淺談語文教學中的寫作與讀書

◆劉愛紅

(河北省秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)中學)

一、加強學生德育建設，提升作文質(zhì)量

1.文乃德之門面

欲知其德，先看其文，所謂言為心聲。德育活動在語文教學中是非常重要的，很多流芳千古的名篇就是教育人的好作品。現(xiàn)在這個物欲橫流、處處喧囂的時代，尤其是在中學時期，德育活動，

2.文以德為靈魂

文章千古事，作文是語文教學的半壁江山，聽讀說寫，最后歸為寫，可見寫的重要。但是學生語言表達能力落后，寫文章，不能下筆無言或者語言干癟無味;要想寫好作文，思想境界先要提高。學校里，課堂上，公布好人好事，激勵大家。德育建設完善了，作文的質(zhì)量水漲船高。每次活動或者交流之后，學生的作文質(zhì)量有明顯的提高，再也不是下筆千言、語言干癟、三紙無驢的現(xiàn)象了?；廴嘶壅Z中說:“成績似水，水成無邊才叫海;團隊如山，山有頂尖方為峰?！币簿褪钦f，成績積少成多，浩瀚汪洋，團隊積極努力，努力有成。同時，優(yōu)秀者能夠影響一個團隊，優(yōu)秀的團隊既能影響帶動一批人，又能影響無數(shù)團隊。也就是說，讓學生們從內(nèi)心深深地熱愛集體。

3.仔細閱讀文章，吸取寫作經(jīng)驗，加深學生的體驗

引導他們?nèi)ンw驗語言文字所蘊含的作者豐富的情感，與作者產(chǎn)生心的交融，情的共鳴，產(chǎn)生難忘的情感經(jīng)歷和深刻的情感體驗。語言蘊含的情感，必須憑借語言，反復閱讀，增加感受，這樣學生才是一個真正的閱讀主體。

4.運用多媒體，創(chuàng)設課堂教學情境

語文教學，實質(zhì)是人文教育。多媒體形象逼真，活潑生動，孩子們感到其樂融融。多媒體有聲有色，繪聲繪影，學生們津津樂道，趣味濃厚。多媒體情景交融，突破時空，活靈活現(xiàn)，十分適合語文課堂。應用現(xiàn)代教育技術輔助語文教學，是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，不可或缺。

二、作文之課前準備、提問，啟發(fā)學生的思維

作文是語文學習的重點內(nèi)容，在寫作文之前，讓學生們最好充分的準備，加上對學生們一連串的提問，極大地豐富了學生們的寫作內(nèi)容，以寫“母愛是怎樣的感情”為例。

生活日夜交替，春去秋來，在學生的點點滴滴的生活體驗中，培養(yǎng)學生的情操，促進學生的人文關懷的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的健康人格，學會關心親人、關心母親。在活動中，讓學生回憶過去，細心感受，體悟母愛，理解母親的愛是世間愛的極致，理解母愛的全部盡是情，在此基礎上，學會為人處世。同學們搜集有關母愛的格言名句、歌曲、文章等，醞釀情感。用最真摯的感情、最真實的體會、最樸實無華的文字說出、寫出自己感受最深的一次母愛:“你有沒有最想和母親說的一句話?有沒有一句話在你心中藏了很久?有沒有平時想表達的情感而沒有表達出來?你有沒有一種錯誤的認識，就是用真誠的語言對母親表達你的愛完全是一種多余?你認為時間漫漫，來日方長，或者，你認為你表達出來你感覺到很不好意思?”

三、增加學生的活動，豐富想象

有的時候課外活動，我就仔細地觀察到，很多孩子圍在一起，觀察一群螞蟻在吃蟲子，他們看得津津有味，有的聚精會神一言不發(fā)，有的好奇不已議論紛紛。有這樣的好奇心，才能充分地發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，現(xiàn)在的孩子們條件優(yōu)越，各式各樣的玩具、工具、享受應有盡有，過的是衣來伸手飯來張口的日子，這些完全扼殺孩子們豐富的想象和動手動腦的機會。孩子們走出房間，到處都是建筑物，尤其是城市的的孩子，到處都是摩天大樓，孩子們接近自然的機會越來越少，孩子們蹲在地上觀察螞蟻，在草坪上踢足球、摔跤甚至打滾，哪怕對一只昆蟲研究來研究去，一塊泥巴、一塊奇異的石頭，都會引起他們莫名的興奮，要鼓勵他們多參加活動，這是他們對世界、對自然發(fā)生興趣的延續(xù)階段，也是語言的發(fā)展階段，這些都是作文的積累過程。

四、心平文章乃佳，引導學生豁達開朗

豁達是人生的珍寶，是智慧的源泉，開心是成功的基礎，是驅(qū)逐黑暗的陽光?！妒ソ?jīng)》說:“喜樂的心，勝過良藥”，思想狹隘，生活憂苦，心情抑郁，焦躁不安，煩悶重重，容易作繭自縛，影響生活和學習，甚至容易走上極端，追悔莫及。有些人，才華橫溢，卻由于心理不健康，一生默默無聞，了無作為，十分可惜。只有養(yǎng)成豁達開朗的性格，才能夠面對不快而坦然，遇到煩惱而忘卻。人生只有絕望，世上沒有絕路，要拿得起放得下，謙和少怒，安詳寡憂;豁達無敵，開朗吉祥，心路無阻，人生順暢。

心理健康的人，志懷高遠，腳踏實地，不屈不撓，如果堅持不懈的話可登陸成功;反之，心胸狹隘，患得患失，縱然才華橫溢，天賦超人，也難創(chuàng)造偉業(yè)。

淡忘為佳，寬容為美，寬容無惱，灑脫多樂。和他人的隔閡，不耿耿于懷;他人對自己的沖撞，過后即忘。寬容增加心量，合作增長智慧。經(jīng)常做一些活動，在班里提出“零起跑線”口號，激發(fā)學生努力向上，讓他們明確前進的方向，懂得和睦相處，懂得良性競爭，利用競賽激發(fā)他們的拼搏精神，利用明星欄“周明星”“月明星”，讓他們“比一比，誰最棒”，培養(yǎng)他們的成就感，讓他們樹立自信心，引導優(yōu)秀的帶動大家，激發(fā)落后的奮進直追。讓所有人都能夠自覺地成為班集體的主人，讓集體緊緊凝聚，團結(jié)一致，環(huán)境和諧，人人樂于付出，并且力爭讓這種思想根深蒂固，長大以后必然是一個有為的棟梁之才，必然對社會也能夠有所貢獻。

五、讓學生“想學”，增加學習語文的興趣

語文是學習各個學科的基礎，并且，藝術是相通的，知識可以互補，技不壓身、“書到用時方恨少”。例如，數(shù)學和語文的關系有多大?一般人可能認為甚少，其實不然。數(shù)學家蘇步青在專業(yè)上的研究可以說是赫赫有名，就是這位數(shù)學家，他上小學時就能背誦《左傳》《唐詩三百首》，這對他撰寫論文來說如虎添翼。再如著名物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧先生上初中的時候就開始了對《孟子》一書的背誦，大約是初中畢業(yè)以后，已經(jīng)能夠非常熟練地背誦，獲益良多。很多學生錯誤的認為，某個學科和另外一個學科沒有什么關系，學不學都無所謂，只要學好專業(yè)對可以了，殊不知這是一種非常嚴重的錯誤。因此，要引領學生學習先人博聞多學的精神。一件件前人的成功的人事例，難道對我們沒有啟發(fā)嗎?難道不能激起我們想學的動力嗎?有了這些認識，想學的種子自然萌芽，學習的激情水到渠成的被點燃。讓學生“想學”，弘揚學生的個性，打造他們非凡的能力，因為每個人都是與眾不同的個體，都有獨特的一面，教師要挖掘?qū)W生的潛力，突出學生的主體地位，發(fā)現(xiàn)學生的亮點。

綜上所述，教學中，讓學生成為主動學習者，引發(fā)他們喜歡讀書，要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，取長補短，勤于練筆，體驗到成功的收獲，分享學習的快樂，從而調(diào)動起每個人學習的主動性，逐步達到“寓教于樂”的境界。