在軍事訓(xùn)練學(xué)下自設(shè)軍事體育學(xué)二級(jí)學(xué)科的必要性論證

柯杰兵 肖庚慶 吳倩倩 陳 嘯

(1.特種作戰(zhàn)學(xué)院,廣東廣州 510500;2.武警廣州指揮學(xué)院,廣東廣州 510440)

在軍事訓(xùn)練學(xué)下自設(shè)軍事體育學(xué)二級(jí)學(xué)科的必要性論證

柯杰兵1肖庚慶2吳倩倩1陳 嘯1

(1.特種作戰(zhàn)學(xué)院,廣東廣州 510500;2.武警廣州指揮學(xué)院,廣東廣州 510440)

在新的國(guó)家《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2011年)》中,軍事體育學(xué)無法被列入獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科;而擁有軍事訓(xùn)練學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科的研究生培養(yǎng)單位可以自設(shè)目錄外二級(jí)學(xué)科。本文在對(duì)軍事體育及軍事體育學(xué)概念界定的基礎(chǔ)上,對(duì)軍事體育學(xué)的發(fā)展概況、軍事體育學(xué)的作用與地位、軍事體育學(xué)與相關(guān)二級(jí)學(xué)科的關(guān)系進(jìn)行了梳理,闡述在軍事訓(xùn)練學(xué)下自設(shè)軍事體育學(xué)二級(jí)學(xué)科的必要性。

軍事訓(xùn)練學(xué);軍事體育學(xué);二級(jí)學(xué)科

2011年3月,國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部聯(lián)合發(fā)文,公布了國(guó)家學(xué)位授予和人才培養(yǎng)新的學(xué)科目錄。在新學(xué)科目錄中,軍事學(xué)門類中原有的軍事教育訓(xùn)練學(xué) (含:軍事體育學(xué))二級(jí)學(xué)科從軍隊(duì)指揮學(xué)一級(jí)學(xué)科中脫離出來,升級(jí)為軍事訓(xùn)練學(xué)一級(jí)學(xué)科,其下擬設(shè)置3個(gè)二級(jí)學(xué)科,其中不再含 “軍事體育學(xué)”這一學(xué)科名稱。在國(guó)家新的學(xué)科目錄管理辦法中,擁有碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科的單位,可以自設(shè)目錄外二級(jí)學(xué)科。由此,我們提出在軍事訓(xùn)練學(xué)下自設(shè)軍事體育學(xué)二級(jí)學(xué)科的方案。

1 軍事體育及軍事體育學(xué)的概念

軍事體育與軍事體育學(xué)是兩個(gè)不同的概念。軍事體育的發(fā)展推動(dòng)軍事體育學(xué)學(xué)科理論的系統(tǒng)化,軍事體育學(xué)以軍事體育為研究對(duì)象。

1.1 軍事體育的概念

軍事體育不是簡(jiǎn)單的 “跑跑步、打打球或作幾個(gè)俯臥撐”,而是提高單兵身體素質(zhì)水平和團(tuán)體對(duì)抗意識(shí)的軍事訓(xùn)練形式;軍事體育的目的不僅是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的 “揚(yáng)軍威、升國(guó)旗、摘金牌”,而是從根本上為提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力服務(wù);軍事體育也不僅是國(guó)民體育的全民健身運(yùn)動(dòng),而是 “野蠻體魄、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神”的特殊教育訓(xùn)練手段;軍事體育更不是一般的文體活動(dòng),而是培養(yǎng) “人—機(jī)結(jié)合”、“人與作戰(zhàn)環(huán)境相適應(yīng)”的基礎(chǔ)工程。因此,軍事體育是為國(guó)防安全和戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備,全面提高作戰(zhàn)主體戰(zhàn)斗力而采取的一系列與戰(zhàn)斗技能和戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境適應(yīng)能力緊密相關(guān)的以身體訓(xùn)練手段為主要內(nèi)容的特殊軍事訓(xùn)練形式。

1.2 軍事體育學(xué)的概念

軍事體育作為一種社會(huì)現(xiàn)象,是從人類有了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)抗就開始出現(xiàn)的,其產(chǎn)生和發(fā)展有著久遠(yuǎn)的歷史。而軍事體育學(xué)作為一門研究軍事體育現(xiàn)象的學(xué)科,出現(xiàn)較晚,從一定程度上說,是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物。第二次世界大戰(zhàn)以后,隨著高新技術(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的運(yùn)用,人們開始研究如何通過軍事體育手段增強(qiáng)作戰(zhàn)主體對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的適應(yīng)性,如何通過軍事體育交流促進(jìn)人類和平與發(fā)展,“國(guó)際軍事體育理事會(huì)”應(yīng)運(yùn)而生,軍事體育學(xué)也隨之成為一門應(yīng)用廣泛的獨(dú)立學(xué)科。由此,軍事體育學(xué)是研究軍事體育這一特殊訓(xùn)練形式的規(guī)律和指導(dǎo)規(guī)律的學(xué)科,旨在科學(xué)地回答和解決戰(zhàn)斗力構(gòu)成中人的身體適應(yīng)能力訓(xùn)練和戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)的理論問題,以指導(dǎo)軍事體育實(shí)踐。

2 軍事體育學(xué)簡(jiǎn)要概況及其地位作用

在學(xué)科發(fā)展史上,軍事體育學(xué)無疑是一門新興學(xué)科。軍事體育學(xué)吸收了當(dāng)代很多學(xué)科領(lǐng)域理論與技術(shù)發(fā)展的成果,呈現(xiàn)出日新月異的高速發(fā)展趨勢(shì),正在逐步形成新的學(xué)科理論體系,并從軍事訓(xùn)練領(lǐng)域向武警、公安和國(guó)防教育訓(xùn)練拓展。

2.1 軍事體育學(xué)簡(jiǎn)要概況

軍事體育是軍事訓(xùn)練的重要內(nèi)容,是智能訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ),是軍事素質(zhì)培養(yǎng)不可或缺的重要手段之一。冷兵器時(shí)代,單兵體質(zhì)水平往往對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗起決定性作用,軍事訓(xùn)練的主要形式就是軍事體育訓(xùn)練。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和武器裝備的演進(jìn),戰(zhàn)爭(zhēng)樣式發(fā)生了重大變化,尤其是在現(xiàn)代高技術(shù)條件下信息化戰(zhàn)爭(zhēng)樣式的出現(xiàn),軍事體育的作用明顯被忽略。但無論戰(zhàn)爭(zhēng)樣式怎么變化,人仍然是戰(zhàn)爭(zhēng)的主體。盡管信息化戰(zhàn)爭(zhēng)不再像古代戰(zhàn)爭(zhēng)一樣主要靠 “肉搏”或 “刺刀拼殺”,但作戰(zhàn)人員基本的身體素質(zhì)亦不可缺少,且其體質(zhì)水平毫無疑問要比普通老百姓要求高。更何況,有些兵種對(duì)體質(zhì)水平的要求,較冷兵器時(shí)代要求更嚴(yán)格,例如偵察與特種兵、空降兵等。

新時(shí)期,我軍被賦予的歷史使命是完成多樣化軍事任務(wù),既包括軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備,也包括防暴處突、抗洪搶險(xiǎn)、抗震救災(zāi)等非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)等,這一使命任務(wù)決定了我軍軍事體育的開展不僅不能弱化,更應(yīng)加強(qiáng)。另外,軍事體育不只局限于提高參戰(zhàn)人員的體質(zhì)水平,還具有培養(yǎng)頑強(qiáng)意志力和戰(zhàn)斗精神的重要作用。由于軍事體育對(duì)軍事行動(dòng)的特殊作用和實(shí)用價(jià)值,其學(xué)術(shù)體系建設(shè)一直受各種武裝力量所重視。二戰(zhàn)爆發(fā)前,納粹德國(guó)和日本都對(duì)軍事體育的理論和實(shí)踐進(jìn)行過研究并應(yīng)用于訓(xùn)練實(shí)踐;日本的所謂 “武士道”精神,主要是從軍事體育訓(xùn)練培養(yǎng)起來的。當(dāng)前,許多國(guó)家都將軍事體育作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科進(jìn)行建設(shè)與發(fā)展。美軍設(shè)有陸軍體育學(xué)校和專門的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu);俄羅斯由圣彼得堡軍事體院和莫斯科國(guó)立中央體育大學(xué)軍體部承擔(dān)學(xué)科建設(shè);德、法、波蘭、芬蘭、加拿大、韓國(guó)、博茨瓦納等國(guó)軍隊(duì)中均有專門的軍事體育學(xué)術(shù)研究和軍事體育人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。

目前,國(guó)內(nèi)專門從事該學(xué)科研究和教學(xué)訓(xùn)練的涉及特種作戰(zhàn)學(xué)院 (原軍事體育進(jìn)修學(xué)院)、國(guó)防科技大學(xué)、軍事體育運(yùn)動(dòng)大隊(duì)、解放軍信息工程大學(xué)、空軍工程大學(xué)、解放軍理工大學(xué)、第二軍醫(yī)大學(xué)、中國(guó)公安大學(xué)、武警指揮學(xué)院、中國(guó)刑警學(xué)院及全軍院校共同科目 (軍體)教研室的幾千名專業(yè)人員;并有公開發(fā)行的軍事體育學(xué)術(shù)刊物。該學(xué)科一直被列為軍隊(duì) “2110工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。至今,該學(xué)科體系已完整成熟,有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)、系統(tǒng)的培養(yǎng)方案、科學(xué)的課程設(shè)置、豐富的教材體系、合理的人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)科研究方向、完善的學(xué)科理論體系、堅(jiān)實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)、完備的訓(xùn)練場(chǎng)館建設(shè)以及特色鮮明的學(xué)科文化積淀。學(xué)科建設(shè)水平和科學(xué)研究水平得到總部機(jī)關(guān)、軍事科學(xué)院、兄弟院校、有關(guān)部隊(duì)以及同行專家的認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。

2.2 軍事體育學(xué)的地位作用

軍事體育學(xué)的地位作用主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

一是豐富軍事學(xué)和軍事訓(xùn)練學(xué)的學(xué)科體系。1983年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)將軍事學(xué)與哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)并列為國(guó)家第11個(gè)學(xué)科門類。軍事學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科為國(guó)家正式確認(rèn)。經(jīng)過近三十年的發(fā)展,軍事學(xué)學(xué)科體系不斷豐富和完善,2011年3月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布的新學(xué)科目錄中,軍事學(xué)門類已發(fā)展到10個(gè)一級(jí)學(xué)科,軍事訓(xùn)練學(xué)作為一個(gè)新的一級(jí)學(xué)科出現(xiàn)在軍事學(xué)學(xué)科目錄之中。軍事體育學(xué)是科學(xué)高度分化、高度綜合所產(chǎn)生的交叉邊緣學(xué)科之一。它一方面是軍事學(xué)中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)主體——人的發(fā)展不可或缺的學(xué)科分支,另一方面也是軍事訓(xùn)練學(xué)的重要組成部分,它與軍兵種訓(xùn)練學(xué)、聯(lián)合訓(xùn)練學(xué)、軍事教育學(xué)等二級(jí)學(xué)科并列,與戰(zhàn)斗力生成直接相關(guān)。人與武器結(jié)合的技能水平、人與作戰(zhàn)環(huán)境的適應(yīng)能力和整體體質(zhì)水平直接影響技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練效果。因此,軍事訓(xùn)練學(xué)不能沒有軍事體育學(xué)的支撐。由此,在軍事訓(xùn)練學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)置軍事體育學(xué)二級(jí)學(xué)科,并加強(qiáng)該學(xué)科建設(shè),完善學(xué)科理論體系,既可豐富軍事訓(xùn)練學(xué)的內(nèi)容,也可充實(shí)軍事學(xué)的學(xué)科體系。

二是為其它相關(guān)二級(jí)學(xué)科建設(shè)提供支撐。軍事訓(xùn)練學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科包括軍兵種訓(xùn)練學(xué)、聯(lián)合訓(xùn)練學(xué)、軍事教育學(xué)和軍事體育學(xué)等。軍兵種訓(xùn)練學(xué)既研究各兵種的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練,也研究軍種合成訓(xùn)練;聯(lián)合訓(xùn)練學(xué)是研究軍種合成、聯(lián)合作戰(zhàn)、整體對(duì)抗的學(xué)科;軍事教育學(xué)是院校教育訓(xùn)練的核心,是研究如何培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的學(xué)科。而共同科目訓(xùn)練和體質(zhì)訓(xùn)練是軍兵種訓(xùn)練學(xué)中技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ),團(tuán)體對(duì)抗軍事體育項(xiàng)目訓(xùn)練所產(chǎn)生的協(xié)同和聯(lián)合整體對(duì)抗意識(shí)是聯(lián)合訓(xùn)練的預(yù)演和前提,軍事體育教學(xué)內(nèi)容和方法的傳授又是軍事教育學(xué)中培養(yǎng)德智體全面發(fā)展軍事人才的重要手段。因此,在軍事訓(xùn)練學(xué)下設(shè)置軍事體育學(xué)二級(jí)學(xué)科并加強(qiáng)其建設(shè),可為軍兵種訓(xùn)練學(xué)、聯(lián)合訓(xùn)練學(xué)和軍事教育學(xué)提供強(qiáng)有力的學(xué)科支撐。

三是加強(qiáng)本學(xué)科建設(shè)并形成鮮明的學(xué)科特色。將軍事體育學(xué)作為獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科加強(qiáng)建設(shè),除了豐富軍事學(xué)、軍事訓(xùn)練學(xué)的學(xué)科內(nèi)容并為其相近二級(jí)學(xué)科提供支撐外,更重要是加強(qiáng)該學(xué)科的自身建設(shè)?；谲娛麦w育學(xué)不可替代的重要地位和鮮明的學(xué)科特征,1997年該學(xué)科首次被列入國(guó)家學(xué)科目錄,含在軍事學(xué)門類下的軍事教育訓(xùn)練學(xué)二級(jí)學(xué)科目錄之中。經(jīng)過12年的學(xué)術(shù)積淀、創(chuàng)新發(fā)展和實(shí)踐檢驗(yàn),軍事體育學(xué)現(xiàn)已具備了獨(dú)立二級(jí)學(xué)科的設(shè)置條件。無論是信息化戰(zhàn)爭(zhēng),還是抗震救災(zāi)、抗洪搶險(xiǎn)、國(guó)際軍事合作與交流等非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng),都離不開軍人的較高體質(zhì)水平和頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神,軍事體育學(xué)學(xué)科體系的不斷完善和學(xué)科特色的形成,無疑可為我軍完成多樣化軍事任務(wù)和相關(guān)人才培養(yǎng)提供身心素質(zhì)訓(xùn)練的保障。

四是為培養(yǎng)高層次軍事體育人才服務(wù)。軍隊(duì)院校是軍事人才培養(yǎng)的搖籃,教員對(duì)學(xué)員的行為養(yǎng)成和素質(zhì)培養(yǎng)起著潛移默化的影響。正如學(xué)校體育課可以培養(yǎng)學(xué)生終生體育觀念和健身意識(shí)一樣,軍隊(duì)院校軍事體育課對(duì)軍校學(xué)員身體素質(zhì)訓(xùn)練意識(shí)和戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)也有重大影響?；谲娛麦w育學(xué)和普通體育學(xué)的本質(zhì)、目的、手段、內(nèi)容和方法之異同,軍隊(duì)院校軍事體育課不能用普通體育課代替。如果由不懂得軍事體育和軍人體能訓(xùn)練的教員來教學(xué)員,勢(shì)必會(huì)造成教學(xué)目的的偏差,甚至影響到部隊(duì)官兵軍事體育訓(xùn)練的科學(xué)化和戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)。因此,應(yīng)該發(fā)揮軍事體育學(xué)這一特色交叉學(xué)科的作用,為高層次軍事體育人才的培養(yǎng)服務(wù)。

3 軍事體育學(xué)的理論基礎(chǔ)及其與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系

軍事體育學(xué)不是軍事學(xué)與體育學(xué)的簡(jiǎn)單疊加和重合,而是教育學(xué)、體育學(xué)相關(guān)理論與方法在軍事訓(xùn)練學(xué)、軍事教育學(xué)中滲透融合而形成的新興交叉學(xué)科。

3.1 軍事體育學(xué)的理論基礎(chǔ)

無論何種形式的戰(zhàn)爭(zhēng),人都是起決定性的因素,而人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和軍事素質(zhì)都直接或間接地與軍事訓(xùn)練效果和作戰(zhàn)能力緊密相關(guān)。國(guó)防、軍隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備等軍事理論體系是軍事體育學(xué)產(chǎn)生的大環(huán)境,只有我們系統(tǒng)地掌握軍事學(xué)的理論,按軍事學(xué)的規(guī)律去指導(dǎo)軍事體育學(xué)科建設(shè),并用軍事體育學(xué)的理論指導(dǎo)軍事體育訓(xùn)練,才能有效提高軍人的身心素質(zhì)和體質(zhì)水平。因此,軍事學(xué)基本理論是軍事體育學(xué)的最重要理論基礎(chǔ)。

另外,軍事訓(xùn)練受軍隊(duì)體制編制、武器裝備和作戰(zhàn)樣式等因素制約,隨著軍隊(duì)的發(fā)展和戰(zhàn)爭(zhēng)的演進(jìn),訓(xùn)練主體和訓(xùn)練的形式、內(nèi)容、方法及環(huán)境條件等發(fā)生了一系列變化,人們對(duì)軍事訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)也相應(yīng)拓展,逐步形成了一定深度和廣度的軍事訓(xùn)練理論。而這些軍事訓(xùn)練理論,又為軍事體育的實(shí)踐提供直接的理論來源;軍事教育學(xué)和心理學(xué)為院校軍事體育提供方法論基礎(chǔ);運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)為軍事體育提供人體生物學(xué)及戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境適應(yīng)性訓(xùn)練的理論指導(dǎo)。

因此,軍事學(xué)、軍事訓(xùn)練學(xué)、軍事教育學(xué)、心理學(xué)、國(guó)防教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、軍隊(duì)管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等理論,是軍事體育學(xué)的學(xué)科理論和方法論基礎(chǔ)。

3.2 該學(xué)科與其相關(guān)學(xué)科的關(guān)系

首先,軍事體育學(xué)與軍兵種訓(xùn)練學(xué)有著密切的關(guān)系。軍兵種訓(xùn)練包括陸軍軍事訓(xùn)練、海軍軍事訓(xùn)練、空軍軍事訓(xùn)練、二炮軍事訓(xùn)練、武警軍事訓(xùn)練、預(yù)備役部隊(duì)訓(xùn)練以及后勤和裝備訓(xùn)練等。各軍兵種的軍事訓(xùn)練構(gòu)成了軍事訓(xùn)練學(xué)的內(nèi)容體系。各軍兵種軍事訓(xùn)練都以軍兵種技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)役訓(xùn)練為主體,都離不開軍事體育訓(xùn)練。因?yàn)樯眢w素質(zhì)是技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的根本載體。這決定了軍事體育和身體素質(zhì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)性。因此,軍事體育訓(xùn)練是軍兵種軍事訓(xùn)練的基礎(chǔ)和前提,與軍兵種訓(xùn)練學(xué)有著不可分割的聯(lián)系。

其次,軍事體育學(xué)與聯(lián)合訓(xùn)練學(xué)有一定的關(guān)聯(lián)性。聯(lián)合部隊(duì)軍事訓(xùn)練,是指以聯(lián)合作戰(zhàn)力量為主要對(duì)象進(jìn)行的軍事訓(xùn)練,目的在于提高聯(lián)合作戰(zhàn)能力。聯(lián)合作戰(zhàn)及其力量編成的性質(zhì)和特點(diǎn),決定了聯(lián)合部隊(duì)軍事訓(xùn)練必然是緊緊圍繞 “聯(lián)”而進(jìn)行的整體訓(xùn)練。這其中的聯(lián)合意識(shí),是決定聯(lián)合訓(xùn)練成效的重要基礎(chǔ)。而軍事體育中的集體項(xiàng)目對(duì)抗訓(xùn)練,訓(xùn)的就是協(xié)同作戰(zhàn)的聯(lián)合對(duì)抗的意識(shí)。軍事體育中的特殊項(xiàng)目訓(xùn)練可為聯(lián)合訓(xùn)練提供思想意識(shí)上的預(yù)演,為聯(lián)合訓(xùn)練提供體能上的準(zhǔn)備。同時(shí),軍事體育項(xiàng)目的發(fā)展,又以聯(lián)合訓(xùn)練為牽引,根據(jù)不同的形式的聯(lián)合訓(xùn)練,不斷開發(fā)協(xié)同對(duì)抗的軍事體育項(xiàng)目,這種開發(fā)過程和訓(xùn)練過程是橫跨不同軍兵種的,有明顯的針對(duì)性和指向性,這又決定了軍事體育學(xué)與聯(lián)合訓(xùn)練學(xué)的異同和相對(duì)獨(dú)立性。由此,軍事體育學(xué)與與聯(lián)合訓(xùn)練學(xué)之間既有區(qū)別,更有緊密的關(guān)聯(lián)性。

再次,軍事體育學(xué)與軍事教育學(xué)在軍事人才培養(yǎng)上相輔相成。軍隊(duì)院校教育,是軍隊(duì)有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)指揮、管理和專業(yè)技術(shù)人才的訓(xùn)練活動(dòng),是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分。在院校教學(xué)內(nèi)容和方法方面,緊隨科學(xué)技術(shù)、軍事思想和武器裝備的發(fā)展變化,注重充實(shí)、更新知識(shí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),著力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的,既具有豐富軍事知識(shí)、掌握精湛軍事技能,又具備強(qiáng)健體魄的復(fù)合型軍事人才。院校軍事體育遵循軍事教育學(xué)的一般規(guī)律,服從軍事教育學(xué)的內(nèi)容體系,在軍人的全面發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。從受軍事教育的主體全面發(fā)展看,同樣也離不開軍事體育為其提供強(qiáng)健的身體條件。從軍隊(duì)這一特殊群體看,由于戰(zhàn)爭(zhēng)和非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)對(duì)軍人體能的特殊要求,應(yīng)更加重視軍事體育在增強(qiáng)軍人體能水平中的重要作用,尤其要重視軍事體育在塑造人和培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神方面的重要作用。鑒于此,我們應(yīng)更加重視軍事體育學(xué)的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。

總之,軍事體育不是軍事與體育的疊加,軍事體育學(xué)有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn),不論是理論體系、目的內(nèi)容、項(xiàng)目設(shè)置,還是方法手段上,都是一般體育學(xué)所不能替代的,這種特殊知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才不可能從地方體院引進(jìn)。即使引進(jìn)了,也不可能按照軍事體育的要求來鍛造軍人的身心,這是軍事體育學(xué)與一般體育學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。同時(shí),軍事教育學(xué)也無法涵蓋軍事體育學(xué)所發(fā)揮的以身體訓(xùn)練而鍛造出的意志力和戰(zhàn)斗精神。因此,軍事體育學(xué)不是一般意義上的體育學(xué),軍事教育學(xué)也不能涵蓋軍事體育學(xué)的全部?jī)?nèi)容。軍事體育學(xué)有必要獨(dú)立存在,與軍事教育學(xué)并列為軍事訓(xùn)練學(xué)下的二級(jí)學(xué)科,與軍事教育學(xué)保持相互依存的關(guān)系。

[1]吳銓敘.軍事訓(xùn)練學(xué) [M].北京:軍事科學(xué)出版社,2003

[2]南寧,等.新時(shí)期軍隊(duì)研究生教育改革與科學(xué)發(fā)展 [M].北京:軍事科學(xué)出版社,2010

[3]任海泉.外軍院校教育研究 [M].北京:國(guó)防大學(xué)出版社,2008

[4]孫毅,等.特種訓(xùn)練理論與方法 [M].北京:軍事科學(xué)出版社,2011

[5]林建棣,等.軍事體育[M].北京:解放軍出版社,2012

[6]朱艾華,等.聯(lián)合戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練 [M].北京:海潮出版社,2008

Discussion about the Necessity of Self-setting Grade-2 Subjects of Military Physical Education within Military General Training

KE Jie-bing1XIAO Geng-qing2WU Qian-qian1et al
(1.Special Operations Academy,Guangzhou 510500;2.Library of Commanding Academy of Armed Police,Guangzhou 510620,China)

In the new national Catalogue of Instructional Programsof Granting Bachelor Degree and Training Personnel(2011),Military Physical Education wasn't listed in an independent Grade-2 subject.Nevertheless,the units,possessing the authority of granting master degrees of Grade-1 subjects of military General Training,may set Grade-2 subjects beyond the Programs.Based on the definition of the concepts of Military Physical Education and Theories of Military Physical Education,this thesis tidy up the general development,the functions and status of the Theories of Military Physical Education,and the relationship between it and its relevant Grade-2 subjects.Furthermore,it explains the necessity of Self-setting Grade-2 subjects of Military Physical Education within Military General Training.

Military General Training,Theories of Military Physical Education,Grade-2 subjects

G873

A

1671-1300(2013)01-0041-04

2012-12-27

柯杰兵(1969-),男,安徽望江人,特種作戰(zhàn)學(xué)院訓(xùn)練部,副教授。研究方向:軍事體育學(xué)。