動(dòng)漫教學(xué)雜談

◆劉 景

(石家莊工程職業(yè)學(xué)院)

一、美的教育——美的基礎(chǔ)訓(xùn)練

為什么說(shuō)要把“美教”放在第一位來(lái)說(shuō)，因?yàn)楝F(xiàn)在高職高專(zhuān)的學(xué)生大部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)忠誠(chéng)度不高，對(duì)專(zhuān)業(yè)存在模糊的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，美的感受和美的表達(dá)能力都比較弱。如何去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成第一步，是教師最難的。所有的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)都是適用的。不厭其煩地去述說(shuō)，講解的同時(shí)還需要親身示范與帶動(dòng)。有一種打開(kāi)大門(mén)的好方法，就是故事吸引。這種故事吸引，從教學(xué)者自己的故事開(kāi)始是效果最好的途徑。自己的經(jīng)歷可能有多有少，但是選擇是重要的。選擇生動(dòng)的，實(shí)實(shí)在在的故事才能打動(dòng)人，在講故事的同時(shí)代入專(zhuān)業(yè)的啟迪。例如，跟學(xué)生一起分享當(dāng)時(shí)自己進(jìn)行美術(shù)高考的歷程，有什么感觸和事情發(fā)生，聲情并茂也許不是所有老師都能馬上做到的，但是帶著與人分享的喜悅的心情去講述絕對(duì)是不會(huì)錯(cuò)的。讓學(xué)生感受你的感受，用你的所見(jiàn)去打開(kāi)學(xué)生的眼界，最后是心靈。再添加一些人物傳記那就更好了，應(yīng)該說(shuō)這一項(xiàng)是很重要的。一些偉大的藝術(shù)家的經(jīng)歷就像一本小說(shuō)。在我記憶里，使我為美術(shù)為之瘋狂的緣由，就是因?yàn)槁?tīng)了老師講的梵高的故事。把學(xué)生當(dāng)作大孩子般，給他們說(shuō)故事聽(tīng)，在啟蒙方法中是最好最快的，立竿見(jiàn)影。學(xué)生馬上會(huì)有所感想和思考，這時(shí)候你不要放過(guò)他們，要讓學(xué)生記錄下自己的思維過(guò)程。

美的感受中最為直接的方式就是視覺(jué)的刺激，只有大量的感官刺激才能讓他們有所記憶，想象和表現(xiàn)的沖動(dòng)。現(xiàn)在，學(xué)校里的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)理論課大部分靠老師的講解和幻燈圖片，這是因?yàn)榫窒尬覀兊沫h(huán)境情況，想要組織其他形式的觀摩還是比較有難度的。這就需要教師和學(xué)校以及其他機(jī)構(gòu)的配合，盡量地與真實(shí)的身邊的作者和作品去交流，才能更深地刺激學(xué)生。大膽地進(jìn)行學(xué)校與學(xué)校的交流，學(xué)校和企業(yè)的合作。美的基礎(chǔ)訓(xùn)練在感知的祭奠中拉開(kāi)序幕。

二、完美評(píng)判——“結(jié)果論”

這里說(shuō)的“結(jié)果論”，就是非常務(wù)實(shí)的實(shí)質(zhì)性成果。教學(xué)怎么去評(píng)價(jià)，需要一張?jiān)嚲?，需要一個(gè)就業(yè)率數(shù)字，還是需要等待學(xué)生的教評(píng)分?jǐn)?shù)?其實(shí)這都是結(jié)果論里的一部分。用什么去衡量教學(xué)的成與敗?比較抽象，而且方法老套。包括學(xué)生自己的感受和教師的感受同時(shí)，還需要社會(huì)的感受和集體行業(yè)的感受提升。范圍有大有小，領(lǐng)域有寬有窄。把你的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度和社會(huì)影響力盡可能的擴(kuò)大，就是一種方法。教師帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的實(shí)際價(jià)值和潛在價(jià)值既是結(jié)果，這種結(jié)果是人能看得見(jiàn)的，體會(huì)到的，也就達(dá)到了目的。用實(shí)際結(jié)果去總結(jié)，不管是展覽，還是比賽，或是投稿，等等。用新穎的方式和媒介去傳播，去表現(xiàn)，才能在這個(gè)信息時(shí)代產(chǎn)生效應(yīng)。

三、藍(lán)圖力量——自我評(píng)價(jià)和定向

在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，老師和學(xué)生常常糾結(jié)在二三維方向選擇。就好像文理科分班一樣，這是對(duì)自身的評(píng)估和學(xué)習(xí)方向的選擇問(wèn)題。其實(shí)難度在于，學(xué)生只經(jīng)過(guò)了短時(shí)間的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)熏陶，對(duì)自己的選擇不夠確定。但是對(duì)于高職高專(zhuān)學(xué)生適當(dāng)時(shí)間對(duì)自己的方向確定是有一定好處的，因?yàn)樵谛r(shí)間有限，馬上要與社會(huì)接軌，直接進(jìn)入崗位工作。所以，上手能力應(yīng)及時(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練。調(diào)查學(xué)生崗位期待是首先要做的。給予他們資料，帶領(lǐng)他們觀摩體會(huì)，探討和分析。最終要在3年的學(xué)習(xí)時(shí)間中段開(kāi)始摸索專(zhuān)業(yè)方向。盡早指點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)，因材擇崗?？焖俣葘W(xué)習(xí)崗位操作技巧，熟悉工作內(nèi)容，將此貫徹后半段學(xué)習(xí)和實(shí)踐中才能最后順利應(yīng)付崗位需求，優(yōu)先就業(yè)，高效擇業(yè)。

敢于夢(mèng)想，堅(jiān)韌意志。不管是動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教育工作者還是學(xué)習(xí)者，都是需要很強(qiáng)烈的信念做支撐的。最后又提到了觀念與信仰的問(wèn)題，這是因?yàn)樗瞧毡閱?wèn)題又是難題。這種行業(yè)信心的樹(shù)立，需要整個(gè)行業(yè)人士的努力是必然的。教學(xué)工作者的執(zhí)著會(huì)感染學(xué)生，雖然是一個(gè)平凡的老師，也要擁有夢(mèng)想，敢于做夢(mèng)，并且去努力實(shí)現(xiàn)，這樣的作風(fēng)會(huì)影響學(xué)生。學(xué)生的第一反應(yīng)，就是我也可以。那行業(yè)的作風(fēng)與操守，從源頭就有了改善和繼承。也許，整體行業(yè)的崛起還需要時(shí)間和磨礪，但是我們一定要有信心去堅(jiān)持自己的選擇。那么，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作首先有了燈塔。擺脫暫時(shí)的困境也是時(shí)間問(wèn)題。學(xué)生們出現(xiàn)的、教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，不要作為負(fù)擔(dān)去抹殺專(zhuān)業(yè)信仰，應(yīng)該更好地去推動(dòng)學(xué)習(xí)。

我“行”故我“行”，這里的兩個(gè)“行”字是在說(shuō)教學(xué)中的教師行為。第一個(gè)行:我可以，我優(yōu)秀。第二個(gè)行:我承擔(dān)，我的所作所為。就是想說(shuō)在藝術(shù)教育相對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家比較匱乏的情況下，成年的藝術(shù)教育要怎樣才能“以德服人，以藝育人”。作為藝術(shù)工作者，我們掌握的不是一個(gè)簡(jiǎn)單的思想，還有一門(mén)手藝。一門(mén)手藝的價(jià)值，就在于在任何時(shí)候都是最穩(wěn)固的資產(chǎn)。在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的這些年發(fā)展中，一種觀念的引入是很重要的。最后要說(shuō)的是，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教育最終的目的就是能夠?yàn)橹袊?guó)的動(dòng)畫(huà)再次崛起而輸送人才。在一個(gè)尚不成熟的專(zhuān)業(yè)行業(yè)大環(huán)境里，需要加倍的努力，才能最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。