淺議提高英語應試作文寫作能力

◆孫瑞雪 胡 哲

(承德廣播電視大學)

提到應試寫作，無非就是解決兩個問題:即寫什么?如何寫?如果把考試比作戰(zhàn)爭，“寫什么”就像軍事戰(zhàn)略，“如何寫”好像采用的戰(zhàn)術(shù)。用兵打仗先有戰(zhàn)略才有相應的戰(zhàn)術(shù)，應試寫作也要先有構(gòu)思才有行文布局。因此，熟練掌握應試寫作的構(gòu)思流程，了解英語文章的句型結(jié)構(gòu)，就有可能馳騁于考場，笑傲于江湖。

一、構(gòu)思流程

1.瀏覽題目，廣開思路

第一步，對題目中的關(guān)鍵詞進行思索，圍繞中心詞廣開思路，在頭腦中快速搜索與之相關(guān)的材料。

2.大題化小，具體而微

下一步，即把主題具體化，如教育(education)是個很大很廣的話題，但是具體到教育的作用，教育資源的整合，教師的繼續(xù)教育，師生關(guān)系，教學方法的改進等方面，思路就縮小多了。

3.深加工，細篩選

不是頭腦中每一個思路都適合在作文中使用，且也不可能全部使用，只有經(jīng)過篩選，比較，才能落實在試卷中。應試寫作中支持主題的論據(jù)通常沒有絕對正確與否，只要給出的觀點，理由能自圓其說即可。換言之，考試評分的標準是考察考生對理由的表達能力。因此，表達理由時最好選擇容易表達的，自己熟悉的話題和材料，這樣有話可說且可借鑒一些經(jīng)典表達。以大學英語四，六級考試為例:文章每段大約40～50個詞，即3～5個英語句子。這樣的篇幅幾乎不可能表達復雜的邏輯，而且通常支持一個觀點至少要2～3個理由，所以，盡可能用一、兩句話闡述清楚一個理由。如果列出多個理由，建議把重要的理由放在后面，讓閱卷老師有文章不斷升華的感覺。

4.形成觀點

眾所周知，文章要言之有物，要有作者個人的觀點。目前的英語寫作考試，多為命題作文，即對給定的話題發(fā)表自己的看法。通常采用的表達方式是推導結(jié)論，即簡單論述事物的兩面性，或者側(cè)重支持一方面，或者不偏不倚折中選擇。

5.提綱挈領(lǐng)

在實戰(zhàn)寫作中，不能忽視寫提綱(outline)的過程，它是寫作不可缺少的一步，用3～5分鐘來構(gòu)思，把框架簡潔迅速地寫在草稿紙上，能想到的好的句式同時做出標記，不必拘泥用英語表達，若有難度，可用中文或中英文結(jié)合寫提綱。所謂磨刀不誤砍柴工，切忌不搭框架就匆匆下筆，沒有清晰的思路，哪來妙筆生花的文章。

二、論說文開頭，結(jié)尾常用句型

好的開頭，結(jié)尾常常給人留下深刻的印象，也更容易抓住評卷老師的目光，提高作文的分值。應試作文目前仍以論說文為主，要想寫出好的開頭和結(jié)尾，并不是通過苦思冥想用所學過的詞匯和句型造出來的，地道的英語是把英美人對這個意思的習慣表達用到你的文章上來。模仿學用漂亮地道的英語表達法不失為一種事半功倍的方法。

1.常用開頭句式

對立法。首先引出人們對要討論問題的不同看法，然后提出作者的不同觀點或偏向于某個看法(此句型常用于有爭議性的主題。)如:When asked about what kind of career they’ll pursue upon graduation，most of college students say they…But I think quite differently…

現(xiàn)象法。引出現(xiàn)象，問題，而后評論。如:Recently the problem of development and environment has been in the limelight.

觀點法。開門見山，作者直接提出觀點。如:In recent years there has been an increasing awareness of the necessity to improve our criminal justice system.

故事法。通過講故事，引出主題。如:Once in a newspaper，I read of…the problem of…h(huán)as drawn public attention.

問題法。提出問題，引起讀者的興趣。如:Why do…?Many peopleoften ask the question like this.

2.常用結(jié)尾句型

結(jié)論性。通過討論分析，引出論點，中心思想。如:From what has been discussed above，we may safely come to the conclusion that…

后果性。揭示所討論問題可能產(chǎn)生的結(jié)果。如:Clearly，if we are blind to the problem，it is very likely that…will be put in danger.

號召性。呼吁讀者行動起來或提請注意。如:It’s time that we put an immediate end to the undesirable situation of…

建議性。提出建設性意見。如:In any case，we should…;we should…

意義性。指出所討論問題的重要性及其深遠的意義。It has a significant influence ，for it represents…

提問性。提出問題，發(fā)人深省，令人回味。如:Why can’t we question that…?

所謂場上一分鐘，場下十年功。提高寫作水平，不是一蹴而就的，要循序漸進，日積月累，同時也要有的放矢，靈活備戰(zhàn):(1)結(jié)合歷年考試內(nèi)容，平時有針對性地進行思考練習，這樣考試命中的可能性很大。(2)多讀書，勤思考。中國有句古話“讀書破萬卷，下筆如有神?！贝死硗ㄓ酶鞣N語言學習。閱讀材料可以是優(yōu)秀作文，英語報刊，雜志，簡寫的世界名著等，同時有意識地利用學過的詞組，句型寫日記，讀后感。另外，語言是思維的載體，平時有意識地多思考，把自己所見所聞用英語在頭腦中作思維訓練。這種積累就像一個蓄水池，只有水源充足，才有可能在考試中文思泉涌，信手拈來。

［1］蔡基剛.大學英語寫作常用句型.上海外語教育出版社，1996.

［2］考場上文思泉涌的秘密——應試寫作的構(gòu)思流程.新東方英語，2005，(9).

［3］李博.大學英語六級考試應試教程(寫作與范文).科學技術(shù)文獻出版社，2000.