電子取證專業(yè)教學(xué)模式探索

譚 敏 范 強(qiáng)

（湖南警察學(xué)院計(jì)算機(jī)系 湖南 410138）

0 前言

Internet 的發(fā)展使用戶之間的信息交換越來(lái)越方便，同時(shí)也使惡意攻擊越來(lái)越容易。譬如網(wǎng)絡(luò)仿冒、網(wǎng)頁(yè)篡改、拒絕服務(wù)攻擊，病毒、木馬和蠕蟲等危害信息安全的事件屢屢發(fā)生。尤其是近幾年 3G 時(shí)代的到來(lái)，安全問(wèn)題逐步深入到移動(dòng)商務(wù)領(lǐng)域，社會(huì)各行業(yè)日益面臨信息安全方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，針對(duì)這種高科技犯罪的電子取證成為打擊信息技術(shù)犯罪的關(guān)鍵點(diǎn)。在這種形式下，高校為社會(huì)培養(yǎng)大量具有理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)，高層次復(fù)合型的電子取證技術(shù)人才顯得尤為迫切。

電子取證涉及法學(xué)、偵查學(xué)、司法鑒定、計(jì)算機(jī)取證技術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，是一門新興的、交叉的綜合應(yīng)用性學(xué)科，要求學(xué)科與學(xué)科的碰撞與交融。 這就需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

1 電子取證專業(yè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

湖南警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)（電子取證方向）專業(yè)是伴隨著全社會(huì)的信息化程度不斷普及和提高，計(jì)算機(jī)犯罪取證工作面臨著嚴(yán)峻的壓力和挑戰(zhàn)的形勢(shì)下，于2010年5月申辦成功的，成為湖南省第一個(gè)具有信息刑事科學(xué)技術(shù)（電子取證方向）專業(yè)的院校，并已于2010年秋季開始招收新生。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,我們深深體會(huì)到電子取證專業(yè)建設(shè)方面還面臨諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 如何將理論教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合。

目前在課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上，通常將理論教學(xué)中的各知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這往往造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)的孤立性和片面性，直接導(dǎo)致了理論教學(xué)與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。

1.2 缺少綜合化的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐與教學(xué)平臺(tái)。

計(jì)算機(jī)取證實(shí)驗(yàn)教學(xué)尚未形成完善的體系，實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的建設(shè)有待加強(qiáng)，還沒(méi)有建立專業(yè)技能訓(xùn)練題庫(kù)和考核標(biāo)準(zhǔn)，缺少綜合化的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐與教學(xué)平臺(tái)，實(shí)踐教學(xué)管理需要進(jìn)一步完善，因此如何緊緊圍繞專業(yè)辦學(xué)特色，堅(jiān)持“工程素質(zhì)培養(yǎng)”和“專業(yè)能力訓(xùn)練”并舉,結(jié)合國(guó)內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 構(gòu)建更為完善的計(jì)算機(jī)取證方向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，值得深入研究。

2 電子取證專業(yè)教學(xué)模式探索

2.1 明確定位教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的正確定位是教學(xué)改革行之有效的前提和保障，即明確教學(xué)是為培養(yǎng)什么類型的人才而服務(wù)。

湖南警察學(xué)院電子取證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為政治堅(jiān)定、作風(fēng)過(guò)硬，具有較高文化素質(zhì)、法律素質(zhì)和身心素質(zhì)，掌握公安工作的基本路線、方針、政策、基本技能和相關(guān)的法律法規(guī)，掌握計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)管理基本知識(shí)和基本技能，能從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察、計(jì)算機(jī)取證、計(jì)算機(jī)犯罪偵查及其他公安工作，富有創(chuàng)新精神，德、智、體、美全面發(fā)展的復(fù)合型的應(yīng)用性高級(jí)警務(wù)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察專門人才。

2.2 采用實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)模式

在“電子取證”教學(xué)中，開展以自主學(xué)習(xí)為前提、以合作交流為形式、以探究建構(gòu)為目的的實(shí)戰(zhàn)式案例教學(xué)模式，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，深刻理解“學(xué)以致用”的意義，達(dá)到知識(shí)和能力兩方面有機(jī)融合的目標(biāo)。

案例教學(xué)方法重在于案例的設(shè)計(jì)、應(yīng)用與分析，一個(gè)案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述，包括有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可能包含有解決這些問(wèn)題的方法。

我系與公安實(shí)戰(zhàn)部門交流與合作密切，堅(jiān)持教學(xué)科研辦案相結(jié)合，充分具備采用實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)的條件：

（1）掛職鍛煉：派出教師到基層公安網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察實(shí)戰(zhàn)部門掛職，積極參與案件偵辦，注重各種犯罪案例的搜集與整理。

（2）依托湖南省鑒真司法鑒定中心(計(jì)算機(jī)取證實(shí)驗(yàn)室)與公安、司法部門聯(lián)合辦案；形成實(shí)際案例作為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)材料。

（3）基層實(shí)戰(zhàn)部門的業(yè)務(wù)骨干走進(jìn)校園開設(shè)專題講座：基層實(shí)戰(zhàn)部門的業(yè)務(wù)骨干具有過(guò)硬的電子取證技術(shù)水平和豐富的辦案經(jīng)驗(yàn)，把他們請(qǐng)進(jìn)校園，以專題講座的方式，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中真實(shí)案例的深度剖析，或者以互動(dòng)的方式通過(guò)對(duì)案件的分析、討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師通過(guò)以上渠道引入案例操作與分析、布置合理的開放式任務(wù)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到遷移和升華，通過(guò)合理的評(píng)析，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.3 項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（1）選擇優(yōu)秀學(xué)生加入課題組，支持自主創(chuàng)新活動(dòng)，并為其提供必要的經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境（建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新基地等）。

（2）積極組織開展學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目。創(chuàng)新項(xiàng)目來(lái)自于教育部大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、校創(chuàng)新項(xiàng)目和課題組的創(chuàng)新項(xiàng)目。

2.4 合理規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)層次

為培養(yǎng)學(xué)生多層次與多方向的實(shí)踐能力使學(xué)生通過(guò)分層次和多元化的實(shí)訓(xùn)鍛煉,真正提高處理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高電子取證專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，在實(shí)踐教學(xué)上我系根據(jù)電子取證專業(yè)不同級(jí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力的差異，依次設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)、設(shè)計(jì)性實(shí)踐教學(xué)和探索創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)三個(gè)階段，進(jìn)行循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)。

（1）基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)層

主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的電子取證基本實(shí)驗(yàn)操作能力，該層的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是掌握電子取證核心課程中的設(shè)備操作使用方法,加深鞏固電子取證專業(yè)核心課程有關(guān)內(nèi)容,包括課堂實(shí)踐教學(xué)：課堂情境模擬教學(xué)、課堂案例跟蹤分析、課堂取證角色扮演；網(wǎng)監(jiān)部門實(shí)踐教學(xué)：網(wǎng)絡(luò)案件調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)情報(bào)監(jiān)控、介質(zhì)證據(jù)檢驗(yàn)。

（2）設(shè)計(jì)性實(shí)踐教學(xué)層

主要目的是提高學(xué)生的信息安全系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)取證的綜合設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用能力,主要內(nèi)容包括信息安全實(shí)驗(yàn)課程中的課程設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、綜合應(yīng)用開發(fā)實(shí)驗(yàn)、加密系統(tǒng)、IDS入侵檢測(cè)系統(tǒng)、防火墻技術(shù)、病毒的防范、黑客攻擊與防范、電子商務(wù)、以及認(rèn)證管理模擬訓(xùn)練、系統(tǒng)仿真和部分畢業(yè)設(shè)計(jì)等。該層的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是掌握系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)的整體流程,熟悉幾種信息系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái),掌握網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全的設(shè)計(jì)方法、開發(fā)和測(cè)試過(guò)程,使學(xué)生具有系統(tǒng)的科學(xué)思維方式,綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的能力。

（3）探索創(chuàng)新層

主要目的是促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用綜合實(shí)踐技能進(jìn)行科學(xué)研究和探索的能力,激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)和興趣,激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。包括專業(yè)競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)：模擬犯罪取證競(jìng)賽、取證文書撰寫競(jìng)賽、沙盤實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗競(jìng)賽。開放性實(shí)踐教學(xué)：第二課堂實(shí)踐、學(xué)生自選項(xiàng)目、綜合設(shè)計(jì)活動(dòng)。

3 總結(jié)

電子取證專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，具有很強(qiáng)的多學(xué)科交叉性和應(yīng)用性，關(guān)于電子取證專業(yè)教學(xué)方法和手段改革的探索與實(shí)踐，可以不斷拓展學(xué)生知識(shí)面，提升學(xué)生的認(rèn)知、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)、全方位的綜合型公安專業(yè)人才。

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