論高職院校大學(xué)精神的培育

◆段 瑩

(淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

高職院校在高等教育大眾化進(jìn)程中獲得了長足發(fā)展，已經(jīng)成為我國高等教育的中堅(jiān)力量。大學(xué)精神是大學(xué)內(nèi)涵的集中體現(xiàn)，是推進(jìn)大學(xué)不斷前行的精神支撐。然而，大學(xué)精神的缺失卻是高職院校普遍存在的現(xiàn)狀。新時(shí)期，我國的高等教育發(fā)展逐步由數(shù)量規(guī)模的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)校的質(zhì)量。高職院校如何以理性的自覺培育個(gè)性鮮明的大學(xué)精神，不斷在日益激烈的高等教育競爭中發(fā)展壯大，既是高等教育改革發(fā)展核心任務(wù)對(duì)高職院校提出的時(shí)代要求，也是高職院校特色辦學(xué)和引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的必然選擇。因此，在現(xiàn)階段，高職院校要實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，以做出更大的貢獻(xiàn)，就必須加強(qiáng)對(duì)自身大學(xué)精神的培育。

一、大學(xué)精神的內(nèi)涵

大學(xué)精神貫穿于大學(xué)理念，它是建立在對(duì)辦學(xué)規(guī)律和時(shí)代特征深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的。所謂大學(xué)精神有廣義和狹義之分，廣義的大學(xué)精神是指一般意義上的大學(xué)辦學(xué)理念和價(jià)值追求，主要體現(xiàn)為人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、民主精神、開放包容精神、服務(wù)社會(huì)精神等。狹義的大學(xué)精神則是一所特定的大學(xué)所獨(dú)有的最能代表其文化積淀的價(jià)值觀念和主導(dǎo)意識(shí)，是一所大學(xué)在長期的辦學(xué)實(shí)踐中精心培育、逐步形成的最富典型意義的精神特征，是其整體面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的綜合體現(xiàn)。

二、大學(xué)精神的作用

大學(xué)精神在大學(xué)文化中居于核心的地位，是由大學(xué)精神的特殊作用所決定的，而大學(xué)精神一般具有以下主要作用:

1.激勵(lì)導(dǎo)向作用

大學(xué)精神作為一種價(jià)值觀念和行為規(guī)范，當(dāng)被內(nèi)化為大學(xué)人的學(xué)術(shù)良心和道德規(guī)范以后，就會(huì)產(chǎn)生一種激勵(lì)人們探求知識(shí)、追求真理的欲望。大學(xué)精神在激勵(lì)大學(xué)人的同時(shí)，為學(xué)校師生行為明確目標(biāo)，指引方向。通過精神文化的作用，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，追求真理，發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向的作用。

2.凝聚規(guī)范作用

大學(xué)精神作為一種共同的認(rèn)識(shí)和信念，使學(xué)校全體師生處于一種相互依存、和諧親密的文化氛圍之中，它像一條無形的紐帶，把不同層次、具有不同信念和價(jià)值取向的人們聯(lián)結(jié)為一個(gè)整體，從而形成學(xué)校強(qiáng)大的向心力和內(nèi)聚力。同時(shí)，大學(xué)精神可以通過學(xué)術(shù)道德、校園民主、校園軟環(huán)境等來規(guī)范學(xué)校及其師生員工的思想和行為，保證大學(xué)特有風(fēng)范的形成和穩(wěn)定。

3.熏陶塑造作用

大學(xué)精神不但直接作用于大學(xué)的發(fā)展，而且還可以通過大學(xué)營造適宜的環(huán)境，間接作用于大學(xué)的發(fā)展。大學(xué)精神廣泛而有效的輻射和傳播，使人們接受自由民主思想的深刻影響和各種理性的熏陶，具有較為寬闊的胸懷和雍容的氣度。大學(xué)精神可以內(nèi)化為個(gè)人品質(zhì)的一部分，從而賦予全體師生堅(jiān)定的理想追求、價(jià)值信念和人生坐標(biāo);同時(shí)，通過師生員工的言行對(duì)外展示，塑造了良好的大學(xué)形象。

三、高職院校培育大學(xué)精神的意義

近年來，我國各類高職院校適應(yīng)市場的需求，紛紛拔地而起，但作為高等院校所應(yīng)具有的大學(xué)精神卻沒有成長起來。許多高職院校雖已升格為高等學(xué)府，實(shí)際上依舊遺留了許多中等技校的作風(fēng)，缺乏作為現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)有的大學(xué)精神。

事實(shí)上，培育大學(xué)精神對(duì)高職院校的科學(xué)發(fā)展是有積極意義的。

1.有助于高職院校提升辦學(xué)特色，增強(qiáng)社會(huì)競爭力

近年來，我國各類高等教育機(jī)構(gòu)不斷增多，同時(shí)高等教育之間的競爭也愈演愈烈。在這種態(tài)勢下，原本就處于劣勢的高職院校想要脫穎而出，就必須挖掘自身的辦學(xué)特色，提高其社會(huì)競爭力。辦學(xué)特色是高職院校存在和發(fā)展的立足點(diǎn)，是學(xué)校質(zhì)量和水平的重要標(biāo)志。大學(xué)精神是高職院校的軟實(shí)力，在凸顯其辦學(xué)特色的過程中發(fā)揮著不可忽視的作用。因此，有效地培育大學(xué)精神，可以幫助高職院校提升辦學(xué)特色，在社會(huì)競爭中取得優(yōu)勢。

2.有助于高職院校形成良好的人文環(huán)境，構(gòu)建和諧的校園文化氛圍

良好的人文環(huán)境能提升人的精神境界，起著催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和潛移默化地教育人、培養(yǎng)人的功能。因此，高職院校唯有加強(qiáng)大學(xué)精神的培育，形成良好的人文環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)生真正感受到校園文化的內(nèi)涵，從中得到熏陶和啟迪，使學(xué)生形成求知、求真、求實(shí)的高尚人格，營造和諧的校園文化氛圍。

3.有助于高職院校改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

眾所周知，高職院校是以培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)一線的應(yīng)用性人才為主要目標(biāo)的。因此，職業(yè)技能的傳授貫穿于辦學(xué)的始終，這一辦學(xué)模式雖然適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)際需求，但從長遠(yuǎn)來看，對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為不利。事實(shí)上，教育的本身不僅是知識(shí)和技能的傳授，更重要的是精神世界的升華。知識(shí)和技能僅僅是精神的載體，精神才是教育的根本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。因此，高職院校要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，必須改進(jìn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)技能教育和人文教育的有機(jī)結(jié)合，不斷豐富和完善高職學(xué)生的氣質(zhì)、人格、情操和境界，使學(xué)生既注重自身技能的培養(yǎng)，又不斷提升個(gè)人的思想境界，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、高職院校加強(qiáng)大學(xué)精神培育的主要途徑

1.堅(jiān)持以人為本，形成凸顯人文精神的辦學(xué)理念

堅(jiān)持以人為本，是指在辦學(xué)過程中，一切以人作為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)心人、理解人、尊重人、培養(yǎng)人、調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，激發(fā)人的潛能，使人得到全面的發(fā)展。這里的人不僅包括受教育的廣大學(xué)生，而且包括所有的教職員工。因此，高職院校一方面要堅(jiān)持把教職員工的切身利益放在首位，不斷營造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，充分發(fā)揮廣大教職員工的智慧和才能;另一方面把培養(yǎng)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為學(xué)校工作的重心，積極開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，真正關(guān)心學(xué)生，做好學(xué)生的日常教育管理工作。在新時(shí)期，高職院校只有堅(jiān)持以人為本，凸顯人文精神，才能真正體現(xiàn)時(shí)代精神，才能滿足社會(huì)對(duì)高職教育的期待和要求。

2.營造科學(xué)民主氛圍，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)

大學(xué)精神是純凈的、積極的，它是在一種科學(xué)民主的氛圍中形成并發(fā)展起來的。大學(xué)精神是在大學(xué)的發(fā)展過程中逐步積淀下來的內(nèi)在氣質(zhì)，而校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，具體而言是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)的集中反映，同時(shí)它既是學(xué)校的教學(xué)思想、教學(xué)質(zhì)量和管理水平的統(tǒng)合展示，又是大學(xué)精神的具體化和外化。營造良好的校風(fēng)，有助于大學(xué)精神的培育和形成。優(yōu)良的校風(fēng)能形成一種文化氛圍，置身于這種氛圍中，能使人感到壓力和緊迫感，促進(jìn)師生員工不斷進(jìn)取向上;優(yōu)良的校風(fēng)是一種巨大而無形的驅(qū)動(dòng)力量，在這種力量的作用下，師生員工逐漸在群體中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和作風(fēng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和正確的思想觀念。校風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校各方面的通力合作及全校師生的共同努力，真正做到“從嚴(yán)治?！?，這有這樣，才能形成良好的校風(fēng)。

3.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，提升和完善高職院校的管理水平

制度是道德的沉淀，也是精神的外化。沒有完善的大學(xué)制度，就沒有高品位的大學(xué)精神。制度文化是學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化的必由之路，是校園人言談舉止、交往互動(dòng)的行為準(zhǔn)則。當(dāng)前，高職院校必須根據(jù)時(shí)代的要求，不斷建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，使學(xué)校各方面工作有章可循。高職院校的制度文化建設(shè)要體現(xiàn)自己的辦學(xué)理念，體現(xiàn)具有高職院校特色的大學(xué)精神，那么在定制規(guī)章制度時(shí)就要突出目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等精神文化方面的條款，給制度以靈魂，強(qiáng)調(diào)師生的理想信念、奮斗方向、道德準(zhǔn)則，把精神要求與具體規(guī)定有機(jī)地結(jié)合起來，使之既能起到強(qiáng)制的作用，又能發(fā)揮激勵(lì)規(guī)范作用。因此，加強(qiáng)制度文化建設(shè)，是大學(xué)精神得以培育和弘揚(yáng)的制度保證。

4.培養(yǎng)學(xué)術(shù)大師，不斷提高高職院校教師的綜合素質(zhì)

大學(xué)精神和學(xué)術(shù)大師的誕生，是一個(gè)共同的過程。所謂學(xué)術(shù)大師，即學(xué)術(shù)成就、精神風(fēng)范影響巨大者。一所大學(xué)之所以為大學(xué)，全在于有沒有學(xué)術(shù)大師，一所大學(xué)的學(xué)術(shù)大師是這所大學(xué)精神的創(chuàng)造者、更是實(shí)踐者、傳承者。學(xué)術(shù)大師的人格、學(xué)識(shí)、風(fēng)范、品質(zhì)，都化為大學(xué)精神及其所散發(fā)出的思想觀念，并產(chǎn)生一種普遍的文化現(xiàn)象。因此，高職院校培育大學(xué)精神最終還是要落在培養(yǎng)學(xué)術(shù)大師，提高教師的綜合素質(zhì)上。高職院校雖是職業(yè)技能型的高校，但并不影響其對(duì)高水平大師級(jí)人物的追求，而且，高職院校的大師既可以是學(xué)術(shù)上的，也可以是教學(xué)上和技術(shù)上的。只有塑造培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)水平高的大師級(jí)人才，高職院校的大學(xué)精神才能真正得以發(fā)展和延續(xù)。

5.尋找開辟陣地，充分利用各種培育大學(xué)精神的載體與資源

大學(xué)精神表現(xiàn)在大學(xué)生活的方方面面，高職院校要使大學(xué)精神真正扎根于大學(xué)的土壤，就必須尋找開辟教育陣地，充分挖掘利用各種載體和資源。如利用校史陳列館對(duì)師生員工進(jìn)行愛校教育;利用學(xué)校新聞媒體和現(xiàn)代通訊建設(shè)好學(xué)校的網(wǎng)站，讓師生及時(shí)了解學(xué)校的動(dòng)向，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力;通過開展征集校歌、?；盏然顒?dòng)，發(fā)動(dòng)師生挖掘大學(xué)精神，激發(fā)他們的責(zé)任感和使命感;在校園內(nèi)建造在學(xué)校創(chuàng)建和發(fā)展史上有杰出貢獻(xiàn)的人物塑像，讓師生在緬懷的同時(shí)，思索自己肩上的責(zé)任，等等。其實(shí)，大學(xué)校園的一磚一石、一草一木、無不蘊(yùn)含著特定的精神，無不發(fā)揮著育人的功能?？傊?，大學(xué)精神載體的新建，將大學(xué)卓越的學(xué)術(shù)水平、獨(dú)具特色的校園建設(shè)、優(yōu)雅寧靜的校園環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來，使大學(xué)校園充滿文化氣息，和風(fēng)細(xì)雨般地滋潤著廣大莘莘學(xué)子。

總之，大學(xué)精神作為校園文化的內(nèi)在核心，具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，一旦形成良好的大學(xué)精神，它將構(gòu)成一股強(qiáng)大的推動(dòng)力。因此，高職院校只有把大學(xué)精神的培育作為長期的戰(zhàn)略目標(biāo)，努力鍛造獨(dú)具風(fēng)格的大學(xué)精神，才能有效的促進(jìn)辦學(xué)能力的提升，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

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