試論大學體育課的導(dǎo)語與發(fā)揮學生自主性的結(jié)合

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如何來促進大學生學習的興趣呢?又如何改變學生的自主性的發(fā)揮呢?本人分別對這兩個問題進行了思考。最終，提出了要發(fā)揮學生的自主性就要改變學生的主體地位。單單改變這點還不夠，還要把大學生的興趣調(diào)動起來，這就要從一開始就入手，從體育課的導(dǎo)語下功夫，從而把體育課的導(dǎo)語與發(fā)揮學生自主性的結(jié)合起來。

1、構(gòu)建以學生為主體的新型教學模式

教學模式屬于教學結(jié)構(gòu)的范疇，傳統(tǒng)的體育教學—直遵循的是凱洛夫的五環(huán)教學模式。世界教育史上，不管夸美紐斯，還是赫爾巴、凱洛夫、布魯納，這些教育家們提出的教學結(jié)構(gòu)，都是以教師為中心，以傳授知識為目的。在這些傳統(tǒng)的教學模式禁錮下，學生在體育教學中一直處于被動、消極、受壓制的地位，許多課外生氣勃勃的學生課內(nèi)卻變得死氣沉沉，學生的智能得不到發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，以教師講學生聽為基本特征的教學模式就顯得太不合時宜了。因此必須打破傳統(tǒng)的教學格局，構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展的能夠突出學生主體地位的新型體育教學模式。

2、創(chuàng)建以學生為主體的新穎教學方法

(1)學習資源上網(wǎng)，為學生體育自主學習創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(2)依靠團隊的力量開發(fā)出高質(zhì)量的多媒體課件。

(3)培養(yǎng)學生主動參與精神和體育自主學習能力。在現(xiàn)有條件下做到學習支持服務(wù)到位，通過網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)學習手段結(jié)合使用。幫助學生克服學習上的一些困難。

(4)進一步提高學生體育自主學習的興趣和積極性，引部分學生積極主動地來學習、研究，并產(chǎn)生在技術(shù)和技能上加以提高的強烈愿望。

(5)增大教學時間、地點的靈活性。有利于學生全面管理自己的學業(yè)，學生可在一定期間內(nèi)，自主安排學習時間，即使不在學校，學生和教師仍能進行教學和交流。

(6)強化個別化學習指導(dǎo)，因材施教，根據(jù)學生的認知結(jié)構(gòu)和學習能力等個性特征，引導(dǎo)學生利用計算機主動參與自學目標設(shè)計。

(7)指導(dǎo)教師每天及時收集學生所提出的問題，分別答復(fù)，并經(jīng)體育部統(tǒng)一安排，確定好現(xiàn)場指導(dǎo)的時間和地點。

(8)建立體育自主學習筆記檢查制度。為了督促學生體育自主學習，加強體育自主學習過程監(jiān)控，學生應(yīng)當做好筆記，教師定期抽查。

(9)建立自學信息反饋制度。依據(jù)教學大綱進行考試，以檢查學生學習情況，并給出相應(yīng)的評定。

(10)建立體育自主學習過程評價機制。

3、恰到好處的教學導(dǎo)語

3.1、體育課優(yōu)化導(dǎo)語教學的基本原則與要求

一定要根據(jù)既定的教學目標來精心設(shè)計導(dǎo)語，與教學目標無關(guān)的不要硬加上去，不要使導(dǎo)語游離于教學內(nèi)容之外。

符合教學內(nèi)容本身的科學性。導(dǎo)語設(shè)計要從教學內(nèi)容出發(fā)，有的是教學內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學內(nèi)容的必要補充，還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力，對于教學內(nèi)容的學習是一個有機的組成部分。

從學生的實際出發(fā)。學生是教學的主體，教學內(nèi)容的好壞，要通過學生的學習來體現(xiàn)。因而導(dǎo)語的設(shè)計要從學生的實際出發(fā)，要照顧到學生的年齡、性別、心理特征。

導(dǎo)語要短小精悍。導(dǎo)語的設(shè)計要短小精悍，一般二三分鐘就要轉(zhuǎn)入正題，時間過長就會喧賓奪主。

形式要多樣化。開頭導(dǎo)語的方式很多，設(shè)計導(dǎo)語時要注意配合交叉運用。不能每一堂課都用一種模式的導(dǎo)語，否則就起不到激發(fā)學生興趣，引人入勝的作用。

3.2、常用的導(dǎo)語模式

常用的導(dǎo)語模式有很多，像介紹式導(dǎo)語（懸念法）、提問式導(dǎo)語（新舊知識聯(lián)系法）、情景式導(dǎo)語、開門見山、音樂渲染法、圖畫演示法、猜謎式導(dǎo)語等等很多，詳情不再多加贅述。

3.3、改進的途徑和建議

針對目前體育課導(dǎo)語教學中存在的問題，特提出幾點建議供大家參考。

課前必須作好充分的準備。課前認真?zhèn)湔n（備學生、備場地、備器材），認真設(shè)計課的教學目標，設(shè)計課的導(dǎo)語，設(shè)計課的組織，設(shè)計課的要求等等。

導(dǎo)語要講求針對性和靈活性。導(dǎo)語要有針對性具有較強針對性的導(dǎo)語，將會對相關(guān)課題的教學產(chǎn)生好的效果。導(dǎo)語要有靈活性。靈活的方法能使導(dǎo)語有的放矢，從而發(fā)揮其真正的作用，而不應(yīng)顯得生硬、僵化，甚至成為—節(jié)課的累贅。

導(dǎo)語必須符合學生的心理特點。大學生具有強烈的進取心，凡是奇異、鮮艷、活動變化的事物都能引起他們強烈的探究心理。他們不喜歡單調(diào)、平鋪直敘的講課，厭倦成人化、一般化的教育活動。教師的教學設(shè)計如果能注意到這一特點，在導(dǎo)語中利用各種鮮活的語言文字，或生動有趣的問題引發(fā)懸念，并能利用懸念把學生的好奇心及時轉(zhuǎn)化為探究的興趣，就會使導(dǎo)語起到最大的作用。導(dǎo)語就其自身的教學目標而言，就是集中學生注意，激發(fā)學生興趣，繼而使其成為學習的內(nèi)驅(qū)力。所以，導(dǎo)語設(shè)計就必須符合學生的心理特征。