提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方法分析

羅 宏

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，咸陽，712000)

就業(yè)是畢業(yè)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要因素。伴隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教育體制也在逐步改革，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨緊張，高職的畢業(yè)生也面臨著同樣的問題。提高高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是解決這一問題的有效途徑。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)綜合概念，包括自身修養(yǎng)、專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)等多個(gè)方面，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就是提高畢業(yè)生的整體能力，為進(jìn)入社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。

1 自身素質(zhì)提升

個(gè)人自身修養(yǎng)在未來的人生道路上發(fā)揮著重要作用，學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，事業(yè)上的頂點(diǎn)很大程度上由自身素質(zhì)決定。其中包括道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)、健康體魄、職業(yè)精神和技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

1.1 道德修養(yǎng)

熱愛自己的祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)持黨的各項(xiàng)基本方針，學(xué)習(xí)毛澤東思想和鄧小平理論、“三個(gè)代表”，建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，具備良好的行為規(guī)范。要熱愛本職工作，忠于職守，堅(jiān)持和維護(hù)社會(huì)道德體系。

1.2 心理素質(zhì)

現(xiàn)在多數(shù)高校都開設(shè)心理咨詢部門，有相關(guān)專業(yè)教師擔(dān)任，注重培養(yǎng)大學(xué)生的健康心態(tài)，培養(yǎng)出性格開朗，為人處事靈活的畢業(yè)生，保持在面對(duì)困境的時(shí)候，憑借良好的心態(tài)能更好、更理性的解決問題，這樣的學(xué)生才能更快的適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)受到社會(huì)青睞。當(dāng)代大學(xué)生要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，依靠良好的心理素質(zhì)，相信在進(jìn)入工作崗位后，學(xué)生會(huì)有更好的表現(xiàn)。

1.3 健康體魄

良好的身體就是資本，在大學(xué)生活里除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，堅(jiān)持鍛煉，擁有健康的身體，也是現(xiàn)在大學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，好的身體是工作的前提，只有擁有健康的身體，才能更好的工作和學(xué)習(xí)。大學(xué)生要依靠自身的鍛煉，不斷提高身體素質(zhì)，為以后工作打好基礎(chǔ)。

1.4 職業(yè)精神

大學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，就是在為以后做準(zhǔn)備，為了更好的工作，更好的為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)精神必不可少。良好的職業(yè)精神是事業(yè)成功的基本保證，職業(yè)精神包括認(rèn)真工作、奉獻(xiàn)精神和積極地工作態(tài)度，職業(yè)素質(zhì)是目前畢業(yè)生最欠缺的內(nèi)在修養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，企業(yè)并不缺少專業(yè)技術(shù)人才，但相比而言，企業(yè)更渴望優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的人才加入?？梢姡岣邔W(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)是解決就業(yè)難的一個(gè)重要措施。

1.5 技術(shù)優(yōu)勢(shì)

有一句老話：機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，大學(xué)生要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有資源對(duì)自己進(jìn)行武裝，除了學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)外，還要加強(qiáng)其他技能的學(xué)習(xí)，未來的社會(huì)是一個(gè)壓力與機(jī)遇并存的社會(huì)，只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在未來的工作中游刃有余。大學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)需求變化，與社會(huì)需求做到同步，有目的的學(xué)習(xí)和考取專業(yè)技能證書，根據(jù)所學(xué)專業(yè)和社會(huì)需求，為自己構(gòu)建合理的知識(shí)體系，最大限度發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。

2 掌握專業(yè)知識(shí)

在眼下這個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，畢業(yè)生應(yīng)具備完整的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，專業(yè)技能是進(jìn)入社會(huì)的立足之本，在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，從自身角度出發(fā)，掌握相關(guān)專業(yè)技能是高職學(xué)生必須具備的一項(xiàng)內(nèi)容。

2.1 標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)

對(duì)剛進(jìn)入大學(xué)的新生，通過入學(xué)教育，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)專業(yè)課程、學(xué)習(xí)目標(biāo)、就業(yè)方向和社會(huì)需求等方面介紹，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好自己的大學(xué)生活，同時(shí)為以后的工作著手開始準(zhǔn)備。在三年的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生要學(xué)會(huì)從自身找不足并逐步完善，作為高職院校，也應(yīng)該有一套完整的教學(xué)體系。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方法；二年級(jí)，掌握基本的專業(yè)知識(shí)和合理的知識(shí)框架，有目的的培養(yǎng)個(gè)人能力和提高自身素質(zhì)，從整體上加強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；三年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和判斷能力，引導(dǎo)定位自己的人生觀、價(jià)值觀，并引入終身學(xué)習(xí)的思想。

2.2 科學(xué)化教學(xué)

（1）知識(shí)體系：21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，伴隨著知識(shí)的不斷更新，希望、機(jī)遇隨時(shí)有可能出現(xiàn)在每個(gè)人的身邊。新技術(shù)不斷進(jìn)入我們的生活，周圍環(huán)境也在發(fā)生著改變，唯一不變的只有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提高，才能跟上這個(gè)時(shí)代的節(jié)奏。在高職院校中，越來越多的學(xué)生加入到專升本的隊(duì)伍中，高職生應(yīng)抓緊時(shí)間提高自身的知識(shí)水平，接受高層次的教育理念。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，其中有困難，有挫折，有孤獨(dú)，有喜悅，但是不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見到彩虹？

（2）實(shí)踐技能：對(duì)高職畢業(yè)生而言，在專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。因此，高職生需要最大限度的利用實(shí)訓(xùn)時(shí)間和課余時(shí)間去完成一些實(shí)踐操作，進(jìn)而提升自己的動(dòng)手能力。在“知識(shí)泛濫”的21世紀(jì)，除了基本的計(jì)算機(jī)和外語能力，其他的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力成為畢業(yè)生邁入社會(huì)的重要籌碼。學(xué)校不斷提高實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課等實(shí)踐環(huán)節(jié)的地位，把知識(shí)理論和實(shí)踐課程充分地結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生用理論知識(shí)解決實(shí)際問題之一核心技能的培養(yǎng)。

2.3 專業(yè)的實(shí)用性

高職開設(shè)的專業(yè)是學(xué)校與企業(yè)的紐帶，一個(gè)定位合理的專業(yè)所培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠較快的適應(yīng)社會(huì)，更好的減輕學(xué)生就業(yè)壓力。高職院校的專業(yè)設(shè)置更多地表現(xiàn)在對(duì)未來工作的實(shí)用性。為加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，主動(dòng)調(diào)整專業(yè)，以市場(chǎng)需求為方向，才能幫助學(xué)生在畢業(yè)后更好的找到專業(yè)對(duì)口的工作，服務(wù)于社會(huì)。將工作崗位所需的關(guān)鍵能力作為專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，突出教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)用性和實(shí)踐性，提高專業(yè)教師隊(duì)伍的質(zhì)量，才能培養(yǎng)出高競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生。

3 提升綜合能力

3.1 學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)是我們獲取知識(shí)和技能的重要途徑，在高職教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，靈活的運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，能起到事半功倍的效果。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力，用所需知識(shí)去解決生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，在實(shí)踐中找出適合自己的方法。

3.2 社會(huì)實(shí)踐

利用假期和周末，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以及業(yè)余兼職。更好的了解社會(huì)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己。

3.3 有效溝通

良好的溝通是人際交往的一個(gè)重要方面。不論和朋友相處，還是團(tuán)隊(duì)中的合作，有效地溝通都能夠?qū)崿F(xiàn)快速、準(zhǔn)確的信息交流，充分展示自己的人格魅力。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，要有意的鍛煉自己的溝通能力，為以后工作中的精彩表現(xiàn)做好鋪墊。

4 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：要“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”。創(chuàng)新是發(fā)展的方向，是前進(jìn)的動(dòng)力，如果仔細(xì)觀察一下周圍，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的產(chǎn)品時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在我們身邊。高職院校的發(fā)展也離不開創(chuàng)新，在學(xué)校謀求創(chuàng)新的同時(shí)，注重開放式的理論教學(xué)和實(shí)踐培訓(xùn)，大力發(fā)掘?qū)W生的潛力，通過激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生思維的獨(dú)立性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。另一方面，建設(shè)具有創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍，整合現(xiàn)有資源，鼓勵(lì)教師嘗試新的教學(xué)理念和生產(chǎn)實(shí)踐，最大程度的調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新意識(shí)。

5 結(jié)束語

高職學(xué)生就業(yè)能力是經(jīng)過三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)后的綜合能力體現(xiàn)，包括專業(yè)能力和實(shí)踐能力兩個(gè)方面。兩者中，專業(yè)能力是前提，實(shí)踐能力是核心。針對(duì)高職院校大學(xué)生就業(yè)能力的提升，需要社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等各方面的共同配合和努力，多重作用，爭(zhēng)取在未來高職學(xué)生就業(yè)方面能有質(zhì)的改變。

[1]王仁偉.職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)融入高職院校人才培養(yǎng)全過程.[J]學(xué)校黨建與思想教育，2011.7:72-74頁

[2]劉敏，張亦慧.高職院校學(xué)生職業(yè)觀教育問題研究.[J]職業(yè)教育研究，2011.2：75-76頁

[3]劉朝華.論高職就業(yè)觀教育與生涯規(guī)劃教育的有機(jī)結(jié)合與滲透.[J]職業(yè)教育研究，2011.2：71-72頁