淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)

☆ 趙 丹 管曉慶

（磐石市五中，吉林磐石 132300）

一、引言

信息時代，高中英語教學(xué)工作正逐漸改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，正在向多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中英語教學(xué)正朝著不受時空限制的個性化學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越多地應(yīng)用在英語教學(xué)中，體現(xiàn)了英語教學(xué)的實用性、文化性和趣味性，使知識傳授者和知識接受者都能充分調(diào)動積極性。兩者角色地位互換，傳統(tǒng)課堂上教師是主體，教學(xué)活動圍繞教師進行，學(xué)生被動接受；而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)活動是以學(xué)生為中心，學(xué)生由原來傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)者逐步變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者，成為學(xué)習(xí)的主體。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高中英語教學(xué)模式的影響

1．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中階段的校園生活離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。學(xué)校校園網(wǎng)已覆蓋教室、辦公樓、學(xué)生宿舍，建構(gòu)起了立體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。校園網(wǎng)組建了英語教學(xué)版塊，開通了相關(guān)的英語教學(xué)、英語新聞、學(xué)習(xí)日志等欄目，可吸引學(xué)生利用零碎時間學(xué)習(xí)英語知識。學(xué)校語言教學(xué)實驗室、多媒體教室配置了一些英語教學(xué)課件、視頻資料和英語CD－ROM等，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有條件的學(xué)校網(wǎng)站還可以與國內(nèi)外各大高校、知名英語網(wǎng)站建立友情鏈接，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓學(xué)校的英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。把外語教學(xué)校園網(wǎng)站建設(shè)成為一個網(wǎng)上外語教學(xué)基地，成為廣大師生交流學(xué)習(xí)、互相探討的英語網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺，使學(xué)生可以充分利用課余時間學(xué)習(xí)英語知識。

2．主體參與式教學(xué)模式

新時期的素質(zhì)教育理念倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的全新的教學(xué)思想，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考。高中英語教學(xué)工作在當前往往是數(shù)種教學(xué)模式并用，根據(jù)教學(xué)實際情況選取恰當?shù)慕虒W(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中校園接入互聯(lián)網(wǎng)使高中英語教學(xué)進入多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時代。英語教師可以使用信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容制成多媒體文件，將各種教學(xué)資源放在內(nèi)部網(wǎng)站上，也可在虛擬光驅(qū)上設(shè)置各種書面及聽力自測題、語音、對話、閱讀短文等輔導(dǎo)材料，為學(xué)生提供多樣化的英語學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生根據(jù)各自的需要有針對性地咨詢選擇有關(guān)信息。作為教師，還應(yīng)該在教學(xué)工作之余通過網(wǎng)絡(luò)資源廣泛獲取各種英語教學(xué)信息，可根據(jù)教學(xué)的實際情況向?qū)W生提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源庫中收集信息和分析信息，養(yǎng)成主動利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語水平。有條件的學(xué)校，教師可以組織學(xué)生利用論壇、博客等交流工具開設(shè)一些英語沙龍活動，讓學(xué)生主動參與到有趣的聊天中，發(fā)表自己的見解，從而對課堂所學(xué)知識進行全面梳理，進一步開拓他們的視野，提高學(xué)生的英語理論水平和實際應(yīng)用能力。

3．操練式教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使高中英語課堂操練的模式多樣化。高中英語操練式教學(xué)模式主要包括口語操練模式和檢測練習(xí)操練模式。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在英語教學(xué)過程中起到了很好的教學(xué)輔助作用。高中階段的學(xué)生個性鮮明，正處于心理成熟期，每個人的性格和智力水平都不同，對事物的認識和處理方法也不盡相同。教師要充分尊重學(xué)生個性，因材施教，真正實現(xiàn)面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生不同的個性和才智，分別制定符合每個學(xué)生自身發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標，要做到因材施教，分類指導(dǎo)。有條件的英語教師可以設(shè)置一些訓(xùn)練、對話、游戲、測試等教學(xué)軟件，組織學(xué)生進行人機互動，有疑問的，教師要及時分析解答，通過這種教學(xué)模式可以使學(xué)生實現(xiàn)個別化的學(xué)習(xí)目標。

4．展示式教學(xué)模式

在課堂上，有條件的教師可以利用Author ware，PowerPoint或Word等軟件制作一些簡單的教學(xué)課件，通過立體化的教學(xué)過程向?qū)W生展示教師的教學(xué)意圖，利用集動、靜、音、像、形于一體的多媒體教學(xué)設(shè)備進行英語課堂聽、說訓(xùn)練，通過多媒體直觀展示的方式全方位地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生感到如同身臨其境，置身于英語環(huán)境之中，將語言與實踐應(yīng)用完整地結(jié)合起來，突破了傳統(tǒng)英語教學(xué)的局限性，使學(xué)生在英語語境中輕松學(xué)習(xí)到英語知識，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

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