淺析園林專業(yè)和職業(yè)化發(fā)展

張 超

（太原大學外語師范學院，山西 太原 030012）

如何了解一個專業(yè)的發(fā)展前景，如何確定一個專業(yè)符合自己的興趣和能力，進而投入數(shù)年的時光和精力去全心學習，并在完成學業(yè)后能夠做到學以致用，是擺在每一個大學生面前的現(xiàn)實問題，也是值得每一個大學生必須去深思和明確的事情。園林專業(yè)作為發(fā)展空間廣闊，但目前就讀人數(shù)很少的實踐性技術專業(yè)，雖然符合國家大力建設園林城市的社會要求和發(fā)展思路，但是受眾面十分有限，大部分人對這一專業(yè)缺乏了解。論文就這一現(xiàn)狀，對園林專業(yè)進行剖析，并對園林專業(yè)學生今后的就業(yè)和發(fā)展方向提出了建議，希望能起到拋磚引玉的作用，吸引更多有識之士關注園林，吸引更多優(yōu)秀學生投身到園林事業(yè)中來！

一、園林專業(yè)包括的內(nèi)容

什么是園林？頤和園、北海、蘇州園林、凡爾賽宮苑、紐約中央公園、城市公園、居住區(qū)綠化、道路綠化、國家公園、風景名勝區(qū)……“園林”這一概念到底包括什么？

1.從園林發(fā)展的歷史談起

人類在漁獵時代居無定所，當掌握了農(nóng)業(yè)技術以后開始定居，于是產(chǎn)生了改善生活居住環(huán)境的要求，最早的園林植物主要是經(jīng)濟植物。當生產(chǎn)力達到一定程度，生活中有了消閑時間時，就要求有游憩空間。階級產(chǎn)生后，富余的時間差異極大，掌握的價值積累也差異極大，部分人富起來，用于園林的投入當然也有極大的不同。人的審美要求是與生俱來的，隨著文化的發(fā)展而產(chǎn)生了藝術，在生活中藝術再現(xiàn)自然中美的事物，或創(chuàng)造他認為美的事物，于是創(chuàng)造了園林。

2.概略地回顧園林發(fā)展的過程

園林的實質(zhì)是人類協(xié)調(diào)他們與自然的關系，這種關系隨著社會生產(chǎn)力、科學技術、文學藝術的發(fā)展而不斷變化。在功能方面，人類不能科學理解自然以前，對自然既尊敬又畏懼，進而產(chǎn)生了兩河流域的塔廟（ziggurat）園林、希臘的圣林（sacred rove）、水神廟（nymphaeum）。中國有壇廟，宗教產(chǎn)生后有各種廟宇和陵園。

統(tǒng)治者的園林——統(tǒng)治者有權，有剩余價值積累，于是出現(xiàn)了皇家園林。從亞述的獵園，中國的囿、苑開始，逐步把自然引到宮庭里來。秦、漢上林苑，清代的北京西苑（三海）、離宮、行宮，法國凡爾賽宮苑……都占據(jù)了最美的環(huán)境、自然資源和水。

私家園林——隨著生產(chǎn)力提高，一些富裕家族有能力建園林，如公元前一二世紀就建的回廊內(nèi)院、文藝復興時期的意大利別墅（villa）、中國蘇州園林。

公共園林——公元前五六世紀，希臘的公共體育場（gymnasium）、古馬的廣場綠化、中國唐代的曲江池、清代北京的什剎海……數(shù)量很多，而且簡單，但大部分時代都沒有，直到17世紀30年代英國有了資產(chǎn)階級，皇家園林才向公眾開放，這已在希臘體育場園林出現(xiàn)一千多年以后。

3.形式、風格方面：審美意識的變化

中國園林形式兩千年來變化不大，因為中國園林一開始就是提煉與再現(xiàn)自然景觀和自然意境。秦咸陽象征銀河以后融入老莊思想，直到近代形式是規(guī)則的幾何圖案，對稱、植物也作為一種建筑材料。18世紀以后出現(xiàn)自然式園林，以后在歐洲成為主流，這反映審美意識的變化，體會到自然的美。植物科學從18世紀末開始，150年間歐洲從世界各地引種植物。育種產(chǎn)業(yè)大發(fā)展，豐富多彩的園林植物品種更推動了園林的自然化，出現(xiàn)“自然化的園林”和“人工設計的風景”。

城市綠化的興起。19世紀歐洲工業(yè)革命利用外力使城市迅速發(fā)展，但環(huán)境隨之惡化，另一方面民主革命提高了人民的地位，對改善城市環(huán)境的要求日益迫切。19世紀初葉，在英國主張以慈善事業(yè)建設社會主義的羅伯特·歐文（R·Owen）的影響下，建成了錫爾泰（seltaire）、伯恩威利（Bowrn ville）、陽光港鎮(zhèn)（Rort Sunlioht）等新式城鎮(zhèn)。繼而在19世紀30年代以后的50年中，歐洲出現(xiàn)建公園的熱潮。

1832年，美國把阿肯色州的一處大溫泉及其周邊地帶設為保護區(qū)，后來定為國家公園，園林與自然進一步結(jié)合。1863年，設計紐約中央公園的歐姆斯特德（F.L.Olmsted）把自己的職業(yè)稱為景觀營造師。1872年，7770平方公里的黃石公園被確定，以后又劃定了許多國家公園。1898年，英國的霍華德（Ebenezer Howard）發(fā)表建設田園城市（Garden city，也可叫做園林城市）的主張。

自那以后，在歐美城市規(guī)劃中，園林的概念從一個個孤立的封閉境域中解放出來，形成布滿整個城市及其外圍的綠地系統(tǒng)，園林進入了“城市綠化”領域。

大地景觀規(guī)劃。20世紀中葉以來，人類破壞自然的行為愈演愈烈，自然對人類的懲罰也日益加劇。同時，生態(tài)科學和環(huán)境科學長足發(fā)展，許多有識之士認識到人類與自然和諧共處的迫切性，于是大地景觀的理論與實踐發(fā)展起來。這里所謂景觀，是地面上一切景物，包括地形、水體、動植物、人活動的場所以及人造構(gòu)筑物的統(tǒng)稱。大地景觀要了解自然生態(tài)系統(tǒng)演替的規(guī)律、人類活動對自然的影響，規(guī)范人類活動與自然的協(xié)調(diào)，涉及包括國家公園、風景名勝區(qū)、自然保護區(qū)、游憩消閑區(qū)的規(guī)劃，以及在進行土地開發(fā)時如何保護自然生態(tài)環(huán)境等等。

以上簡單地回顧一下園林這門專業(yè)從造園擴展到城市綠化，又擴展到大地景觀規(guī)劃的經(jīng)過。其中，前面的階段是后續(xù)階段理論和實踐的基礎，而不是以后面的階段取代前面的階段，更不是彼此相互抵觸或排斥，三個方面都在進步。在理論、技術和藝術方面，有些優(yōu)秀的傳統(tǒng)和經(jīng)驗還必須繼承和發(fā)揚。這些就是現(xiàn)代園林學科的范疇，也是園林職業(yè)涵蓋的領域。

二、園林專業(yè)的內(nèi)容分工與相關學科

現(xiàn)代園林專業(yè)的內(nèi)容復雜，綜合性強，涉及知識十分廣泛。

1.造園：已不是古代的造園內(nèi)容。內(nèi)容包括規(guī)劃、設計、施工，涉及的知識包括造園史（發(fā)展過程，以往各地域、名流派造園的內(nèi)容、形式、風格）、土木建筑工程、心理學、美學、文學、藝術、植物分類、農(nóng)業(yè)技術、土壤、肥料、植物保護（昆蟲學、植物病理學）等等。與造園緊密相關的是園林植物的繁殖生產(chǎn)、引種、育種。除必須掌握上述植物科學和農(nóng)業(yè)方面的知識外，還涉及遺傳學、育種學、生物工程等許多方面的知識。

2.城市綠化：包括城市園林綠化在生態(tài)、社會、經(jīng)濟各方面效益的發(fā)揮，綠化的功能分類、相關指標、定額、分布原則，植物結(jié)構(gòu)等等。它們的實踐有賴于造園理論、藝術和技術的應用。在相關知識方面，除必須掌握城市規(guī)劃理論外，還需了解人類生態(tài)學（人口、資源、環(huán)境之間的關系）、環(huán)境衛(wèi)生學、污染氣象學、環(huán)境生物學、環(huán)境物理學（環(huán)境聲、光、熱、空氣動力）、環(huán)境醫(yī)學、環(huán)境經(jīng)濟學以及小氣候?qū)W、社會學等。

3.大地景觀規(guī)劃：包括分析研究欲利用地域及其周邊的自然景觀和文化遺產(chǎn)的價值，包括對生態(tài)價值、科學價值、社會價值、生物多樣性（物種、基因及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性），生態(tài)穩(wěn)定性進行評估，研究該地域的適宜和不適宜利用途徑，對人為影響進行分析推斷，據(jù)此做出利用規(guī)劃，并提出防止破壞的有效措施。為此，要掌握景觀生態(tài)學和自然地理學、氣候?qū)W、地貌學、水文地理、生物地理、土壤地理、環(huán)境地理、資源地理、經(jīng)濟地理、聚落地理、文化地理、旅游地理等方面的知識。

除上述橫向的分類外，具體實踐中還要分縱向的實施階段：調(diào)查分析、規(guī)劃、設計、工程的實施、持續(xù)不斷的保護、養(yǎng)護和管理。對如此龐大而內(nèi)容復雜的專業(yè)，一個人不可能掌握得既專又精。因此，在具體工作中（職業(yè)中）必須有許多分工。每一種分工要在全面了解整體內(nèi)容的基礎上深入鉆研一部分理論、技術和藝術內(nèi)容。

三、我國目前的發(fā)展狀況

1.風景園林行業(yè)中對理論和技術的掌握還很不全面，也不夠深入，國外這方面發(fā)展很快，我國應多以引入西方的理論和技術為主要趨勢，但目前尚缺乏足夠的研究機構(gòu)發(fā)展具有中國特色的園林理論和實踐技術。

2.在技術人員中，從事規(guī)劃設計工作的多，從事施工、養(yǎng)護、種苗生產(chǎn)的少。施工、養(yǎng)護的技術水平低，種苗事業(yè)落后，園林植物品種少，種質(zhì)資源依賴國外進口。從事規(guī)劃、設計的企業(yè)有些濫竽充數(shù)，質(zhì)量低下。

四、關于擇業(yè)的幾點意見

1.園林教育工作：要傳授全面知識和分科知識，需要有足夠的理論深度和豐富經(jīng)驗的園林工作者來擔此重任。當然，年輕的園林畢業(yè)生也可以通過高校的招聘程序進入院校工作，在工作中努力成長。

2.規(guī)劃設計：從總體設計到技術設計，發(fā)揮各種功能效益，精通植物形態(tài)和生態(tài)知識，合理利用豐富的植物材料，提高植物設計水平和美學水平。在英國，園林職業(yè)分規(guī)劃系統(tǒng)和園藝系統(tǒng)兩種。

3.園林工程與種苗生產(chǎn)：園林工程包括了施工技術和管理、養(yǎng)護等技術。生產(chǎn)則包括引種、育種、苗圃等一線工作內(nèi)容。

五、對園林職業(yè)的態(tài)度問題

學園林干什么？答案很簡單，首先是保障生活，其次是作為自己喜歡并愿意為之奮斗的事業(yè)，為城市的綠化美化建設作貢獻。園林行業(yè)中并不是“只有規(guī)劃設計高”，缺乏高水平的施工養(yǎng)護和管理，缺少優(yōu)質(zhì)苗木，園林事業(yè)仍然難以前進，所以要明確自己的能力和方向，去做真正能夠做好的事才行。

最后要特別強調(diào)的是，無論從事何種職業(yè)，都必須堅執(zhí)正確理論，考慮國家人民的利益，致力于人與自然的諧調(diào)，不片面追求經(jīng)濟利益，要具備事業(yè)長久發(fā)展的良心和骨氣，“無私則智，無欲而剛”。我們希望有更多的優(yōu)秀學子學習園林、從事園林，這樣才能推動我國園林事業(yè)的健康發(fā)展，才能為黨的十八大提出的“美麗中國”的建設大業(yè)奉獻力量。

[1]劉濱誼.人居環(huán)境學科群中的風景園林學科發(fā)展坐標系[J].南方建筑，2011，（3）.

[2]陳連波.最佳都市人居環(huán)境設計[J].中國園林，2008，（9）.

[3]黃靜.論“小園林到大景觀”的可持續(xù)發(fā)展[J].金陵職業(yè)大學學報，2002，（2）.

[4]陳存良,李良安,李全紅,劉志亮,許秀云,申林芝.風景園林在城市發(fā)展中的作用探討[J].河南林業(yè)科技，2009，（3）.

[5]賀煒，劉濱誼.有關綠色基礎設施幾個問題的重思[J].中國園林，2011，（1）.

[6]劉濱誼.對于風景園林學5個二級學科的認識理解[J].風景園林，2011，（2）.

[7]李雄.中國風景園林發(fā)展進入新時期[J].中國園林，2011，（6）.