新時期高校田徑課程設(shè)置與改進(jìn)思考

□ ）

近年來，我國高校體育教育得到了較快的發(fā)展，體育教育教學(xué)成績顯著。但是，我們也必須認(rèn)識到高校體育教育在發(fā)展進(jìn)步的同時也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。田徑課程作為體育教育的重要科目之一，在高校體育教育中的發(fā)展不容樂觀。

1、當(dāng)前高校體育田徑課程設(shè)置現(xiàn)狀

我國高校田徑體育教學(xué)目標(biāo)在設(shè)定上缺乏對學(xué)生實(shí)際素質(zhì)的了解掌握，目標(biāo)設(shè)定還依附于教學(xué)大綱，這就決定了高校田徑體育課程設(shè)置與學(xué)生教育需求的脫節(jié)。2009年，有學(xué)者通過對全國的67所體育專業(yè)高校的田徑教學(xué)內(nèi)容調(diào)查結(jié)果顯示，其田徑教學(xué)的內(nèi)容與1995年的教學(xué)內(nèi)容直接重復(fù)或相似。而且，田徑課程的授課形式還處于傳統(tǒng)的教師示范、學(xué)生模仿、教師糾正的水平上。這足以看出，我國高校田徑課程設(shè)置的落后程度。一成不變的田徑課程設(shè)置在實(shí)際教學(xué)過程中顯露出的問題不言而喻，這樣只能讓田徑教育教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

2、當(dāng)前高校田徑課程設(shè)置存在的問題與不足

2.1、高校對田徑課教學(xué)不夠重視

田徑素有“運(yùn)動之母”之稱，這足以見得田徑運(yùn)動在運(yùn)動項(xiàng)目中的重要性。但是，隨著社會和科技的發(fā)展，新興項(xiàng)目開始出現(xiàn)，這就給傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動帶來了前所未有的沖擊。從可收集的資料來看，當(dāng)前全國很多高校并未開設(shè)田徑課，開設(shè)田徑課的部分高校也是形同虛設(shè)。種種跡象表明，高校對田徑課的教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視。

2.2、高校田徑師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足

教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，起著教育、啟發(fā)、引導(dǎo)、管理和評價的作用。田徑體育教師要使學(xué)生掌握田徑運(yùn)動專業(yè)的相關(guān)知識、技能和方法，肩負(fù)著傳播體育知識，提高學(xué)生身心素質(zhì)，塑造學(xué)生樹立健康的體育鍛煉理念的重任。可是，隨著高校對田徑運(yùn)動的忽視，學(xué)生對田徑運(yùn)動的拋棄，田徑教育教師占高校體育教師總數(shù)的比例在逐年下降。在一些高校，田徑體育教師呈現(xiàn)高齡化趨勢，這就使得田徑課程教育人才培養(yǎng)出現(xiàn)斷層，師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足的趨勢將越來越明顯。

2.3、學(xué)生對田徑課學(xué)習(xí)缺乏興趣

近年來，隨著新興體育項(xiàng)目的發(fā)展，田徑運(yùn)動傳統(tǒng)項(xiàng)目開始遭遇冷眼。眾所周知，田徑運(yùn)動屬于技術(shù)性較強(qiáng)的競技項(xiàng)目，田徑課程教學(xué)內(nèi)容也都是教師圍繞競技技術(shù)授課，高重復(fù)率和高難度的田徑教學(xué)內(nèi)容致使學(xué)生感到枯燥乏味。一般來說，田徑課教學(xué)都是教師示范、學(xué)生模仿和教師糾正的教學(xué)套路。形式單一的程式化教學(xué)模式損害了學(xué)生的主體性，進(jìn)而打消了學(xué)生參加田徑運(yùn)動的積極性。

3、新時期高校田徑課程教學(xué)的路徑建設(shè)

3.1、進(jìn)一步提高田徑教育思想認(rèn)識

高校各級領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真看待田徑課教育對學(xué)生身心健康發(fā)展的重要作用，切實(shí)提高思想認(rèn)識，科學(xué)規(guī)劃田徑課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)，合理統(tǒng)籌田徑教育教學(xué)資源，在田徑教育規(guī)劃、教育經(jīng)費(fèi)投入以及教學(xué)組織等方面為田徑教育教學(xué)建設(shè)發(fā)展提供保障和服務(wù)。

3.2、進(jìn)一步拓展田徑課的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，高校田徑教學(xué)項(xiàng)目主要有跑、跳、投等競技運(yùn)動項(xiàng)目，這些項(xiàng)目技術(shù)難度較大，對學(xué)生身體條件要求較高，加之缺乏趣味性，致使許多學(xué)生對其缺乏興趣，望而生畏。如果能對這些項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，使其在保留項(xiàng)目原有特色的同時，難度降低，富有趣味，相信會有很多學(xué)生選擇并喜歡上田徑運(yùn)動。

3.3、進(jìn)一步創(chuàng)新田徑課的教學(xué)模式

高校田徑體育教師在組織學(xué)生上好體育課的同時，要利用各種課余時間組織學(xué)生開展形式多樣和豐富多彩的田徑體育活動，真正體現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)方式與教學(xué)方法改革的要求。高校要努力構(gòu)建高校體育與終身體育緊密銜接的課程體系，組織實(shí)施學(xué)生“自主選擇教學(xué)內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間”的“三自主”教學(xué)模式。創(chuàng)新的教學(xué)模式，使學(xué)生選擇符合自身身體素質(zhì)、興趣愛好的體育鍛煉方式，使學(xué)生的愛好與興趣得到充分的尊重和發(fā)揮，使教育教學(xué)資源得到合理配置和有效利用，使田徑教學(xué)的實(shí)效得到凸顯。

另外，在教學(xué)過程中，要采用積極的導(dǎo)向內(nèi)容對學(xué)生的田徑體育鍛煉活動進(jìn)行由淺入深，由表及里的引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師教學(xué)進(jìn)行有效的規(guī)范和及時的跟蹤評估。希望，高校田徑教育教學(xué)能夠在充分尊重學(xué)生主體性的情況下，拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，深化教學(xué)改革，使田徑課程教育在提高高校體育中發(fā)揮它的應(yīng)有之義。

[1]毛振明.體育教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2005,(03).

[2]龔正偉.體育教學(xué)論[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2004,(04).

[3]魏潤濤.普通高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀及其對策研究[J].體育師友，2006,(01).