勵(lì)志類人物報(bào)道要素淺析

□ 陳作華

勵(lì)志類人物，就是許多省、市媒體筆下的堪稱驕子的故鄉(xiāng)人。他們中有專家學(xué)者、技術(shù)權(quán)威、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、軍隊(duì)將領(lǐng)，也有商界精英、知名演員、體育明星、海外游子等。在這類人身上，既具有拼搏進(jìn)取的積極意義，但又不宜將其籠統(tǒng)劃入我們慣常報(bào)道的先進(jìn)人物行列。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這類人物具有親緣性、兼容性、邊緣性。如何寫好這類人物，成為一道新的課題。本文所討論的，便是在新聞實(shí)踐中摸索與總結(jié)出的些許方法與思考。為便于研討這類人物的寫作，權(quán)且在此將這類采訪對(duì)象稱為故鄉(xiāng)驕子。

天南地北某某人、東西南北某某人、在京創(chuàng)業(yè)某某人、天下某某人……近年來(lái)，以報(bào)道家鄉(xiāng)人在外地拼搏創(chuàng)業(yè)、在某方面建功立業(yè)為題材的人物通訊，漸成許多地方媒體的新視點(diǎn)。這些媒體通過(guò)開設(shè)欄目，力求把從家鄉(xiāng)走出的驕子精彩展現(xiàn)在家鄉(xiāng)人面前。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，推出從家鄉(xiāng)走出的成功人士，特別是在某方面已有建樹或有影響的人士，能夠起到這樣幾重作用：一是具有激勵(lì)性，可以用曾經(jīng)“同飲一江水”的人來(lái)啟迪、教育、激勵(lì)家鄉(xiāng)人；二是豐富版面內(nèi)容，因?yàn)樗鶊?bào)道人物具有地域接近性，可以提高報(bào)紙的可讀性和電視收視率；三是體現(xiàn)本地人的自豪感。畢竟一方水土養(yǎng)一方人，誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好。此地英才輩出，豈不更顯家鄉(xiāng)這方熱土人杰地靈。

推出這樣欄目的媒體，既有報(bào)紙類的，也有電視臺(tái)的，還有網(wǎng)絡(luò)的。誠(chéng)然，《焦作日?qǐng)?bào)》也開設(shè)了這樣的欄目，取名“天南地北焦作人”。目前，《焦作日?qǐng)?bào)》已推出了幾十位這樣的人物。作為此專欄撰稿人，筆者回顧總結(jié)前期采訪寫作經(jīng)歷，認(rèn)為這類人物在平面媒體稿件選材與結(jié)構(gòu)上應(yīng)當(dāng)注重三個(gè)方面的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)將粗淺感悟略作小結(jié)，與同仁切磋。

以人寓教——發(fā)揮故鄉(xiāng)驕子勵(lì)志上進(jìn)正能量

以人寓教，就是寓教于名人，更確切地說(shuō)就是寓教于故鄉(xiāng)驕子。

故鄉(xiāng)驕子的采寫對(duì)象往往是成功人士，其中不乏科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家、技術(shù)權(quán)威、社會(huì)名流等。他們是如何成長(zhǎng)起來(lái)的，他們對(duì)知識(shí)的渴求與鉆研、對(duì)目標(biāo)的不懈與努力，都是激勵(lì)更多家鄉(xiāng)人奮發(fā)進(jìn)取的思想營(yíng)養(yǎng)與精神動(dòng)力。而這些，是我們慣常宣傳的先進(jìn)人物所不具備的。但在以這類人物為主體的傳記體文章中，則是必須發(fā)掘的核心價(jià)值內(nèi)容。

《科學(xué)原野，五十載耕耘“?！蔽蠢稀?，是記述焦作籍人士、現(xiàn)任國(guó)務(wù)院參事、世界科學(xué)院院士牛文元先生的傳記通訊。文章以“少有大志——當(dāng)年報(bào)考地理系竟是為改革地理學(xué)”為第一章節(jié)，介紹了老先生在中學(xué)階段就發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科沒有像數(shù)理化那樣進(jìn)入精密科學(xué)行列，進(jìn)而立志去探索、改造、提高地理學(xué)，并向著目標(biāo)不懈努力的生動(dòng)事跡。文章以“雛鳳清啼——‘牛氏地理’一鳴天下舉世驚”為第二章節(jié)，介紹了牛氏地理學(xué)宏大體系的形成以及對(duì)世界地理學(xué)屆的貢獻(xiàn)，由此為讀者推出了一個(gè)“有志者事竟成”的典型范例。

其實(shí)，渴求知識(shí)、從小立志的生動(dòng)例子在許多成功人士身上比比皆是。焦作籍中國(guó)工程院院士王光遠(yuǎn)，從小抱定科學(xué)救國(guó)的思想?？箲?zhàn)期間，他獨(dú)自一人千里跋涉去尋找因戰(zhàn)亂西遷的學(xué)校。讀書期間，因無(wú)處住宿，他就在尼姑庵旁挖了一個(gè)小窯洞當(dāng)宿舍，堅(jiān)持三年完成高中學(xué)業(yè)。

大家都羨慕成功人士，但很多人對(duì)立志、刻苦、堅(jiān)韌之類的成功基本法訣卻不在乎，而媒體通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)驕子鮮活人生經(jīng)歷的介紹，就是要告訴人們一個(gè)道理：偉大出自平凡，彩虹總在風(fēng)雨后。

傳播文化——讓專業(yè)知識(shí)如汩汩清泉流淌于文字之間

筆者認(rèn)為，媒體的功能不僅僅是傳播信息，還應(yīng)承擔(dān)起傳授知識(shí)、普及文化的使命。而故鄉(xiāng)驕子中有許多都是專家學(xué)者，或某行業(yè)的領(lǐng)軍人物，借助對(duì)他們的報(bào)道，正好可以起到普及相關(guān)知識(shí)、開拓讀者視野的作用。

《碧海丹心寫軍魂》一文，采寫對(duì)象楊志亮現(xiàn)任北海艦隊(duì)航空兵副政委，是一位正師級(jí)干部。他在接受筆者采訪時(shí)提出，他個(gè)人的事情可以少寫點(diǎn)，騰出版面多向讀者介紹些海洋知識(shí)和海洋法則，要讓國(guó)民樹立起“大海洋觀”。

交談中，他向筆者談起，為什么國(guó)家間為那么一小塊島嶼甚至一塊礁盤而發(fā)生強(qiáng)烈爭(zhēng)執(zhí)，為什么我們要發(fā)展航母，為什么我們的海防要從“黃色海軍”走向“藍(lán)色海軍”，楊志亮希望把相關(guān)知識(shí)和道理介紹給大家。筆者認(rèn)為楊志亮的提議很好，于是以“遼闊海疆是藍(lán)色國(guó)土”為題，在文章的第三部分以專訪的形式專門介紹了海洋游戲規(guī)則。

采寫故鄉(xiāng)驕子之類的人物，通常采取傳記體的寫法，但為了普及相關(guān)知識(shí)的需要，筆者大膽突破，文中穿插了專訪式的寫作方法。從見報(bào)效果來(lái)看，讀者對(duì)這些知識(shí)很感興趣，一些讀者專門打來(lái)電話，反映他們讀了這篇文章受益匪淺。就形式而言，把訪談內(nèi)容形成專門段落，亦無(wú)妨文章通篇結(jié)構(gòu)，反而豐富了文章內(nèi)涵。

故事開篇——讓讀者對(duì)文章產(chǎn)生一種欲罷不能的閱讀愿望

以細(xì)節(jié)和故事塑造人物，是通訊的基本手法。而故鄉(xiāng)驕子的身上，往往有常人難以經(jīng)歷的故事。

筆者的實(shí)踐感悟是，采訪中不僅要善于挖掘能夠反映人物性格、人生命運(yùn)的典型故事，而且在謀篇布局中要用好故事，甚至打破通訊寫作常規(guī)，用被采訪人的獨(dú)特經(jīng)歷故事來(lái)開頭文章。

我們?cè)趯懹⒛Ｈ宋?、見義勇為人物時(shí)，往往采取倒序手法，即把戰(zhàn)斗經(jīng)歷或驚險(xiǎn)場(chǎng)面置于文章開頭，藉此吸引讀者。同樣，對(duì)“故鄉(xiāng)驕子”人物的寫作也可以這樣做。

《光影人生滄桑路》一文，采訪對(duì)象是長(zhǎng)春電影制片廠焦作籍導(dǎo)演華克。華克是共和國(guó)成立后首屆高校導(dǎo)演系畢業(yè)生，可他的藝術(shù)時(shí)光卻因文革而蹉跎了10年。等他終于從影后，沒想到參與創(chuàng)作的首部電影《創(chuàng)業(yè)》剛一上映，就受到江青一伙的嚴(yán)酷打壓。但是，事情峰回路轉(zhuǎn)，這部影片卻受得毛澤東同志的肯定。這期間，華克先生的藝術(shù)之路也隨著這場(chǎng)震動(dòng)全國(guó)文藝界的政治風(fēng)波而跌宕起伏。筆者把這段故事作為文章的第一部分呈現(xiàn)給讀者，一下子就吸引讀者的眼光。有位讀者說(shuō)，看了這個(gè)故事，自己被主人公的特殊經(jīng)歷吸引住了，于是一口氣把文章通篇讀完。

在以往的人物通訊寫作中，作者往往先敘述主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這種按部就班的寫法雖然容易結(jié)構(gòu)文章，但遲緩了精彩部分的到來(lái)，不太能吸引讀者。而先講述一個(gè)關(guān)乎人物命運(yùn)的故事，則更容易把讀者的眼光鎖定在文章上。

在寫作實(shí)踐中，筆者善于把主人公所做的大事和重要?jiǎng)?chuàng)業(yè)經(jīng)歷置于文章的前部，而把其背景性的成長(zhǎng)經(jīng)歷放在文章的后部。實(shí)際效果說(shuō)明，這種結(jié)構(gòu)方法，增強(qiáng)了文章的新聞性和可讀性，避免了傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)套路的沉悶與呆板，起到了引人入勝、欲罷不能的閱讀效果?！?/p>