淺談高中作文素材積累技巧

張麗麗

作文素質(zhì)是語文素養(yǎng)的一個重要體現(xiàn)，然而作文教學(xué)的現(xiàn)狀令人堪憂。學(xué)生覺得寫作文時“無米下鍋”，勉強寫出來的文章也是內(nèi)容空洞，材料陳舊，缺乏真情實感，令人不堪卒讀。這跟部分教師只注重作文寫作方法的理論指導(dǎo)，而淡化生活素材積累有很大關(guān)系。

生活環(huán)境是語文作文素材的源頭活水，語文課本是高考作文素材的寶藏發(fā)源地，創(chuàng)新思維是高考作文素材的點金之法。要寫好作文，素材的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。下面我淺顯地談一談在教學(xué)中和學(xué)生共同總結(jié)出的幾種作文素材積累的方法。

一、觀察、思考生活，向生活索取資源

高中語文新課程標準明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和表達能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維?！?/p>

生活無處不資源，生活是寫作的源泉，為我們提供了取之不盡的寫作材料，學(xué)生擁有一座金礦而不自知。誠然高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活十分緊張，然而你身處社會，又怎能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”呢？完全可以利用上下學(xué)期間留意身邊的事物。大自然的一山一水,一草一木,無不會引起我們的思考與遐想。只有接觸、親近自然,我們的感情才會更加豐富,那么我們的作文才有可能會寫出真情實感。我們學(xué)習(xí)寫作技巧，必須首先向生活學(xué)習(xí)。只有勤于觀察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。

二、回歸課本，研究名著，提升文化底蘊

教科書，是高考作文素材的寶藏。語文教師應(yīng)充分利用這一“資源”，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通，活用于作文創(chuàng)作中，那么，學(xué)生的作文一定不會再是干癟之作了。

我們所學(xué)的教材篇目大多都是古今中外的名篇，正是作文素材最好的來源。我平時要求學(xué)生將文本中涉及到的名言、典故、觀點、詩文佳句積累于自己的“作文素材本”中，我要求學(xué)生按照“化繁為簡，主題積累”的原則，把作文主題大范圍劃分為“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”、“人與他人”四項來進行素材積累與整理的。有時間就熟讀或背誦。這是一個長期的過程，我在高一新生進校第一堂課開始就引導(dǎo)我的學(xué)生這樣去操作，積累了大量素材之后，還應(yīng)該結(jié)合實際進一步思考，哪些拿來可以為我所用，長此以往，潛移默化，學(xué)生寫作時將不會再感到無話可說。

其次，讓學(xué)生潛心研讀名著，有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。高考語文大綱要求高中生讀名著，但是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生對于名著的理解僅僅停留在電視劇的層面。而且大多數(shù)學(xué)生根本不讀書，即使讀書讀得更多則是郭敬明，韓寒，張悅?cè)坏男≌f，與我們傳統(tǒng)意義上的經(jīng)典著作日漸疏離，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生寫的文章往往是內(nèi)容胡編亂造，無病呻吟，缺乏自己的獨特思想與見解，根本寫不出具有文化底蘊的大氣之作。

三、創(chuàng)新思維，高考作文素材的點金之法

在高考作文的評分標準“發(fā)展等級”中有“有創(chuàng)新”這一等級。所以作文貴在有創(chuàng)新。有創(chuàng)新，才會有生機與活力，才能使人耳目一新。我個人認為寫作一開始是從模仿開始的，但是積累是關(guān)鍵。自己個性化的語言總是在一定的語言積累的基礎(chǔ)上生成的。

同樣，學(xué)生平時積累的一則材料，經(jīng)過發(fā)散性思維之后，再加上語言上的組織與過度，你會發(fā)現(xiàn)它適用于很多話題。

例如：我們最熟悉的《濫竽充數(shù)》的寓言故事——“改革創(chuàng)新”的話題可以用，贊揚湣王不墨守成規(guī)，銳意改革，能夠深入群眾，厲行改革，使無能者無藏身之地?！斑M取”的話題也可以用，批評南郭先生不懂裝懂，不求上進，弄虛作假，最后只能逃走?！吧朴谟萌恕钡脑掝}也可以用，齊宣王的“大鍋飯”制度，給濫竽充數(shù)者有機可乘；樂隊的隊長失職，不注重管理，用人不當。

再如：袁隆平的例子?！罢\信”的話題可以用，現(xiàn)在一些大學(xué)教授抄論文，造假，沒有誠信可言了?？茖W(xué)是最講誠信的，來不得半點虛假，袁隆平四十多年如一日，親自下田研究。應(yīng)該是誠信的典范了?！斑x擇”的話題也可以用，袁隆平正因為兒時看到農(nóng)民在田間勞作辛苦，立志報考農(nóng)業(yè)大學(xué)，雖遭到父母親的反對，但仍堅持自己的選擇，從不后悔。后來事實證明，他最初的選擇沒有錯。這樣的例子還有很多。

我始終相信，只要調(diào)節(jié)好學(xué)生的作文心理，讓每個學(xué)生都做有心人，從平時的積累做起，強化訓(xùn)練，就一定能寫出具有文化底蘊和見解新穎的文章。