中藥學(xué)專業(yè)《中國藥學(xué)史》課程設(shè)置芻議

辛海量 彭 浩 蘇永華 張慧卿 楊延龍

（1第二軍醫(yī)大學(xué)中醫(yī)系，上海200433；2第二軍醫(yī)大學(xué)長海醫(yī)院，上海200433）

中藥學(xué)專業(yè)《中國藥學(xué)史》課程設(shè)置芻議

辛海量1，2彭 浩1，2蘇永華1，2張慧卿1，2楊延龍1，2

（1第二軍醫(yī)大學(xué)中醫(yī)系，上海200433；2第二軍醫(yī)大學(xué)長海醫(yī)院，上海200433）

針對我國中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合作者自身的教學(xué)實踐，提出在中藥學(xué)專業(yè)中設(shè)置《中國藥學(xué)史》課程的必要性，并就該課程的教材編寫設(shè)計和授課、考核方式提出了設(shè)想。

中藥學(xué)；中國藥學(xué)史；課程設(shè)置

讀史可以明鑒，知古可以鑒今，讀社會歷史如此，讀藥學(xué)史目的仍然如此。目前，全國高校中藥學(xué)相關(guān)專業(yè)，大多數(shù)都沒有《中國藥學(xué)史》課程設(shè)置，對于中藥學(xué)教育而言，不能不說是缺憾。筆者不揣淺陋，結(jié)合我校中藥學(xué)專業(yè)的設(shè)置，試對《中國藥學(xué)史》課程建設(shè)做一構(gòu)想。

1 課程設(shè)置的必要性

中藥學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷程。中華民族的先民在荒蠻時代，在極端落后的生產(chǎn)力條件下，在生產(chǎn)生活實踐中，以不斷試錯的方式，逐步積累了藥物學(xué)知識，從這個意義上說中藥學(xué)比中醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷史還要悠久。但是，就整個中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展歷史來看，不僅中醫(yī)學(xué)和中藥學(xué)始終處于醫(yī)藥不分家的狀態(tài)，即以中醫(yī)藥的從業(yè)者來看，也多是醫(yī)藥兼通的狀態(tài)。也許正是基于此，很多人認(rèn)為《中國醫(yī)學(xué)史》課程實際上能夠涵蓋《中國藥學(xué)史》，學(xué)習(xí)《中國醫(yī)學(xué)史》也就等于基本上學(xué)習(xí)了《中國藥學(xué)史》，中藥學(xué)專業(yè)設(shè)置《中國醫(yī)學(xué)史》，而不設(shè)置《中國藥學(xué)史》課程也就不難理解。其實，這種以《中國醫(yī)學(xué)史》代《中國藥學(xué)史》的做法，實際上弱化了教學(xué)效果。原因在于：①《中國醫(yī)學(xué)史》授課教員多是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)出身，在實際授課中重點在于臨床醫(yī)療，中藥學(xué)內(nèi)容講授處于非常次要的地位，傳授給學(xué)員的中藥學(xué)信息量顯然不足。②《中國醫(yī)學(xué)史》課程在整個大學(xué)學(xué)習(xí)階段開課較早，課堂授課時中藥學(xué)內(nèi)容又少，加之后續(xù)課程與臨床聯(lián)系又不夠緊密，學(xué)員臨床實踐少，隨著時間的推移，學(xué)員對中藥學(xué)發(fā)展歷史的把握更加模糊。③《中國醫(yī)學(xué)史》教材的內(nèi)容實際上是“以醫(yī)帶藥”，而中藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)實際上是要求勝任藥學(xué)工作為目標(biāo)，對藥學(xué)歷史的把握應(yīng)該是“以藥帶醫(yī)”式的，因此，《中國藥學(xué)史》教材編寫和課程設(shè)置更為必要。

2 教材內(nèi)容

對于《中國藥學(xué)史》專著的編寫，盡管部分專家已有卓識［1-3］，但關(guān)于本教材提綱、內(nèi)容的詳細(xì)設(shè)計，筆者仍力有未逮。結(jié)合中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位，試想以下幾個方面內(nèi)容應(yīng)不可或缺：

2.1 本草學(xué)史應(yīng)該得到很好的體現(xiàn)中藥學(xué)史很大程度上就是本草學(xué)史，而本草學(xué)的核心問題就是解決中藥真?zhèn)蝺?yōu)劣的問題，而“真、偽、優(yōu)、劣”中，“真、偽”問題處于首要位置。中藥學(xué)真?zhèn)螁栴}很多涉及用藥歷史的衍化，而歷史就記載在歷代本草文獻(xiàn)中，若舍去對中藥本草學(xué)史的把握，是沒有更好解決途徑的。中藥本草學(xué)文獻(xiàn)是中藥本草學(xué)史的載體，占據(jù)本草學(xué)史研究材料的核心位置，故在教材中對于本草學(xué)文獻(xiàn)及本草學(xué)家的介紹應(yīng)該占據(jù)相當(dāng)篇幅。

2.2 中藥商品學(xué)史的內(nèi)容應(yīng)該有所體現(xiàn)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)包括適應(yīng)栽培、生產(chǎn)、供應(yīng)、保障、研制需求，供應(yīng)、保障是培養(yǎng)目標(biāo)的重要部分。對于中藥商品學(xué)歷史的把握顯得尤為重要。市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國中藥材栽培、生產(chǎn)、供應(yīng)已經(jīng)很大程度上有別于過去那種統(tǒng)購統(tǒng)銷、高度集中的模式，新的情況不斷出現(xiàn)。藥材產(chǎn)區(qū)迭有增減生滅，藥材市場代有興衰更替，摻假方式花樣層出不窮，中藥供應(yīng)的極端功利化。再以國際視野來看，中藥面臨著農(nóng)殘、重金屬超標(biāo)，中藥幾乎被作為“毒中藥”看待，國際市場競爭力嚴(yán)重不足。對于這些難題困境，不掌握中國商品學(xué)史是不能理清優(yōu)劣中藥供應(yīng)這盤棋之迷局的。

2.3 中藥炮制學(xué)史應(yīng)該有所涉及中藥炮制是中藥的不傳秘密，其重要性不言而喻。但現(xiàn)實情況是，一方面隨著國寶級的中藥炮制大師的相繼謝世，很多傳統(tǒng)中藥炮制技術(shù)面臨失傳。傳統(tǒng)中藥炮制方法的傳承青黃不接，已經(jīng)引起有關(guān)部門的重視，但在具體措施和做法上仍然乏力，歸根到底還是人才培養(yǎng)的問題，后繼乏人。另一方面，隨著新興科技手段的不斷涌現(xiàn)，未經(jīng)深入研究，即以新興手段、方式取代傳統(tǒng)炮制方法，其結(jié)果是造成中醫(yī)臨床“方靈藥不靈”。在《中國藥學(xué)史》教材中，中藥炮制學(xué)史應(yīng)該有所涉及，哪怕是梗概性地介紹，也可為有志于此道的學(xué)員發(fā)蒙解惑。

據(jù)作者了解，如按上述要求來衡量，現(xiàn)在還少見適合作為教學(xué)之用的教材，有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)授課的特點、對象，重新組織編寫。

3 授課 考核方式

課程考核是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對于評價教學(xué)效果，激勵學(xué)員，具有重要作用。在《中國藥學(xué)史》授課中，可結(jié)合課堂教學(xué)、參觀教學(xué)（博物館、中藥材產(chǎn)地、市場、車間）等進(jìn)行，融合啟發(fā)式和興趣式教學(xué)。除上述教材編寫中的內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代藥物學(xué)的進(jìn)展，對新藥發(fā)現(xiàn)歷史有所介紹，即從中藥發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的歷史，汲取中藥創(chuàng)新的智慧。對于課程的考核可以采取書面考試、創(chuàng)新設(shè)計、實踐評分等方式進(jìn)行，參照一般課程統(tǒng)計分析即可，此為常規(guī)，不再贅述。

以上僅為筆者淺見，誠歡迎廣大同仁賜教。

［1］張瑞賢．中國藥學(xué)史分期問題述評［J］．貴陽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，1989，（4）：42-44．

［2］宋之琪．中國藥學(xué)史研究60年［J］．中華醫(yī)史雜志，1996，26（3）：186-192．

［3］中國藥學(xué)會藥學(xué)史專業(yè)委員會．中國藥學(xué)史研究進(jìn)展［J］．中國藥學(xué)雜志，1997，32（11）：711-714．

Dis c u s sio n o n Cu r ric ulum De signin g of His t o r y o f Chine s e Pha r mac y f o r St u d e n ts in Chin es e Me dicine

Xin Hailiang1，2peng Hao1，2Su Yonghua1,2Zhang Huiqing1，2Yang Yanlong1，2（1 Department of Traditional Chinese M edicine,Second M ilitary M edical University，Shanghai,200433,China；2 Changhai Hospital,Second M ilitary M edical University，Shanghai,200433,China）

According to the situation of traditional Chinese medicine specialty education in our country，the article suggests that we should set the curriculum of history of Chinese pharmacy in traditional Chinese medicine specialty and gives some advices for its textbook compiling、teaching way and examination form the writer＇s teaching practice．

Traditional Chinese Pharmacology；History of Chinese Pharmacy；Curriculum designing

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.20.053

1672-2779（2013）-20-0074-02

蘇 玲

2013-08-26）