民族體育游戲資源校本課程化研究

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1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

1.1、國內(nèi)對民族地區(qū)體育校本課程的研究現(xiàn)狀

自上世紀(jì)90年代以來，校本課程的概念傳入我國，許多課程專家就開始對校本課程的理念、特點、開發(fā)、編制等一系列問題進(jìn)行了探索，尤其是鐘啟泉、崔允郭、吳剛平、王斌華等人對校本課程的認(rèn)識已趨成熟，普遍認(rèn)為校本課程是科研向?qū)嵺`邁進(jìn)的重要轉(zhuǎn)折和有效途徑。涉及到體育校本課程的研究卻比較少，只有董翠香、王桂忠、趙澤順、蘭雷、李嘉等人對這一領(lǐng)域作了一些探討，其中王桂忠、趙澤順、李嘉對民族地區(qū)體育校本課程的研究稍有深入。但是，目前的研究基本上處于展現(xiàn)層面的研究，具體到操作層面的研究少而又少。如何解決民族地區(qū)體育校本課程的操作性問題，使之承擔(dān)起科研向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化工作，是本研究涉及的內(nèi)容之一。

1.2、國內(nèi)對體育游戲的研究現(xiàn)狀

（1）體育游戲的概念和起源。體育游戲起源于社會生產(chǎn)生活勞動，兒童體育游戲也是勞動的重演，并以此傳授勞動技能和生活方式，傳承氏族規(guī)范和精神。隨著社會的進(jìn)步，體育游戲也在不斷地豐富和發(fā)展。目前比較合理的概念認(rèn)為，體育游戲是指以身體練習(xí)為基本活動方式，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情、自我滿足、自我發(fā)展為目的的一種自由活動。也有不少學(xué)者試圖從人類學(xué)、文化學(xué)角度來探討體育游戲的內(nèi)涵，這對于體育游戲走向課程，提供了人文基礎(chǔ)。

（2）體育游戲的特點。體育游戲的特點可以歸納為以下幾點：①開放性；②趣味性；③競爭性；④多樣性；⑤規(guī)則性；⑥教育性；⑦健康性。民族體育游戲的特點則更兼民族性、地域性和人文性的特點。

(3)體育游戲的價值與功能。上世紀(jì)90年代以前，對體育游戲價值和功能的研究主要是其健身和娛樂功能上，隨著新的教育思想和基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)行，人們開始逐漸關(guān)注體育游戲的“非體力價值”，體育游戲在道德培養(yǎng)、情操陶冶、品格教育、個性發(fā)展等方面的價值得到較為普遍的重視。然而，這些研究對體育游戲功能的挖掘還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是對民族體育游戲在人文精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的價值并沒有深入研究。本研究的理念就是從民族體育游戲中盡量挖掘這兩種最本質(zhì)的功能，培養(yǎng)民族地區(qū)兒童的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（4）體育游戲的運用。體育游戲運用于教學(xué)和課外體育活動是國內(nèi)研究比較多的課題，并提出了運用的一系列原則和方法，比如教育性原則、針對性原則、趣味性原則等。值得注意的是，體育游戲在教學(xué)上的運用呈現(xiàn)出模式化的趨勢，有人提出“游戲化教學(xué)”模式，這顯然有利于兒童個性的發(fā)展和體育與健康意識和能力的培養(yǎng)，對本研究有很一定的借鑒價值。

（5）體育游戲的創(chuàng)編。在體育游戲的創(chuàng)編上，大多都能突破原有的形態(tài)，重視游戲的實用性和普適性，雖然不少學(xué)者提出體育游戲應(yīng)具有時代特征和地域文化特點，但是他們沒有處理好地域性、民族性與時代性之間的關(guān)系。本研究將就這一問題探索出比較理想的創(chuàng)編模式，使之應(yīng)用于體育校本課程中，提高素質(zhì)教育的效果。

從以上可以看出，目前國內(nèi)對該領(lǐng)域的研究主要集中于對體育游戲的認(rèn)識上，雖然學(xué)者們比較系統(tǒng)地研究了體育游戲的概念、起源、特點、功能、運用和創(chuàng)編上，但在體育游戲的運用上很少與體育校本課程聯(lián)系起來，因此，以往體育游戲的運用還是處在狹隘的課程觀下的運用；而國內(nèi)對民族地區(qū)體育校本課程的研究極少，民族體育游戲運用于校本課程的研究幾乎是空白。

2、國外研究的啟示

在社會經(jīng)濟(jì)文全球化日益迅猛發(fā)展的情況下，世界各國都十分重視民族文化遺產(chǎn)的保存和發(fā)展，重視對民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)掘、整理、研究工作，努力保護(hù)民族傳統(tǒng)文化的傳承與規(guī)范化化發(fā)展。學(xué)者們提出以下幾點：傳統(tǒng)體育和游戲可以保持并傳播民族語言和傳統(tǒng)文化，通過對傳統(tǒng)體育和游戲的學(xué)習(xí)實踐，尤其是兒童的參與，可以使民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會發(fā)展和變革中保留下來并傳承下去；鄉(xiāng)間游戲和傳統(tǒng)體育，反映了人與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，進(jìn)而提出傳統(tǒng)體育活動與自然環(huán)境之間有一種天然的親合度，開展傳統(tǒng)體育活動可以提高人們的環(huán)保意識；認(rèn)為傳統(tǒng)體育和游戲鮮活明快的節(jié)奏和韻律，適于學(xué)生的接受能力，主張傳統(tǒng)體育發(fā)展宜以游戲化為發(fā)展方向。

[1]董翠香.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)體育校本課程開發(fā)的必要性和可行性[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2004.（1）.

[2]體育與體育課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：高等教育出版社,2002,(14).

[3]崔穎.基于體育教學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報2003.(4).