構(gòu)建立體化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)高師音樂(lè)教學(xué)改革——以海南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院為例

董懷巖,曹時(shí)娟

（海南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，海南 ?？?571158）

隨著我國(guó)高師音樂(lè)教育的深入發(fā)展，藝術(shù)實(shí)踐的重要性越來(lái)越被學(xué)術(shù)界所認(rèn)可。藝術(shù)實(shí)踐是高師音樂(lè)教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途徑，是推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高高校文化品位，檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要方法之一，關(guān)系到音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的成敗，在高校發(fā)展中具有十分重要的作用和意義。

一、藝術(shù)實(shí)踐及其在高師音樂(lè)教學(xué)中的缺失

在普通高等師范學(xué)校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，藝術(shù)實(shí)踐主要指：“音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)校的支持下，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，采取多種藝術(shù)活動(dòng)形式，將課堂中教師所傳授的專(zhuān)業(yè)技法知識(shí)靈活地運(yùn)用，通過(guò)舞臺(tái)及其他實(shí)踐場(chǎng)所進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的操練，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)深化和提高的一種教學(xué)活動(dòng)。”

《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)課程指導(dǎo)方案》指出高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)“德智體美全面發(fā)展，掌握音樂(lè)教育基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和一定教育教學(xué)研究能力的高素質(zhì)的音樂(lè)教育工作者的?！蔽磥?lái)的音樂(lè)教師不僅要具有創(chuàng)新精神、教育教學(xué)研究能力，還要具備高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力?！度珖?guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001-2010年)》指出，未來(lái)的音樂(lè)教師應(yīng)該能夠“開(kāi)展面向全體學(xué)生的經(jīng)常性的豐富多彩的課外、校外藝術(shù)活動(dòng)，并逐步使其規(guī)范化、制度化?！倍逃?011年制定的《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》更是明確指出：“音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程”。由此可見(jiàn)，在高師音樂(lè)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)中廣泛而深入地開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家相關(guān)政策的規(guī)定，也是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的需要。

另外，在高師音樂(lè)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)高師音樂(lè)教學(xué)也具有十分重要的作用和意義。它有利于提高教學(xué)效果，活躍校園文化氛圍，還有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響。但是，由于種種原因，高師音樂(lè)教學(xué)中卻存在著重基本技能傳授，輕綜合素質(zhì)培養(yǎng)；重理論教學(xué)輕藝術(shù)實(shí)踐；重講臺(tái)輕舞臺(tái)；重個(gè)體訓(xùn)練輕團(tuán)隊(duì)協(xié)作等輕視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象，這既不符合國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定，也不能滿足高等師范院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二、立體化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)筑

海南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)實(shí)踐在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用，根據(jù)教育部《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001-2010年)》及《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)課程指導(dǎo)方案》等文件精神，以藝術(shù)實(shí)踐體系化、制度化、常規(guī)化建設(shè)為目標(biāo)，以構(gòu)建立體化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)為核心任務(wù)，積極推動(dòng)音樂(lè)學(xué)院教育教學(xué)改革。為此，音樂(lè)學(xué)院采取了切實(shí)有效的措施，開(kāi)展了藝術(shù)實(shí)踐系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中發(fā)展，在實(shí)踐中提升”的目標(biāo)，提高了辦學(xué)效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量，具體舉措如下：

（一）以班級(jí)為單位，開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出

音樂(lè)學(xué)院教學(xué)行政班級(jí)既是教育教學(xué)的基本單位又是藝術(shù)實(shí)踐的基本單位，以班級(jí)為單位開(kāi)展專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出有利于檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)成果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)班級(jí)組織力和凝聚力，實(shí)現(xiàn)課上與課下，教師與學(xué)生的良性互動(dòng)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有重要的意義。音樂(lè)學(xué)院以藝術(shù)實(shí)踐的常規(guī)化建設(shè)為目標(biāo)，要求各專(zhuān)業(yè)班級(jí)每學(xué)期（第一學(xué)期學(xué)生剛進(jìn)校開(kāi)展新生專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出，第八學(xué)期學(xué)生畢業(yè)開(kāi)展畢業(yè)匯報(bào)演出）必須開(kāi)展一場(chǎng)涉及面廣、專(zhuān)業(yè)性質(zhì)強(qiáng)、內(nèi)容豐富、形式多樣的專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出，形成定制。這樣，便能保證每個(gè)學(xué)生在大學(xué)四年中至少有八次登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，比《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)課程指導(dǎo)方案》規(guī)定的還多。

（二）成立藍(lán)韻合唱團(tuán)、神風(fēng)管樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、舞蹈團(tuán)等四大專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練演出團(tuán)體

四大專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練演出團(tuán)體依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，結(jié)合音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置實(shí)際而成立，屬于學(xué)生課外藝術(shù)實(shí)踐組織。四大團(tuán)體分別結(jié)合自身的實(shí)際情況編寫(xiě)了嚴(yán)密的組織管理規(guī)定，合理的訓(xùn)練、獎(jiǎng)懲規(guī)定及團(tuán)體章程等，從組織上保證了團(tuán)體的各項(xiàng)活動(dòng)。團(tuán)體的排練、演出從不占用正常課堂教學(xué)時(shí)間，從時(shí)間上保證了學(xué)院的正常教學(xué)秩序。同時(shí)，學(xué)院還給四大團(tuán)體配備教學(xué)、實(shí)踐、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，并聘請(qǐng)相關(guān)校外專(zhuān)家為顧問(wèn)，進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)和總監(jiān)，從人員上保證了團(tuán)體的專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性，加強(qiáng)團(tuán)體的組織性和紀(jì)律性。目前，學(xué)院已經(jīng)將四大團(tuán)體列入基本教學(xué)平臺(tái)，它們?cè)谒囆g(shù)實(shí)踐中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

（三）“周末大舞臺(tái)”系列實(shí)踐活動(dòng)

“周末大舞臺(tái)”系列活動(dòng)是海師音樂(lè)學(xué)院獨(dú)創(chuàng)的一種課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)每學(xué)期舉辦一屆，每屆包括四場(chǎng)專(zhuān)業(yè)比賽演出，即聲音專(zhuān)場(chǎng)、器樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)、舞蹈專(zhuān)場(chǎng)及綜合場(chǎng)。四場(chǎng)比賽在每個(gè)月的第一個(gè)周末開(kāi)展，每場(chǎng)比賽由五名以上的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)打分、排名、點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效延伸，形成定制。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，而且還有效地推動(dòng)了學(xué)院教學(xué)改革。

（四）組織開(kāi)展“五項(xiàng)全能比賽”，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)

所謂“五項(xiàng)全能比賽”是指由理論知識(shí)、合唱指揮、鋼琴（包括自彈自唱鍵盤(pán)即興伴奏部分）、聲樂(lè)（包括自彈自唱的演唱部分）、自彈自唱五個(gè)部分組成的全面檢驗(yàn)高等師范院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)狀況的集理論與實(shí)踐相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)比賽。該比賽對(duì)于轉(zhuǎn)變高等師范院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，提升學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)等都具有重要的意義。此項(xiàng)比賽，音樂(lè)學(xué)院已連續(xù)開(kāi)展三屆，除此之外，還創(chuàng)造性地開(kāi)展了舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)五項(xiàng)基本功比賽，使院級(jí)層面的比賽普及到了全體學(xué)生，有效地提高了各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本功。

（五）舉辦師生音樂(lè)會(huì)、學(xué)生鋼琴獨(dú)奏會(huì)、學(xué)生個(gè)人演唱會(huì)

音樂(lè)會(huì)是一個(gè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能達(dá)到一定程度才能舉辦的極具專(zhuān)業(yè)性的演出實(shí)踐活動(dòng)，即使對(duì)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校的學(xué)生來(lái)講也具有一定的難度。學(xué)院積極鼓勵(lì)學(xué)生舉辦各種形式的音樂(lè)會(huì)，對(duì)成功舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì)的學(xué)生給予資金、場(chǎng)地、后勤保障等方面的支持，并在各種評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐成績(jī)方面給予加分。這些措施的實(shí)施為學(xué)生舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì)創(chuàng)造了良好而寬松的環(huán)境，有利于在全院塑造一種良好的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。

（六）立足海南發(fā)展，建立音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐基地

音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐基地不僅是教學(xué)實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)地，也是藝術(shù)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，更是音樂(lè)交流的重要平臺(tái)。因此，學(xué)院積極主動(dòng)與海南各相關(guān)部門(mén)磋商、洽談，為建立音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)基地而奔走。目前，學(xué)院已在海南屯昌中學(xué)、海南省歌舞團(tuán)、海南武警總隊(duì)文工團(tuán)、海南省瓊劇院等20多家企事業(yè)單位建立音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐基地，這是學(xué)院為實(shí)踐教學(xué)搭建的又一平臺(tái)。

（七）充分利用社會(huì)資源，創(chuàng)辦“海南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)成就獎(jiǎng)”

“海南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)成就獎(jiǎng)”是海南之聲文化傳播有限公司設(shè)立的用于獎(jiǎng)勵(lì)在音樂(lè)表演、比賽等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中成績(jī)突出的學(xué)院師生的社會(huì)獎(jiǎng)項(xiàng)，該獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立有利于鼓勵(lì)廣大學(xué)生努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參加各級(jí)比賽，取得良好的專(zhuān)業(yè)成績(jī)。

（八）選拔、組織、訓(xùn)練學(xué)生參加全省乃至全國(guó)專(zhuān)業(yè)比賽、演出

參加專(zhuān)業(yè)比賽能有利于提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，因?yàn)?，?zhuān)業(yè)比賽本身就是一種很好的學(xué)習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，很多學(xué)生的潛能就是在比賽中發(fā)揮出來(lái)的。學(xué)院一向重視各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)比賽，如大學(xué)生文藝匯演、南方合唱節(jié)、“桃李杯”大學(xué)生舞蹈比賽、青歌賽、金鐘獎(jiǎng)比賽等，比賽前都將進(jìn)行認(rèn)真的選拔、培訓(xùn)、指導(dǎo)，確保在比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。

經(jīng)過(guò)學(xué)院各方面的積極努力，已經(jīng)初步形成了一個(gè)課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外合作，理論與實(shí)踐聯(lián)系的全方位、多層次、多角度的立體化、專(zhuān)業(yè)化、常規(guī)化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是音樂(lè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教學(xué)實(shí)踐改革，提高了辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、建立立體化教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)的意義

海南師范大學(xué)立體化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建立深化了教學(xué)改革，拓寬了辦學(xué)思路，提高了辦學(xué)水平，擴(kuò)大了辦學(xué)影響，具有重要的意義。

（一）緊扣國(guó)家教育教學(xué)改革精神，積極探索教學(xué)改革新思路

《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃 (2001-2010年)》以及《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)課程指導(dǎo)方案》都將普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐作為一項(xiàng)重要指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)成效。立體化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建是在充分領(lǐng)會(huì)了國(guó)家高等教育改革相關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，不斷積極探索出來(lái)的。

（二）緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)發(fā)展變化

改革開(kāi)放以來(lái)，特別是1998年高校逐步擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)環(huán)境以及高等教育教學(xué)環(huán)境都發(fā)生了重大變化，原來(lái)那種只傾向理論教學(xué)的方式越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)及高校發(fā)展的需要，培養(yǎng)一專(zhuān)多能，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才逐漸成為高校發(fā)展的方向。立體化藝術(shù)實(shí)踐教育平臺(tái)的構(gòu)建是有效積極應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展和高校改革的重要舉措。

（三）創(chuàng)新工作思路，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“四結(jié)合”

1.理論教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的傳授，專(zhuān)業(yè)技法的掌握及訓(xùn)練，對(duì)于藝術(shù)實(shí)踐并不重視。立體化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建是理論教學(xué)的延伸，必將推動(dòng)理論教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用。

2.課堂教學(xué)與舞臺(tái)演出相結(jié)合。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)重視專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的課堂講解，認(rèn)為登臺(tái)表演是水到渠成之事。立體化實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建將課堂教學(xué)與舞臺(tái)表演緊密結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了課堂知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化及專(zhuān)業(yè)技能的有效提高。

3.學(xué)校教育與社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合。立體化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)各種方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步走向社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中提升自己，發(fā)展自己。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅能將自己在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)及時(shí)有效地轉(zhuǎn)化為社會(huì)成果，而且還反過(guò)來(lái)推動(dòng)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合。隨著社會(huì)主義改革開(kāi)放的深入和發(fā)展，社會(huì)各項(xiàng)文化藝術(shù)活動(dòng)逐步呈繁榮之勢(shì)，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才的需要也在不斷增加。但社會(huì)對(duì)高等師范類(lèi)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需要是：“不僅要?jiǎng)偃沃?、小學(xué)日常的藝術(shù)教學(xué)工作，還必須具備能夠組織豐富多彩的課外、校外藝術(shù)活動(dòng)，組建各種藝術(shù)活動(dòng)小組和社團(tuán)，參與籌劃、舉辦綜合性藝術(shù)節(jié)的能力”。構(gòu)建立體化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，適應(yīng)了社會(huì)這種需求。

（四）為同類(lèi)院校音樂(lè)教學(xué)改革提供良好的經(jīng)驗(yàn)

立體化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建不僅展示了海南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院對(duì)藝術(shù)實(shí)踐的重視，而且其成功經(jīng)驗(yàn)也將為同類(lèi)型音樂(lè)教學(xué)改革提供寶貴的借鑒意義，推動(dòng)其他院校開(kāi)展各項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

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