中學(xué)英語教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化

江蘇省連云港市海慶中學(xué) 汪秀芳

新課程的初中英語教學(xué)的主要特點(diǎn)就是基于學(xué)生生活，教學(xué)中要“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”教學(xué)活動(dòng)。在英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在生活中去體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1.運(yùn)用教材中內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化

新課程教材“Fun With English”的內(nèi)容具有很強(qiáng)的生活化的教學(xué)內(nèi)容，教材從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，為中學(xué)英語教學(xué)的生活化，提供了很好的條件和可能。特別是教材中安排了許多學(xué)生生活中常見的插圖，這些插圖具有很強(qiáng)的生活氣息，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去學(xué)習(xí)英語，這為激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的情趣提供了可能和鋪墊。在初中的英語中許多課文都是學(xué)生生活中的知識(shí)和現(xiàn)象。如學(xué)生的家庭、環(huán)境、天氣、飲食、購物、旅游等。我們在日常教學(xué)中應(yīng)利用教材的優(yōu)勢，把課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷結(jié)合起來，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)去理解教材。把教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到親切，更能感到真實(shí)。讓學(xué)生覺得教材中的每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，都是生活中的一個(gè)場景。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到英語內(nèi)容就是用英語去說我們身邊的事情，可以更好的激發(fā)學(xué)生情趣，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)最優(yōu)化。

例如教Starter Unit 12 A birthday party時(shí)，可以和本班的學(xué)生的生日聯(lián)系起來，用本班同學(xué)的生日去跟好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Starter Unit 12 A birthday party的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的生日非常感興趣，把學(xué)生的生日與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)本班學(xué)生過生日的教學(xué)情景，當(dāng)本班過生日的同學(xué)站在講臺(tái)前，老師提出現(xiàn)在給某某同學(xué)過生日。黑板上出現(xiàn)：Today is Li Qing’s birthday.Let’s celebrate together!的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生都十分激動(dòng)，一起唱起了“Happy birthday to you!”的英文歌……。通過聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際去進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的Group work的教學(xué)內(nèi)容就能收到很好的教學(xué)效果。對(duì)“When is your birthday?When is hisher birthday?”的問答以及年月日的表達(dá)方式操練得非常到位，學(xué)生對(duì)生日的話題熱情很高。再比如教Starter Unit 2 My family時(shí)，我先用自己的family photo向?qū)W生介紹個(gè)人的家庭和工作簡歷。老師的工作簡歷激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生在語言交往中學(xué)習(xí)英語。

英語教材中的內(nèi)容來源于生活，但又不是每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)過的生活經(jīng)歷。要引導(dǎo)學(xué)生能更好的感知生活和體驗(yàn)知識(shí)，就必須把學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受知識(shí)，在知識(shí)學(xué)習(xí)中去感悟生活。只有在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生很好的聯(lián)系自己的生活去體驗(yàn)和感悟，才能很好的學(xué)習(xí)書本知識(shí)。

在現(xiàn)代社會(huì)中，我們生活中經(jīng)常見到各種各樣的英語繕寫和英語詞匯，利用這些英語單詞、詞匯去進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，可以收到很好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，老師要從學(xué)生的生活實(shí)際和興趣愛好出發(fā)，充分利用和挖掘教材中英語生活化的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行真實(shí)的語言交流。這喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，極易對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

2.聯(lián)系實(shí)際做到學(xué)習(xí)英語生活化

教師要利用教材內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化。學(xué)生學(xué)習(xí)中，教師還要激發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)英語的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的生活化。在教學(xué)過程中，要努力營造出一個(gè)民主和諧寬松的生活化課堂氛圍。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都害怕說錯(cuò)了被老師批評(píng)。老師必須鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生敢于聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)英語的信心。在課堂上對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)地閃光之處，也要及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并且多用“good”、“very good”、“quite right”等詞，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。由于“成功越大，興趣越大，動(dòng)力也越大”。在課堂上不要隨便的批評(píng)成績較差的學(xué)生和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，可說些“Try again.”、“Don’t worry.”等鼓勵(lì)的詞，這樣學(xué)生才不會(huì)喪失學(xué)好的信心。

3.結(jié)束語

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧健康向上的品格。因而生活化的情感教育不是慷慨激昂的說教，而是在教學(xué)中抓住契機(jī)潛移默化地讓學(xué)生受到啟發(fā)，心有所獲。使學(xué)生產(chǎn)生自覺的學(xué)習(xí)要求和學(xué)好它的愿望，誘導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣。如本學(xué)期，可能由于天氣原因，有一段時(shí)間，個(gè)別學(xué)生上課老打瞌睡。我沒有直接批評(píng)他們，而是抓住在學(xué)“If條件狀語從句”的機(jī)會(huì)，在一節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)用“If I sleep in English class today,……”的接龍游戲。學(xué)生在游戲和討論中發(fā)現(xiàn)了上課睡覺諸多壞處。最后總結(jié)一點(diǎn)：細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。從此以后課堂上睡覺的現(xiàn)象明顯改善。

[1]何安平.新課程理念與初中英語教學(xué)改革[M].長春：東北師范大學(xué)出版社,2002.

[2]李松林.論回歸生活世界的教學(xué)論變革[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2005.

[3]仲伯發(fā).讓英語課堂教學(xué)生活化[J].中學(xué)生中學(xué)生英語·教師版,2012(04).