江蘇 劉殿學(xué)
小主持人:老師,您講的是上次作文開頭,這一次是不是要講作文結(jié)尾?
主講老師:對(duì)。這一次談?wù)勛魑娜绾螌懞媒Y(jié)尾。
自古以來,中國(guó)人做文章就很講究結(jié)尾,把整篇文章的開頭、中間和結(jié)尾三大段,比喻成“鳳頭、豬肚、豹尾”。文章的開頭,就像繡花一樣,慢慢繡出一個(gè)美麗的鳳頭來。豹尾什么意思?豹子尾巴總是高高豎起,很有勁的,就像一面旗幟。就是說,文章的結(jié)尾一點(diǎn)不能拖沓。有一句話叫“見好就收”。
小主持人:什么情況下才叫到好呢?我覺得很難把握。
主講老師:“到好”只是一種感覺,你覺得一篇作文寫得差不多了,要說的話全說到了,就趕快收尾,不要舍不得,說一句又想說一句。要給讀的人留下一些空白,讓人家慢慢去回味。你什么都說了,人家就沒有思考余地了。一定要把精彩留在最后,留給讀者。
我們來討論討論,什么樣的結(jié)尾才算豹尾,才算“見好就收”?
這里有一篇作文,是一家兒童刊物發(fā)來讓我做點(diǎn)評(píng)的。題目是:《紅蠟筆》。這是一位小學(xué)生寫的,內(nèi)容是一次圖畫課上發(fā)生的事。她的同桌平時(shí)大大咧咧,不大注意愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,一盒蠟筆沒用完,就扔掉了。結(jié)果那次主題班會(huì)上,老師讓大家畫國(guó)旗迎奧運(yùn)。他畫好了國(guó)旗,卻沒有紅顏色蠟筆涂旗面,就跟同桌借。同桌的她有了想法,就寫了這篇作文。她想提醒人們要注意節(jié)約,不要浪費(fèi)資源。
作為一個(gè)剛上五年級(jí)的小同學(xué),作文還算寫得不錯(cuò),就是結(jié)尾不太好。結(jié)尾是這樣寫的:“……要是他能注意愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,會(huì)到用時(shí)像乞丐似的跟別人討要嗎?”用的提問式結(jié)尾,倒也挺干凈,也能說是到好即收。
但是,結(jié)尾用詞不太好——既然借給別人東西,又將人家比喻成乞丐。同學(xué)之間借東西總是難免的,你叫人注意愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品也沒錯(cuò)。最后一個(gè)“乞丐”比喻,將自己的一片好意全拂掉了。她要是換一種說法,結(jié)尾的空間就有了。
“……別看一個(gè)小小的蠟筆頭,它卻能染紅一面國(guó)旗?!?/p>
這樣寫,自己的思想境界也高,又能在結(jié)尾上留下一定的空白,讓人回味。
還有一篇作文,到好卻不收。別看她人小,作文寫得很老到,她寫的環(huán)保題材,保護(hù)樹木。開頭和中間兩大部分寫得較平緩,結(jié)尾卻來了勁,突然抒起情來:“……綠葉無言,它把生命的顏色默默地奉獻(xiàn)給人們,我們卻無情地去傷害它。?。【G葉無言似有言,它在向人們?cè)V說一個(gè)傷心的故事!”
寫到這兒,似乎能收了,而她又寫了幾句:“……人們似乎聽懂了綠葉的訴說,過了幾天,當(dāng)我再經(jīng)過那條小路時(shí),看到路兩旁的小樹上,已經(jīng)長(zhǎng)出了一片片嫩綠的小葉子。那些嫩綠的小葉子,就像幼兒園孩子的小手掌,在不停地向行人揮動(dòng)著?!?/p>
盡管這幾句寫得很生動(dòng),我還是要說它累贅。要是在前一小節(jié)收住筆,那該多好??!“它向人們?cè)V說一個(gè)傷心的故事!”這句話后面留下了多大的想象空間哪!
許多同學(xué)都會(huì)有這樣一種感覺:在考試卷上寫作文時(shí),一看到題目,腦子里往往會(huì)很快閃出第一感覺。這種感覺很重要,是大腦信息系統(tǒng)經(jīng)過分析之后,給出的第一信號(hào)。寫作文時(shí),當(dāng)?shù)谝恍盘?hào)提醒你,寫到這兒該收了,你就馬上收,這就叫“見好就收”。大家你聽懂了嗎?
小主持人:我是聽明白了,不知大家聽清了沒有?再出兩道題再提示同學(xué)們一下。
1.為什么將作文結(jié)尾比喻成豹尾?
2.請(qǐng)你說說你對(duì)“見好就收”的理解。