各種因素，未能充分發(fā)揮其社會(huì)效益及價(jià)值。學(xué)生除了上課時(shí)間進(jìn)入車間實(shí)訓(xùn)外，課外實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒(méi)有完全有效利用。

三、我院數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議

1.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育

根據(jù)調(diào)研分析，我們進(jìn)一步確定了本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該更注重學(xué)生素質(zhì)教育和可持續(xù)發(fā)展的能力培養(yǎng)。注重政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，從入學(xué)開始，引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)定位；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，以及良好的行為習(xí)慣。

2.完善能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)

注重專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，能力培養(yǎng)為中心，深入探索“一條主線、三個(gè)層面、三種結(jié)合”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)服務(wù)于重慶及周邊地區(qū)汽車制造、模具制造、其他機(jī)電產(chǎn)品制造等行業(yè)生產(chǎn)、管理、技術(shù)等需要的，具有良好職業(yè)道德和經(jīng)驗(yàn)精神的，能夠從事數(shù)控設(shè)備的操作、編程崗位的數(shù)控領(lǐng)域的高端技能型專門人才。

(二)構(gòu)建課程體系建議

1.以學(xué)生后續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，進(jìn)行基礎(chǔ)理論課程的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)

職業(yè)素質(zhì)課程是培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和基礎(chǔ)文化。在公共課的內(nèi)容設(shè)計(jì)中，緊密結(jié)合數(shù)控專業(yè)的工作過(guò)程的需要。按照數(shù)控專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位職業(yè)能力要求，將職業(yè)道德教育融入課程中。職業(yè)素質(zhì)課程貫穿于數(shù)控人才培養(yǎng)的三個(gè)階段。

職業(yè)拓展課程：是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變化的綜合素質(zhì)、表達(dá)能力、人際交往能力和專業(yè)綜合能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)和后續(xù)發(fā)展能力。職業(yè)基礎(chǔ)課程和職業(yè)技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)綜合能力的基礎(chǔ)。

2.以學(xué)生職業(yè)能力為核心，構(gòu)建實(shí)踐技能訓(xùn)練課程體系

根據(jù)我院目前的師資力量和教學(xué)資源來(lái)看，我院數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)方向是數(shù)控加工與編程崗位。因此開設(shè)的課程應(yīng)突出機(jī)床操作、加工工藝、夾具、刀具、量具、手工編程、自動(dòng)編程等。要弱化電工電子、機(jī)床電器和機(jī)床維修這些課程。課程體系的構(gòu)建或優(yōu)化要根據(jù)職業(yè)崗位群所必需的知識(shí)和能力入手。項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)和專業(yè)課程按照理實(shí)一體化的要求、《數(shù)控加工崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與企業(yè)共同歸納典型零件加工的工作任務(wù)，明確主要崗位，并遵循崗位職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)綜合性實(shí)踐技能訓(xùn)練體系。舍棄一些繁鎖的理論指導(dǎo)、證明方面的內(nèi)容，淡化理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，突出實(shí)用性。

通過(guò)專業(yè)課程、項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)型任務(wù)→真實(shí)的工作任務(wù)→崗位工作任務(wù)，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，理實(shí)一體，并遵循崗位職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，形成分層次遞進(jìn)的實(shí)踐技能訓(xùn)練體系。使學(xué)生的“社會(huì)能力、方法能力和專業(yè)能力”得到逐步提高。

3.堅(jiān)持兩個(gè)體系的相互融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力

在對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，綜合考慮對(duì)應(yīng)工作崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)崗位實(shí)踐專家的職業(yè)成長(zhǎng)歷程，按照職業(yè)能力培養(yǎng)的三個(gè)遞進(jìn)階段，通過(guò)基礎(chǔ)理論課程、理實(shí)一體化課程、項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等一系列實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并結(jié)合技能鑒定，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互融合，把專業(yè)知識(shí)通過(guò)進(jìn)階式的技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目逐漸滲透到崗位職業(yè)能力中，形成工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系。

(三)教學(xué)改革建議

狠抓質(zhì)量工程，積極進(jìn)行教材建設(shè)、精品課程建設(shè)以及教改科研等。積極參加市級(jí)、國(guó)家級(jí)職業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)、以賽促教。以此檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)技能掌握情況，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)推動(dòng)教學(xué)改革，提升教師水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合其他相關(guān)專業(yè)，共同開發(fā)項(xiàng)目建設(shè)，突出專業(yè)辦學(xué)重點(diǎn)和亮點(diǎn)，提高專業(yè)知名度。

(四)教師隊(duì)伍建設(shè)建議

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”人才，合理專兼教師比例。把老師送出去，把專家引進(jìn)來(lái)。通過(guò)專項(xiàng)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉、項(xiàng)目實(shí)踐等方式培養(yǎng)專職教師。派出他們參加各類機(jī)構(gòu)主辦的培訓(xùn)和研討班或到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)等方式。了解高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)、教學(xué)組織方式；學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外高職教育教學(xué)法，了解理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及教育活動(dòng)的組織開展方式；掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝。再者把專職教師送到企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)際工作鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。還可以借助名師工作室、老帶新、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等形式提高師資隊(duì)伍建設(shè)效率。此外，也可從社會(huì)上引進(jìn)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、且具備一定理論水平的工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍，以提高數(shù)控專業(yè)教學(xué)水平。

(五)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建議

1.校內(nèi)實(shí)習(xí)基地

目前本專業(yè)已建成數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)車間、數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)車間、數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)室、CAD/CAM實(shí)習(xí)中心。設(shè)備種類比較齊全，數(shù)量較多，為教改活動(dòng)和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)提供了條件。但在管理運(yùn)行方面應(yīng)加強(qiáng)完善，以發(fā)揮其最大作用。

2.校外實(shí)習(xí)基地

主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，選擇實(shí)力強(qiáng)、設(shè)備先進(jìn)、管理規(guī)范的企業(yè)建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地。加大與已有的校外基地的合作范圍和深度。積極參與到企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改進(jìn)等項(xiàng)目中去。建立有利于專業(yè)技能水平提高的教師掛職鍛煉方案，利用假期安排教師去校外實(shí)習(xí)基地企業(yè)鍛煉，安排“雙師素質(zhì)”水平高的教師在部門做交流學(xué)習(xí)。聘請(qǐng)校外實(shí)習(xí)基地的專家和工程技術(shù)人員，作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員、兼職教師，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐以及教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉。

[1]王泓.《數(shù)控技術(shù)》專業(yè)人才需求調(diào)研分析[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富,2010(11):226-227.

[2]李慶,馬進(jìn)中.數(shù)控技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院院報(bào),2010(03).

[3]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京:科學(xué)教育出版社,2007,1.

[4]劉勇蘭.高職高專數(shù)控人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010(08).

張子容（1984—），女，四川簡(jiǎn)陽(yáng)人，助教，現(xiàn)供職于重慶三峽職業(yè)學(xué)院，主要從事機(jī)電控制、數(shù)控技術(shù)教學(xué)研究。