電子書包發(fā)展中相關(guān)問題的探討

◆王智

國家十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要指出，我國現(xiàn)階段教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，應(yīng)該減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育現(xiàn)代化水平。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，手持移動終端性能不斷增強(qiáng)，容量越來越大，體積越來越輕薄，促使了以iPad為代表的“電子書包”產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生。

1 電子書包的概念

“電子書包”的概念與內(nèi)涵，可以在硬件、資源、學(xué)習(xí)方式三個方面進(jìn)行解讀。

硬件 電子書包是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的學(xué)習(xí)終端設(shè)備。電子書包依托有線的或無線的互聯(lián)網(wǎng)，使用平板電腦或者臺式電腦進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)資源 電子書包涵蓋各個學(xué)科各個教學(xué)階段的數(shù)字化教學(xué)資源，包含數(shù)字化的教材教輔資源、軟件學(xué)習(xí)工具、豐富的課外多媒體學(xué)習(xí)資源、教學(xué)管理平臺等。

學(xué)習(xí)方式 電子書包的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式是網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化教學(xué)資源的融合。教師將改變以往在黑板板書，學(xué)生在下面筆記，上課講授教材，課后布置作業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可以隨時(shí)和教師互動，課后難點(diǎn)可以及時(shí)向教師反饋，學(xué)習(xí)方式更加靈活主動。

2 電子書包和傳統(tǒng)書包相比的優(yōu)點(diǎn)

電子書包的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，和傳統(tǒng)的書包相比，電子書包具有如下優(yōu)點(diǎn)：

電子書包“解放”了學(xué)生雙肩 電子書包的體積小、重量輕，僅相當(dāng)于一本小學(xué)教材。而傳統(tǒng)學(xué)生書包的重量都在五六斤以上，這樣，使用電子書包以后就極大地減輕了學(xué)生書包的重量，一只手就可以把“書包”帶往任何地方。

電子書包具有海量的內(nèi)容，促使教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 電子書包具有海量的存儲空間，一個iPad可以儲存一座圖書館的書目。電子書包有別于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，可以利用聲畫多媒體創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)環(huán)境，使課堂教學(xué)告別以往教師在講臺板書“灌輸”教學(xué)，學(xué)生在臺下埋頭苦記的教學(xué)方式。

電子書包有利于個性化教學(xué) 電子書包改變了既有的教學(xué)模式，促進(jìn)創(chuàng)建一種全新的教學(xué)模式。過去教師很難逐一了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但通過電子書包教學(xué)管理平臺，教師可以進(jìn)行個性化教學(xué)，針對每個學(xué)生的特點(diǎn)“揚(yáng)長補(bǔ)短”。有的學(xué)生性格內(nèi)向，不會直接向老師表達(dá)自己的學(xué)習(xí)困難，改用電子書包以后，教師則可以透過互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行單獨(dú)交流，了解學(xué)習(xí)情況，學(xué)生及時(shí)將自身學(xué)習(xí)難題反饋給教師，既可以提高學(xué)習(xí)，又可以加強(qiáng)師生間的情感交流。

電子書包有利于教材的更新?lián)Q代傳統(tǒng)的教材更正、發(fā)行往往需要一個漫長的過程，隨著時(shí)代的發(fā)展，知識的更新?lián)Q代，有些教材內(nèi)容已經(jīng)明顯陳舊甚至出現(xiàn)知識點(diǎn)錯誤的情況。電子書的修訂、出版、發(fā)行有著傳統(tǒng)書籍不可比擬的優(yōu)勢，有利于及時(shí)更新教材。

電子書包降低了學(xué)生自學(xué)的難度 學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到生僻詞匯，不懂的內(nèi)容，可以搜索電子書幫助，直接找到解答。傳統(tǒng)書籍查找內(nèi)容非常繁雜耗時(shí)，電子書包相當(dāng)于一臺互聯(lián)互通的高速電腦，信息搜索快捷準(zhǔn)確，降低了學(xué)生自學(xué)的難度。

電子書包符合當(dāng)今“環(huán)?！钡某绷?使用電子書包以后，將極大地降低紙張的使用，從而減少樹木的砍伐，有利于環(huán)境保護(hù)。

3 電子書包面臨的問題

電子書包在使用和推廣過程中，還有一些問題亟待解決。

閱讀、使用習(xí)慣的問題 從閱讀習(xí)慣來講，電子屏幕和傳統(tǒng)書籍差別巨大。盡管如今電子屏幕普遍具有調(diào)節(jié)亮度的功能，但是學(xué)生長時(shí)間閱讀電子屏幕仍然會產(chǎn)生刺眼、暈眩的癥狀。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，閱讀時(shí)的油墨芬芳，翻頁的快感，人眼的舒適度，都是現(xiàn)今電子屏幕無可替代的。從使用習(xí)慣來講，年輕教師普遍具有一定的計(jì)算機(jī)能力，也容易接受新鮮事物，在觸摸屏的捏合劃撥之間游刃有余；但有的年齡偏大的教師，在使用電子書包的時(shí)候，操作使用都有一定困難。

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的問題電子書包的使用和發(fā)展，需要海量的數(shù)字化資源的支撐，數(shù)字化教材教輔、數(shù)字化工具書、網(wǎng)上圖書館、各學(xué)科資源庫缺一不可。而這些數(shù)字化資源系統(tǒng)的建設(shè)，不是一蹴而就的，需要各級相關(guān)行政部門的支持，包括教育工作者、出版社、社會各界的共同努力。

電子書包的費(fèi)用成本問題 以目前電子書包手持終端比較成熟的iPad為例，現(xiàn)在一部iPad的價(jià)格為3000～5000元不等，這意味著，在小學(xué)一年級家長就必須一次性花費(fèi)幾千元的書本費(fèi)。在使用過程中，不可避免地會產(chǎn)生對觸摸屏幕、各零部件的損耗，更不要說學(xué)生因意外跌落出現(xiàn)摔壞的情況。這筆昂貴的費(fèi)用對家庭貧困的學(xué)生來說，是一個不小的負(fù)擔(dān)。

對學(xué)生心智和身體的影響 電子書包作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的手持電腦移動終端，對學(xué)生的心智和身體健康有一定影響。

1）互聯(lián)網(wǎng)依賴癥。許多習(xí)慣于電腦操作的辦公族都有此體會，長時(shí)間的使用電腦后，只會電腦語言，鍵盤打字，記憶力下降，偶爾需要手寫的時(shí)候常常提筆忘字。平板電腦在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中只需手指輕輕一點(diǎn)，或者一劃，就完成了操作，不再需要用筆書寫，大量的數(shù)字運(yùn)算將不再需要草稿紙計(jì)算，輕輕一點(diǎn)計(jì)算器就得出結(jié)果，有的學(xué)生會出現(xiàn)離開了電子書包就提筆忘字、不會計(jì)算、學(xué)習(xí)能力下降的情況。

2）降低學(xué)生的語言溝通和人際交往能力。學(xué)生在使用電子書包的過程中，習(xí)慣于使用QQ等各種通訊軟件進(jìn)行在線交流，習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)語言的表達(dá)，而在日常生活中與老師或同學(xué)很少說話交流，交往能力很可能會下降。

3）對視力和身體有一定的影響，由于每天要使用長達(dá)10小時(shí)以上，長時(shí)間盯著發(fā)亮的電子屏幕，往往使得學(xué)生眼睛干澀難受，視力下降，影響他們的身體健康。

4）容易分散學(xué)習(xí)注意力。電子書包華麗的操作界面，動感的圖標(biāo)，各種各樣的娛樂功能，容易使部分學(xué)生分散學(xué)習(xí)注意力，把電子書包當(dāng)成娛樂平板電腦。所以，應(yīng)該在電子書包以后的推廣過程中，屏蔽娛樂游戲功能，界面上也不能舍本逐末追求過于新奇華麗的外觀。

4 結(jié)語

電子書包作為近年來教育領(lǐng)域產(chǎn)生的新興事物，我們既要看到其輕便、容量大、查閱快速、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，又要關(guān)注其對中國傳統(tǒng)文化和學(xué)生心智身體的影響。隨著科技的飛速發(fā)展，相信電子書包的某些弊端是可以通過技術(shù)解決的。同時(shí)，在電子書包推廣過程中，我們應(yīng)該避免操之過急，要循序漸進(jìn)、揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮電子書包的優(yōu)勢，使之能更好地服務(wù)于教育。