湘西呂洞山區(qū)小學體育基礎教育現(xiàn)狀探析

龍 睿

（吉首大學 體育科學學院，湖南 吉首416000）

0 前言

基礎教育是指含初中之前的一切教育形式，包括學校教育，家庭教育和社會的生活常識等?；A教育是整個教育體系中不可或缺的關鍵，沒有基礎教育何談中高等教育[1]，所以，體育基礎教育是不能忽視的重要部分。 體育基礎教育的開展主要是以學校教育為主， 而隨著2011 年最新修訂的《義務教育體育與健康課程標準》的頒布，更為體育基礎教育的發(fā)展奠定了新的基礎。

呂洞山區(qū)：呂洞山又稱——呂洞秘鏡·苗祖圣山，而呂洞山區(qū)是以呂洞山這個國家AA 風景區(qū)為基點，向周圍幅散而開的一處地區(qū)。 它位于湖南省湘南自治州保靖縣東南部，轄水田河、葫蘆和夯沙3 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。全區(qū)國土總面積356.76 平方公里，占全縣國土總面積的20.4%；總人口4.65 萬人， 其中苗族4.04 萬人， 是湘西兩個典型苗族聚居區(qū)之一。本文通過對該地區(qū)的師資、教材、場地器材及經(jīng)費投入和體育課的情況進行廣泛系統(tǒng)的研究，了解湘西呂洞山區(qū)小學體育基礎教育的現(xiàn)實狀況，以提高體育教學的質量，改善體育基礎教育的現(xiàn)狀，同時豐富學校體育理論與實踐體系。

1 湘西呂洞山區(qū)小學體育基礎教育現(xiàn)狀

1.1 湘西呂洞山區(qū)小學教材創(chuàng)編情況

2011 年國家最新頒布的《義務教育體育與健康課程標準》，根據(jù)新課標的規(guī)定，學生沒有國家統(tǒng)一的教材，教師是通用的教材，但是各省各地區(qū)可根據(jù)當?shù)氐那闆r制定相應的學生教材，對教材的使用不再有局限性，更適合地方體育活動的開展。 通過調查發(fā)現(xiàn)，17 所湘西呂洞山區(qū)小學的教師都有國家統(tǒng)一規(guī)定的教材，所有的學校都有根據(jù)當?shù)厍闆r結合學生需要制定了一些新的學習內(nèi)容，但是大部分學校沒有根據(jù)這些新的內(nèi)容制定出相應的書面教材， 有的學校則因為交通不便，生源較少，故而沒有依照新課標的要求根據(jù)當?shù)厍闆r結合學生需要來制定新出的教學內(nèi)容，大多都是沿用以前版本的體育與健康教材的內(nèi)容，沒有達到國家對新一輪課改的要求，也不能更好的促進體育基礎教育的發(fā)展。

在呂洞山區(qū)，有許多具有民族特色的民間體育活動，比如苗鼓，高腳馬，苗拳，霸王鞭等，把這些民族特色活動簡化融入到體育課形成新的學習內(nèi)容。這些內(nèi)容都是該地區(qū)人們喜聞樂見的，開展容易，學生不僅課內(nèi)可以學習，課外也能學到更多的相關知識。

1.2 湘西呂洞山區(qū)小學師資的情況

事業(yè)發(fā)展的根本是人才的培養(yǎng)，教師就是體育基礎教育發(fā)展的關鍵。教師隊伍的結構包括性別、年齡、學歷和職稱。根據(jù)調查顯示，湘西呂洞山區(qū)小學教師的結構基本不合理。 年齡的結構不合理，40 歲以上的教師占27.66%。 有經(jīng)驗的體育教師在整個調查中的比例占的較少，雖然年輕教師可能更有激情和動力，但是由于經(jīng)驗的缺乏，不能夠很好的帶動整個地區(qū)體育基礎教育的發(fā)展； 學歷的結構也不盡合理，大部分教師都是?？频膶W歷，本科及以上學歷的不多；職稱也反應出教師的專業(yè)學術水平的一個標準，呂洞山區(qū)小學體育教師職稱的結構也不太合理，沒有特級教師，高級教師也很少，小教一級、二級的職稱比較多，占了78.72%，職稱結構不合理。

在關于《體育與健康》課程的在繼續(xù)教育方面，教師出去學習的機會很少，如果有機會則基本都在縣里或者是州里學習，省級和國家級的相關培訓學習幾乎沒有， 沒有機會接受先進的教學理念和知識，使教師的眼界和知識的更新受到了一定的局限，不利于更好的開展體育基礎教育。

1.3 湘西呂洞山區(qū)小學體育活動開展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的小學體育活動方式不再局限于體育課內(nèi)，國家推行的陽光體育活動，大大增加了體育活動的時間，同時豐富了體育活動的內(nèi)容。 現(xiàn)在小學采用的大部分都是體育課+體育理論課+課外活動（大課間）這集中形式。 經(jīng)過授課模式的轉變，學生對上體育課的熱情增高，學生的可自主選擇性也增強。湘西呂洞山區(qū)體育課一般都是以發(fā)展身體素質傳授基本知識為主，但是在一些耐力，體力等活動，學生積極性不高，因此不能全面發(fā)展學生的身體素質。而體育理論課，基本上都是教師灌輸式的傳授知識，基本沒有PPT 等多媒體手段，理論課沒有吸引力。課外活動由于陽光運動的開展，都能夠有時間上的保障，學生也能跟教師和同學更多的互相學習，推動活動的順利進行。

1.4 湘西呂洞山區(qū)小學場地器材設施及經(jīng)費投入的情況

調查結果表明，在17 所小學中，沒有一所小學有塑膠場地，都是煤渣或水泥場地。某些場地或器材也由于各種原因損壞后也沒有得到維修和更換，更沒有新器材的補充。 比如籃球場積水，籃球變形，沒有足球場，一些發(fā)達地區(qū)開展的比如網(wǎng)球等運動更別提開展。 器材的更新?lián)Q代和補充都和學校的經(jīng)費投入掛鉤，雖然現(xiàn)在人們愈加重視體育活動，但是對于西部偏于貧窮地區(qū)而言，由于經(jīng)濟文化的差異，已經(jīng)和中東部地區(qū)形成了明顯差距，同時由于大部分學校對體育的重視程度不高，對體育的經(jīng)費投入不足。

2 探析

（1）關于學生的教材，學校可根據(jù)地區(qū)的民間體育活動，簡化融入書本教材供學生使用， 才能更好的使學生把書上的知識與實踐相結合。 而隨著呂洞山風景區(qū)的進一步開發(fā)，更多的人走進這里，了解這里，會給呂洞山區(qū)帶來大量的學習資源，資金資源等，利用這些資源部分投入到地區(qū)的體育基礎教育事業(yè)中，將獲得更多的收獲。（2）在體育師資上，可以引進高學歷人才，同學組織教師多參加再繼續(xù)教育的培訓，加強與各個小學之間的師生交流，同時邀請高校的體育專家教授進行講座，加強自身的體育文化素養(yǎng)。 （3）在體育活動的形式上，不僅是體育課要更豐富多彩，不死板，在理論教學上要加上多媒體元素，科學的利用網(wǎng)絡手段，學生的積極性會更好，同時要堅持貫徹落實國家的陽光體育活動方案。 （4）在場地器材上，由于經(jīng)費的不足，給師生帶來了許多不便，嚴重制約了體育基礎教育的開展。 一方面要尋求當?shù)卣徒逃块T的幫助，學校也可以自創(chuàng)體育器材，一方面要抓住呂洞山風景區(qū)發(fā)展的契機，給學校帶來一定的經(jīng)濟收入。

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