小學素質教育初探

◆趙曉玲

(山東省青島開發(fā)區(qū)黃浦江路小學)

一、轉變思想，更新觀念是實施素質教育的思想基礎

素質教育就是提高全體國民身心基本質量的教育。要實施素質教育，廣大教師必須先轉變思想觀念，用鄧小平理論的教育觀、人才觀、質量觀武裝教育工作者的頭腦，變被動地實施為主動地探索素質教育之路。素質教育是對人進行的最全面的教育，是對人的未來發(fā)展有重要的鋪墊作用的教育，要求受教育者在今后的發(fā)展過程中發(fā)揮最大的潛能。小學教育是基礎教育，其特點是基礎性、全民性和普及性。

長期以來，人們對素質教育的認識存在著很大的疑慮和模糊，擔心實施素質教育減輕學生的負擔，整天蹦蹦跳跳會降低教育質量，影響升學率，應試教育主要表現在課堂教學中以考試作為教學的指揮棒，考什么就教什么，教什么就背什么、練什么，于是作業(yè)負擔過重，心理負擔過重。而長期以來，社會和家長評估學校的標準是一個升學率，評估學生就看分數，一兩分都會給學生造成很大的壓力，這是很不科學的。素質教育呢?就是要以教學為中心，把課堂教學搞得生動活潑，使學生學到知識，而且培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和各種能力，使他們學得有興趣，學得輕松。這何樂而不為呢?在今后，我們要加大宣傳工作的力度，使各級黨政干部、校長、教師、家長，乃至整個社會都樹立起正確的人才觀和質量觀，為推進素質教育營造良好的社會環(huán)境。

二、建立一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證

建立一支思想素質好、具有較高的文化素質、能力素質和良好的心理素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證。教師素質包括思想素質、專業(yè)素質和教育教學能力素質。對教師的思想要求是愛崗敬業(yè)，有高度的事業(yè)心和責任感，為人師表，掌握教育學、心理學和教育規(guī)律，并能科學地結合教學特點進行思想品德教育，使學生能健康成長，學會學習，學會做人。專業(yè)素質和教學能力的要求是具有堅實的專業(yè)基礎知識，熟練地掌握教法、獨立確立重點、難點、進行教學，使學生易懂。有這樣一支積極投身教育改革的高素質的教師隊伍，素質教育一定會取得令人滿意的成績。

三、深化課堂教學改革，提高課堂教學質量是素質教育永恒的主題

學校教育主要是通過課堂教學來實現，深化小學各科課堂的教學，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道，這是實施素質教育的關鍵所在。

1.主體性原則

學生是學習的主人，教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動他們的學習積極性，使他們主動參與教學過程，學會學習，成為學習的主體，使每個學生的潛能得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的主體意識，參與意識和創(chuàng)造意識;鼓勵學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力、獨立求索的能力，使其成為學習的主人。

2.實效性原則

在教學的過程中，教師要努力做到用較少的時間，取得較好的教學效果，使學生學有所得。

3.量力性原則

小學教學要從學生身心發(fā)展和知識水平的實際出發(fā)，對不同的學生得出不同的要求，使所有學生都能在原有基礎上得到提高。

4.實踐性原則

教師要組織學生在實際操作和訓練活動中學習。

5.激活課堂作為優(yōu)化教學的重點

美國心理學家羅杰斯認為:“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信仰的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。建立和諧、民主的師生關系、形成良好的學習氛圍是上好每節(jié)課的基礎。

首先，要增強課堂教學中的生命意識，讓生命涌動。一個充滿生命活力的課堂氛圍，會使學生在知識的探索、學力的發(fā)揮上，在創(chuàng)造與發(fā)現欲上達到最佳狀態(tài)，使課堂教學獲取最佳效益。其次，教師在備課時，在教學目標上突出“三點”，即知識點、動力點、育人點;在教學方法上要提倡“三要”，即一要多讀，二要精講，講究講課質量;三要多練，每節(jié)課練的時間不少于15 分鐘。最后，在教的過程中，要加強學法指導，優(yōu)化學習方法，不斷提高學習效益。

四、開展課外活動，發(fā)展學生特長是實施素質教育的重要環(huán)節(jié)

課外活動是素質教育的重要組成部分，也是課堂教學的有效補充，對培養(yǎng)人才和掌握一定的技能的未來勞動者十分重要。在教學中，結合教學內容和現有條件制定學期班級的課外活動方案，確定活動目的、活動形式、組織和指導學生開展各種科技活動，這樣就培養(yǎng)了學生的學習興趣。在活動中以學生為主體，盡可能讓學生參加整個過程，使他們獲得豐富的直接經驗，又體現了學生的自主性，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性，發(fā)展學生的個性特長。課外活動要以學生的興趣愛好為基礎，可以把它分成學科、文化、體育、科技、勞技、環(huán)保等幾大類進行活動。通過活動，擴展了學生的學科知識智能訓練，增強了學生的創(chuàng)造意識，思維能力也有所提高。有些學生缺乏學習興趣，但是可以利用學生愛好游戲、文藝、體育的興趣進行轉移，使他們的興趣延伸，然后又啟發(fā)、引導他們把興趣轉移到文化科學知識學習上來，使學生自然而然地產生了學好各門功課的愿望和興趣。由于開展了豐富的課外活動，使學生的個性、特長可以充分的展示出來，并且在活動中得到發(fā)展，學生生活輕松愉快，不但作業(yè)負擔減輕了，而且心理素質和身體素質都會有提高，促使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

素質教育是基礎教育領域中一項跨世紀的宏偉工程，是一項廣泛涉及教育功能，教育制度及教育內容、方法等各個方面的綜合性改革，是實施科教興國戰(zhàn)略而必須進行的具有根本意義的重大轉變。讓我們繼續(xù)努力勇于開拓，扎實工作，堅定不移地推行素質教育，為培養(yǎng)跨世紀的高素質創(chuàng)造型人才和合格勞動者而努力。