中藥藥理學實驗教學改革的探索和實踐

張海英 王昕宇 薛 潔*

（1新疆醫(yī)科大學附屬中醫(yī)醫(yī)院，烏魯木齊830000；2新疆醫(yī)科大學中醫(yī)學院，烏魯木齊830011）

中藥藥理學實驗教學改革的探索和實踐

張海英1王昕宇2薛 潔2*

（1新疆醫(yī)科大學附屬中醫(yī)醫(yī)院，烏魯木齊830000；2新疆醫(yī)科大學中醫(yī)學院，烏魯木齊830011）

中藥藥理學；實驗教學；教學改革

《中藥藥理學》是以中醫(yī)藥理論為指導，運用現(xiàn)代科學方法，研究中藥與機體相互作用及作用規(guī)律的一門學科。中藥藥理學實驗是中藥藥理學教學不可分割的一部分，是提高學生動手能力，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，激發(fā)學生思維活動的重要環(huán)節(jié)。中藥藥理學實驗教學的目的是驗證理論；促進理論與實踐的緊密結合；掌握進行藥理實驗的基本方法、技能及操作；培養(yǎng)學生動手能力、分析問題和解決問題的綜合思維能力。傳統(tǒng)的教學模式和方法已不能滿足培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型醫(yī)學人才的需要，為了不斷提高中藥藥理學實驗教學質量，我教研室經(jīng)過幾年的實踐和探索，對中藥藥理學實驗課進行了以下改革。

1 合理安排實驗教學計劃

中藥藥理學實驗教學的目的是驗證理論，促進理論與實踐的緊密結合，實驗教學與理論教學是密不可分的。我們在安排教學任務時，是理論課與實驗課穿插進行，將實驗課安排在理論課之后，有利于學生對理論教學內(nèi)容的理解和應用，進一步鞏固理論知識。通過這樣理論聯(lián)系實際，大大激發(fā)了學生學習中藥藥理學的興趣，加深了對中藥藥理理論知識的理解，做到了觸類旁通，極大地提高了實驗和理論教學的質量。

2 優(yōu)化實驗教學內(nèi)容

實驗教學不僅是鍛煉學生實踐能力的重要途徑，更是激發(fā)學生探索興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的切入點。筆者在中藥藥理實驗中對實驗內(nèi)容進行整合、優(yōu)化。例如：在發(fā)汗實驗中，除了考察生麻黃的發(fā)汗作用，還設置了空白對照組和麻黃湯組，使學生對中醫(yī)經(jīng)典方劑的藥理作用有了感性的理解。瀉下實驗中，在原來考察生大黃瀉下作用的基礎上，增加了制大黃、生大黃和芒硝配伍對小鼠瀉下作用的影響，使學生不僅了解了單味藥的藥理作用，對炮制及不同中藥配伍對中藥藥理作用的影響有了深入的認識。止血實驗中，用毛細管法判斷凝血時間，指標單一，實驗操作誤差較大，現(xiàn)改變?yōu)槊毠芊?、玻片法同時判斷凝血時間，使學生掌握了兩種實驗方法，擴大學生知識面。

3 增加大學生創(chuàng)新性實驗［1-2］

實驗設計是實驗教學中非常重要的一環(huán)，通過實驗設計可考察檢驗學生理論聯(lián)系實際的能力，更可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和綜合運用知識解決問題的能力。近兩年來，我們在中藥專業(yè)的中藥藥理實驗教學中開設大學生創(chuàng)新性實驗，其步驟為：①命題：由教師命題，選取能夠啟發(fā)學生思維、強化技能訓練的實驗題目，供學生選擇。指導教師向學生介紹中藥藥理學實驗設計的基本方法與要求，包括確定實驗方法和觀察指標、選擇適當?shù)膶嶒瀯游锘驑吮镜?。②要求：以小組為單位，學生自己查閱資料，選擇實驗路線、編制實驗程序、擬定觀察項目及指標、計劃所需試藥儀器動物等。先由學生寫出實驗設計方案，教師審閱，選擇切實可行的方法；由學生自己動手完成實驗全過程；最后寫出完整的小結論文，教師結合設計、操作技術、報告撰寫等綜合評定成績。③特點：題目的思維空間擴大，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維，有利于檢驗學生理論聯(lián)系實際能力，培養(yǎng)學生分析綜合能力，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作意識。

4 培養(yǎng)嚴謹務實的求學態(tài)度

實驗教學中常常發(fā)現(xiàn)許多同學作風散漫，學習態(tài)度不端正，這對提高中藥藥理學實驗的教學不利，對理論的學習也將產(chǎn)生負遷移。因此在實驗課里一定要強調(diào)組織紀律。老師和學生都必須穿工作服方可進入實驗室；實驗時學生應嚴格按照老師的要求規(guī)范操作，積極主動做好實驗，禁止大聲喧嘩，嚴禁打鬧；實驗時組內(nèi)同學要團結協(xié)作，實驗完后要清點好器械并做好本組的臺面清潔；實驗記錄要準確、真實，有時中藥的藥效不是很明顯，甚至會出現(xiàn)與預期相反的結果，要求學生必須把實驗過程中一切實驗現(xiàn)象與實驗數(shù)據(jù)如實記錄下來，不篡改數(shù)據(jù)，告誡學生不會因為是陰性結果而導致實驗報告冊得分低，關鍵是對失敗加以分析和總結，要養(yǎng)成良好的科學習慣，培養(yǎng)嚴謹務實的求學態(tài)度。

5 實驗前預習，加強自學與實驗能力的培養(yǎng)

實驗教學的成功有賴于學生的參與，而能否成功參與，又與學生是否為每次實驗做了充分的準備有關。傳統(tǒng)的藥理實驗注重教師的指導，按部就班地由老師先講實驗原理，操作步驟及演示，注意事項，然后學生按照實驗指導自己動手，可以不動腦筋就完成整個實驗，學習很被動，不能激發(fā)自己的興趣，最后對所做實驗的原理及觀察到的現(xiàn)象無法給出合理的解釋，收獲不大。為了改變這種現(xiàn)狀，實驗前應將所做實驗告知學生，讓他們分組預習，事先了解實驗目的、實驗步驟、實驗原理及設計，并運用所學的知識，初步擬出可能或應該出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。實驗時老師聽取各組的匯報，及時了解情況，糾正學生錯誤之處并強調(diào)實驗的重點和難點及注意事項。經(jīng)改革后學生參與實驗的積極性增加，充分發(fā)揮了學生的主體意識，培養(yǎng)了學生自學能力和認真學習的態(tài)度，做實驗時思路更清晰，成功率大大提高。

6 將多媒體技術引入實驗教學

因儀器設備條件要求高或使用大動物較貴而不可能保證人人都動手的實驗，如“天麻對狗血壓的影響”、“中藥附子的強心作用”等，我們將示教實驗內(nèi)容拍成電視錄像片進行教學，并結合中藥專業(yè)特點，增加了對藥理實驗中常用儀器，如肌張力換能器、血壓換能器、腦立體定位儀、全自動生化分析儀、八道生理記錄儀的介紹等內(nèi)容。這種視聽結合、形象生動的教學方式，不僅使學生很快了解實驗全過程，掌握關鍵技術，而且擴大視野、激發(fā)學生學習興趣，同時還節(jié)省了實驗經(jīng)費，取得了良好的教學效果。

7 建立完整的考核體系［3］

長期以來，中藥藥理實驗成績僅占總成績的極小部分。為了突出實驗教學在中藥藥理學教學中的重要性，我們加大了中藥藥理實驗成績的比重，并對實驗考試內(nèi)容進行了改革。我們加強了對學生平時表現(xiàn)的考核，包括：實驗報告、提問、分析問題解決問題的能力、考勤和動手操作能力。實驗報告重在考核學生綜合運用知識、創(chuàng)新思維和科學思維能力，要求實驗報告不能是簡單的文字敘述，而是通過實驗現(xiàn)象分析、討論實驗結果，從立題依據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性、討論的廣度和深度、科學性、可行性、創(chuàng)新性等方面進行記分。

通過對中藥藥理實驗課教學的改革，取得了較好的效果，開闊了學生的思維，大大提高了學生動手操作能力、獨立分析和解決問題的能力，為他們將來進行科學研究及進入社會奠定良好的基礎。

［1］李峰，劉麗，張元桐，等．《中藥鑒定學》綜合性設計性實驗教學模式探討［J］．中華中醫(yī)藥學刊，2008，26（1）：98-99．

［2］鄧仁麗，段佳忠，江智霞，等．自主設計性實驗在《護理學基礎》實驗教學中的應用研究［J］．護士進修雜志，2008，23（7）：611-612．

［3］桂麗，黃大可，張佐陽，等．面向本科生進行開放實驗教學的意義及體會［J］．四川解剖學雜志，2008，16（2）：60-61．

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.05.065

1672-2779（2013）-05-0097-02

韓世輝

2013-02-22）